Специальная психология Тесты с ответами. Тестовые задания для контроля знаний Вопросы из курса Введение в специальную психологию На каждый вопрос выберите один или несколько правильных ответов

• Название: Тестовые задания для контроля знаний Вопросы из курса Введение в специальную психологию На каждый вопрос выберите один или несколько правильных ответов
• Дата: 20.01.2023
• Размер: 52.89 Kb.
• Имя файла: Специальная психология Тесты с ответами.docx
• Тип: Документы; #895777

Тестовые задания для контроля знаний:

Вопросы из курса «Введение в специальную психологию»

На каждый вопрос выберите один или несколько правильных ответов
1. Центральным вопросом специальной психологии является проблема:

А) компенсации функций;

Б) общения;

В) творческого развития;

Г) профессиональной адаптации.
2. Объектом современной специальной психологии является:

А) изучение психики лиц с отклонениями в развитии;

Б) воспитание лиц с отклонениями в развитии;

Б) обучение и профессиональная ориентация лиц с отклонениями в развитии;

Г) все ответы верны.
3. Деградация некоторой функции, ее возврат на более низкий уровень развития:

А) декомпенсация;

Б) регресс;

В) эйфория;

Г) инфантилизм.
4. Какое из нижеперечисленных определений соответствует данному высказыванию:

«психология особых состояний, возникающих преимущественно в детском и подростковом возрасте под влиянием различных групп фактов, проявляющихся в замедленном или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих его адаптацию, обучение и профессиональное самоопределение»

а) возрастная психология;

б) клиническая психология;

в) специальная психология.
5. Постановление ЦК ВКПБ о «Педологических извращениях в системе Наркомпросов» вышло в:

а) 1947 г;

б) 1936 г;

в) 1937 г;

г) 1956 г.
6. Понятие, введенное Л.С. Выготским, показывающее связь обучения и психического развития ребенка, характеристика возможностей и перспектив развития ребенка:

а) первичный дефект;

б) зона ближайшего развития; зона актуального развития;

в) вторичный дефект;

г) онтогенез;

е) дизонтогенез.
7. Отрасль специальной психологии, изучающая особенности психики лиц с нарушениями слуха:

А) сурдопсихология;

Б) тифлопсихология;

В) олигофренопсихология;

Г) патопсихология.
8. Специальная психология как ветвь психологической науки начала развиваться в России:

А) в середине 19-го века;

Б) в 80-е гг. 19 века;

В) в 20-е гг. 20-го века;

Г) в 60-е гг. 20-го века.
9. Первая в мире экспериментальная психологическая лаборатория по специальной психологии была создана в:

А) Германии;

Б) России;

В) США;

Г) Франции.

11. Методологический принцип, согласно которому из факта, что в мире все взаимосвязано и обусловлено причиной, следует возможность познания и предсказания событий:

А) принцип развития;

Б) принцип детерминизма;

В) принцип развития психики в деятельности;

Г) принцип единства сознания и деятельности
12. Понятие «структура дефекта» было введено:

А) Л.С.Выготским;

Б) А.Адлером;

В) П.Я.Трошиным;

Г) Э.Сегеном.
13. К внутриутробным инфекциям хронического характера не относится:

А) сифилис;

Б) токсоплазмоз;

В) краснуха;

Г) цитомегалия.
14. В постнатальный период вызвать аномальное развитие могут:

А) различные нейроинфекции;

Б) асфиксия;

В) вредные привычки матери;

Г) иммунологический конфликт между ребенком и матерью.
15. К функциональным причинам нарушения в развитии относят:

А) нарушение функционирования отдельных сенсорных систем;

Б) социально-педагогическая запущенность; двуязычие в семье; патология родовой деятельности
16. Стойкое, необратимое нарушение познавательной деятельности вследствие органического поражения головного мозга в перинатальный, натальный и ранний постнатальный периоды (до 3 лет) называется:

А) деменцией;

Б) болезнью Дауна;

В) олигофренией;

Г) задержкой психического развития.
17. Самой тяжелой степенью умственной отсталости является:

А) дебильность;

Б) кретинизм;

В) имбецильность;

Г) идиотия.
18. Для лиц с какой формой умственной отсталости характерно IQ от 50% до 70%:

А) дебильность;

Б) кретинизм;

В) имбецильность;

Г) идиотия.
19. Выявление детей с ЗПР совпадает с:

А) развитием речи;

Б) поступление ребенка с детский сад;

В) началом обучения в школе;

Г) все ответы верны.
20. Всестороннее изучение ЗПР как специфического отклонения детского развития началось в России в:

А) в конце 19-го века;

Б) в 20- е гг. 20-го века;

В) в 60-е гг. 20 века;

Г) в 90-е гг. 20-го века.
21. Вариант ЗПР возникающий вследствие органического поражения ЦНС:

А) ЗПР конституционального генеза;

Б) ЗПР психогенного генеза;

В) ЗПР соматогенного происхождения;

Г) ЗПР церебрально-органического генеза.
22. 4 основных варианта ЗПР: конституционального, психогенного, соматогенного, церебрально-органического генеза были выделены:

А) М.С.Певзнер;

Б) Г.Е.Сухаревой;

В) К.С.Лебидинской;

Г) У.В.Ульенковой.
23. К числу наиболее характерных проявлений аутизма в раннем возрасте относятся:

А) ребенок не в состоянии фиксировать взгляд на лице другого

Б) стереотипное, однообразное поведение с элементами одержимости;

В) гиперактивность;

Г) сильная эмоциональная привязанность к матери.
24. Коррекция – это:

а) исправление;

б) восстановление;

в) компенсация;

г) ретардация.
25. Сложившийся процесс перестройки функций организма при нарушениях или утрате каких-либо функций вследствие перенесенных заболеваний или травматических повреждений:

а) реабилитация;

б) компенсация;

в) коррекция;

г) восстановление.
26. Способность к слуховому восприятию и различению звуков речи:

а) первичный слух;

б) фонематический слух;

в) музыкальный слух.
27. К сенсорным расстройствам относятся (исключить лишнее):

а) зрительные;

б) слуховые;

в) тактильные;

г) двигательные;

д) психопатии.
28. В зависимости от времени воздействия вредностных факторов, выделяют следующую патологию (исключить лишнее):

а) пренатальная;

б) натальная;

в) пубертатная;

г) постнатальная.
29. К речевым расстройствам относятся, за исключением:

а) алалия;

б) афазия;

в) мутизм;

г) апраксия;

д) заикание.
30. «Состояние нервно-психической слабости, быстрой истощаемости, утомления, снижения психической активности и работоспособности» - это:

а) астенический синдром;

б) ипохондрический синдром;

в) олигофренический синдром.
31. В основу классификации лиц с нарушениями слуха, разработанной Р.М.Боскис легли следующие критерии (исключите лишнее):

А) степень поражения слуховой функции;

Б) уровень развития речи при данной степени поражения слуховой функции;

В) время возникновения нарушения слуха;

Г) наличие сохранности других сенсорных систем.
32. Наиболее распространенными причинами нарушения зрения у пожилых людей являются:

А) катаракта; глаукома;

В) близорукость;

Г) амблиопия.
33. Такое нарушение зрения, при котором человек хорошо видит предметы, расположенные на дальнем расстоянии, и плохо – предметы, приближенные к нему:

А) близорукость;

Б) катаракта;

В) дальнозоркость;

Г) амблиопия.
34. Наиболее удобной в практической деятельности принято считать классификацию ДЦП:

А) М.С.Певзнер;

Б) К.А.Семеновой;

В) И.И.Мамайчук;

Г) Р.М.Боскис.
35. Отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата:

А) дисфония;

Б) дислалия;

В) брадилалия;

Г) заикание.
36. Патологически ускоренный темп речи:

А) брадилалия;

Б) афазия;

В) алалия;

Г) тахилалия.
37. Нарушение темпоритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата:

А) алалия;

Б) мутизм;

В) заикание;

Г) тахилалия.
38. Полная или частичная утрата речи в результате локального поражения головного мозга:

А) афазия;

Б) алалия;

В) дизартрия;

Г) ринолалия.
39. Принципы нормализации, лежащие в основе процесса интеграции инвалидов в общество, на сегодняшний день закреплены следующими правовыми актами (исключите лишнее):

А) Декларацией прав ребенка;

Б) Декларацией о правах инвалидов;

В) Декларацией о правах лиц с отклонениями в интеллектуальном развитии;

Г) Декларацией о правах лиц с сенсорными нарушениями.
40. В настоящее время в России получили развитие две формы интеграции:

А) интернальная; экстернальная;

В) локальная;

Г) социальная.
41. Состояние психики, характеризующееся замкнутостью, отсутствием потребности в общении, предпочтение своего внутреннего мира контактам с окружающими:

А) астения;

Б) мутизм;

В) аутизм;

Г) децелерация.
42. Закон Ликурга (VIII в. до н.э.) закрепил право:

А) на уничтожение неполноценных детей;

Б) на образование неполноценных детей;

В) на помощь неполноценным детям;

Г) на право голосования лиц с отклонениями в развитии.
43. Сохранение в психике и поведении человека особенностей, присущих более раннему возрасту:

А) невропатия;

Б) инфантилизм;

В) ипсация;

Г) психастения.
44. Расхождение меду уровнем актуального и уровнем потенциального развития, которого ребенок может достигнуть, решая задачи под руководством взрослого:

А) зона актуального развития;

Б) зона ближайшего развития;

В) зона вариативного развития;

Г) зона номинального развития.
45. Торможение в физическом и интеллектуальном развитии детей, наметившееся в России в начале 90-х гг. 20 века:

А) телегония;

Б) дисламия;

В) децелерация;

Г) делинквентность.
46. Психическое состояние человека, возникающее в результате длительного ограничения его возможностей в удовлетворении основных психических потребностей:

А) деменция;

Б) депривация;

В) дисламия;

Г) мизонеизм.
47. Своеобразный вид словесный речи, когда каждой букве алфавита соответствует определенное положение пальцев (средство общения глухих и слабослышащих):

А) дисграфия;

Б) дактилология;

В) астения;

Г) дисламия.
48. Специальное государственное образовательное учреждение для умственно отсталых детей:

А) воспитательно-трудовая колония;

Б) вспомогательная школа;

В) классы коррекции;

Г) санаторно-лесная школа.
49. Вялость, отсутствие инициативы, слабость воли:

А) абулия;

Б) агнозия;

В) афония;

Г) акселерация.
50. Болезненное состояние, вызванное накоплением в организме вредных или ядовитых веществ. Иногда возникает при беременности и влечет за собой значительные нарушения в обмене веществ и сосудистые расстройства:

А) токсоплазмоз;

Б) токсикоз;

В) тонзиллит;

Г) сифилис.
51. Раздел патологии, изучающий взаимосвязь внутренних механизмов, лежащих в основе возникновения и развития болезненного процесса в организме:

А) филогенез;

Б) патогенез;

В) мутизм;

Г) нейропсихология.
52. Педагог, занимающийся обучением и воспитанием умственно отсталых детей:

А) сурдопедагог;

Б) олигофренопедагог;

В) тифлопедагог;

Г) коррекционный педагог.

53. Необоснованное, немотивированное сопротивление воздействию других людей, чаще наблюдается при патологическом нарушении характера и поведения:

А) брюзжание;

Б) мутизм;

В) негативизм;

Г) агрессия.
54. Сведения, получаемые о больном после окончания лечения:

А) патогенез;

Б) анамнез;

В) катамнез;

Г) аномалия.
55. Функциональное нервно-психическое состояние, характеризующееся изменением характера и поведения. Главным ее проявлением является повышенная внешне чувственная окраска переживаний и стремление быть в центре внимания:

А) шизофрения;

Б) истерия;

В) фрустрация;

Г) депрессия.
56. Типичной моделью психического недоразвития является:

А) нарушения формирования личности;

Б) умственная отсталость;

В) нарушения опорно-двигательного аппарата;

Г) задержка психического развития.
57. Орган, осуществляющий комплектование специальных (коррекционных) образовательных учреждений, т.е. отбор аномальных детей в зависимости от специфики и степени выраженности дефекта:

А) ГУО;

Б) ОКРМ

В) ВШ;

Г) ПМПК;
58. Наука, занимающаяся изучением речевых дефектов и разработкой путей и методов их преодоления:

А) сурдопедагогика;

Б) логопедия;

В) дефектология.

Г) коррекционная педагогика.
59. Хромосомная болезнь, одна из форм олигофрении, при которой умственная отсталость сочетается со своеобразным внешним обликом больного:

А) дебильность;

Б) болезнь Литтля;

В) синдром Нунан;

Г) болезнь Дауна.
60. Термин, впервые употребленный в 1927 г. для обозначения отклонения внутриутробного формирования структур организма от нормального развития:

А) дизонтогении;

Б) дисплазия;

В) кататония;

Г) менингит.

Вариант 2

1. 
   Раздел психологической науки о закономерностях развития, воспитания, обучения и подготовки к социальной адаптации и реабилитации различных категорий детей с отклонениями в развитии:
   

А) клиническая психология;

Б) специальная психология;

Г) гендерная психология;

Д) олигофренопсихология.
2. Возмещение нарушенных или недоразвитых функций за счет использования сохранных функций или перестройки частично нарушенных называется:

А) коррекций;

Б) компенсацией;

В) реабилитацией;

Г) абилитацией.
3. Воспаление оболочек головного и спинного мозга:

А) менингит;

Б) энцефалит;

В) микроцефалия;

Г) ММД.
4. Специальная психология тесно связана с:

А) медицинскими науками,

Б) педагогическими науками;

В) психологическими науками;

Г) все ответы верны.
5. Госпитализм:

А) психологическая атмосфера в семье, группе, учреждении;

Б) психическая и физическая отсталость, вызванная дефицитом общения и воспитания

В) отсутствие выразительной лицевой мускулатуры;

Г) сложившийся способ поведения.
6. Структуру специальной психологии составляют:

А) тифлопсихология; олигофренопсихология;

В) возрастная психология;

Г) логопедия.
7. Отрасль специальной психологии, изучающая особенности психики лиц с нарушениями зрения:

А) сурдопсихология;

Б) тифлопсихология;

В) олигофренопсихология;

Г) патопсихология.
8. Первая в мире экспериментальная психологическая лаборатория по специальной психологии была создана в:

А) в 1879 г.

Б) в 1917 г.

В) в 1935 г.

Г) в 1953 г.
9. Первым руководителем экспериментальной лаборатории по специальной психологии в России был:

А) Л.С.Выготский;

Б) Л.В.Занков;

В) А.В.Запорожец;

Г) А.Ф.Лазурский.
10. Основными проблемами современной специальной психологии являются:

А) проблема ранней диагностики отклонений в развитии ребенка;

Б) вопросы дифференцированной диагностики умственной отсталости и ряда других нарушений в психическом развитии;

В) вопросы социального сиротства;

Г) все ответы верны.
11. История создания теоретических основ специальной психологии связана с именем:

А) В.Вундта;

Б) Л.С.Выготского;

В) Г.И.Челпанова;

Г) Г.Е.Сухаревой.
12. Наиболее важное значение для понимания аномального развития имеют методологические принципы:

А) детерминизма;

Б) развития;

В) партнерства;

Г) единства сознания и деятельности.
13. К внутриутробным инфекциям вирусного характера относятся:

А) краснуха; токсоплазмоз;

Б) корь;

Г) заболевания сердечно-сосудистой системы.
14. К неблагоприятным факторам, действующим на развитие плода, не относится:

А) вредные привычки матери; хронические заболевания матери;

Б) СМИ;

Г) воздействие ультрафиолета.
15. В натальный период патогенными факторами могут стать:

А) хронические болезни матери;

Б) асфиксия;

В) неквалифицированное оказание акушерской помощи;

Г) работа матери на вредоносном производстве.
16. Детям с умственной отсталость показано учиться в коррекционных школах:

А) 5 вида;

Б) 7 вида;

В) 8 вида;

Г) 9 вида.
17. По степени выраженности интеллектуального недоразвития олигофрению подразделяют на (исключите лишнее):

А) дебильность;

Б) кретинизм;

В) имбецильность;

Г) идиотия
18. Самой легкой степенью умственной отсталости является:

А) дебильность;

Б) кретинизм;

В) имбецильность;

Г) идиотия.
19. Изучение детей с ЗПР в России связано с именем:

А) Л.С.Выготским;

Б) М.С.Певзнер;

В) Р.М.Боскис;

Г) И.Ю.Левченко.
20. Вариант ЗПР возникающий вследствие неблагоприятных условий воспитания, препятствующих правильному формированию личности:

А) ЗПР конституционального генеза;

Б) ЗПР психогенного генеза;

В) ЗПР соматогенного происхождения;

Г) ЗПР церебрально-органического генеза.
21. При какой форме аномалии развития ребенок не в состоянии фиксировать взгляд на лице другого человека и не выносит прямого зрительного контакта «глаза в глаза»:

А) детский церебральный паралич;

Б) задержка психического развития;

В) аутизм;

Г) дебильность.
22. Персеверация:

А) навязчивое повторное воспроизведение ощущения, действия, мысли, переживания;

Б) расстройство психики, возникающее в результате психической травмы;

В) один из симптомов нарушения эмоционально-волевой сферы, проявляющийся в отсутствии произвольной регуляции соответствующих действий.
23. Хроническое прогрессирующее заболевание ЦНС, характеризующееся расстройством в двигательной сфере:

А) полиомиелит;

Б) псевдобульбарный паралич;

В) болезнь Паркинсона;

Г) синдром Каннера.
24. Психическое состояние, которое возникает вследствие длительного ограничения возможностей человека для удовлетворения в достаточной мере его основных психических потребностей:

а) депревация;

б) фрустрация;

в) депрессия;

г) госпитализм;

д) астения.
25. Этап возрастного развития ребенка, наиболее благоприятный для освоения каких-либо видов деятельности, формирования определенных психических функций:

а) онтогенез;

б) сензитивный возраст;

в) филогенез:

г) дизонтогенез.
26. Какой из типов психологического инфантилизма описан ниже: «Психический инфантилизм, сочетающийся с синдромом раздражительной слабости (повышенная возбудимость, нарушение внимания, снижение работоспособности)»:

а) невротический;

б) церебрастенический;

в) органический.
27. В отечественной специальной психологии выделяют следующие виды психопатии (исключите лишнее):

А) шизоидные;

Б) эпилептоидные;

В) психоастенические;

Г) истерические;

Д) фобические.
28. Классификация лиц с нарушениями слуха была разработана:

А) Л.С.Выготским;

Б) С.Я.Рубинштейн;

В) Л.В.Нейманом;

Г) Р.М.Боскис.
29. Дети с нарушением слуха обучаются в коррекционных школах:

А) 1 вида;

Б) 2 вида;

В) 3 вида;

Г) 5 вида.
30. К прогрессирующим зрительным дефектам относятся:

А) близорукость;

Б) катаракта;

В) дальнозоркость;

Г) амблиопия.
31. Нарушение зрения, при котором человек хорошо видит предметы, расположенные на близком расстоянии, и плохо – предметы, удаленные от него:

А) близорукость;

Б) катаракта;

В) дальнозоркость;

Г) амблиопия.
32. Самым распространенным заболеванием опорно-двигательного аппарата считается:

А) детский церебральный паралич;

Б) полиомиелит;

В) полиартрит;

Г) врожденный вывих бедра.
33. Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата:

А) дизартрия;

Б) афазия;

В) алалия;

Г) тахилалия.
34. Патологически замедленный темп речи:

А) брадилалия;

Б) афазия;

В) алалия;

Г) тахилалия.
35. Нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточной иннервацией мышц речевого аппарата;

А) дизартрия;

Б) афазия;

В) алалия;

Г) тахилалия.
36. Нарушение тембра голоса и звукопроизносительной стороны, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата:

А) алалия;

Б) ринолалия;

В) дисграфия;

Г) заикание.
37. Отсутствие или недоразвитие речи, обусловленное органическими поражениями речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем постнатальном периоде развития ребенка:

А) афония;

Б) алексия;

В) алалия;

Г) агнозия.
38. Различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы:

А) ФН;

Б) ФФН;

В) ОНР;

Г) ФНР.
39. Процесс интеграции начался в нашей стране:

А) в начале 20-го века;

Б) в 60-е гг. 20 века;

В) в 90 – е гг. 20 века;

Г) не начался.
40. Под понятием «сложный дефект» подразумевается:

А) сочетание двух или более психофизических нарушений у одного и того же ребенка;

Б) сочетание дефекта в развитии с эмоциональной депривацией в первые годы жизни;

В) дефект делающий ребенка не дееспособным;

Г) все ответы верны.
41. В состав ПМПК обычно входят следующие специалисты (исключите лишнее):

А) врачи (терапевты, невропатологи, ортопеды, окулисты и др;)

Б) психологи;

В) социологи;

Г) юристы.
42. Первый период эволюции отношения европейцев к лицам с умственными и физическими недостатками охватывает период с:

А) 8 в. до.н.э. – 12 в. н.э.

Б) 6 в. до.н.э. – 5 в.н.э.

В) 15 в н.э. – 17 в. н.э.

Г) 19 в. н.э. – начало 20 в.н.э.
43. Эмболофразия:

А) расщепление ума;

Б) произнесение лишних слов и звуков в процессе речевого общения;

В) легкая форма маниакально-депрессивного психоза;

Г) боязнь чего-то.
44. Лечение в помощью психического воздействия:

А) реабилитация;

Б) компенсация;

В) психотерапия;

Г) все ответы верны.
45. Различают следующие виды депривации (исключите лишнее):

А) стимульная (сенсорная); когнитивная; профессиональная.

В) эмоциональная;

Г) социальная;
46. Склонность детей к побегу из родительского дома, к бродяжничеству, преступлениям:

А) деменция;

Б) делинквентность;

В) дисламия;

Г) мизонеизм.


47. Отклонение от нормы:

А) патогенез;

Б) синдром;

В) девиация;

Г) децелерация.
48. Явление ускоренного полового созревания, увеличения роста и скорости его изменения у детей и подростков, отмечаемое со второй половины 19 века:

А) алгоритм перевоспитания;

Б) девиация;

В) акселерация;

Г) ипсация.
49. Учение о причинах:

А) этология;

Б) генетика;

В) этиология;

Г) эпистимиология.
50. Недержание мочи:

А) рецедив;

Б) токсикоз;

В) преформизм;

Г) энурез.
51. Водянка мозга, выражающаяся в избытке спинномозговой жидкости в полости черепа:

А) асфиксия;

Б) гипоксия;

В) гидроцефалия;

Г) аритмия.
52. Подробные сведения, получаемые от лиц воспитывающих ребенка, об истории его развития на всех этапах жизни, включая период беременности и родов:

А) патогенез;

Б) анамнез;

В) катамнез;

Г) аномалия.
53. Нарушение способности к счету, которое возникает вследствие недоразвития или очагового поражения теменно-затылочных областей левого полушария головного мозга:

А) аграфия;

Б) акалькулия;

В) алексия;

Г) абулия.
54. Нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными расстройствами из-за дефектов восприятия и произношения фонем:

А) ФН;

Б) ФФН;

В) ОНР;

Г) ФНР.
55. В.В. Лебединским было выделены следующие виды дизонтогенеза (исключите лишнее):

А) психическое недоразвитие;

Б) задержанное развитие;

В) поврежденное психическое развитие;

Г) дифицитарное развитие;

Д) искаженное развитие;

Е) дисгармоничное развитие;

Ж) нарушенное развитие.
56. Сложная анатомо-физиологическая система, обеспечивающая восприятие, анализ и синтез раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма:

А) асинергия;

Б) анализатор;

В) аркутикуляция;

Г) афразия.
57. Набор заданий для оценки умственных способностей, один из наиболее распространенных методов диагностики интеллекта:

А) тест Кеттелла 16PF;

Б) тест Векслера;

В) тест В.Бойко;

Г) тест Айзенка.
58. Чрезмерные насильственные непроизвольные движения, возникающие при органических и функциональных нарушениях ЦНС:

А) гипокинезия;

Б) паралич;

В) гиперкинез;

Г) макроцефалия.
59. Одна из форм ДЦП:

А) синдром Каннера;

Б) болезнь Литтля;

В) синдром Нунан;

Г) болезнь Дауна.
60. Непропорциональное увеличение головы вследствие избыточных (в 1,5-2 раза выше нормы) размеров головного мозга или гидроцефалии:

А) менингит;

Б) макроцефалия;

В) монголизм;

Г) полиомиелит.