|
практическая работа. практическая работа ЗАДАНИЕ 3 ЗЕБЕЛЯН. Тип урока урок построения системы знаний. Класс 5 умк А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир Тема Порядок выполнения действий. Степень числа. Цели закрепить и обобщить понятие о порядке действий и степени числа
Практическая работа№3
Ф.И.О. Зебелян Д. А.
Технологическая карта урока
Тип урока – урок построения системы знаний.
Класс -5
УМК: А. Г.Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир
Тема: «Порядок выполнения действий. Степень числа».
Цели:
- закрепить и обобщить понятие о порядке действий и степени числа;
отработать навыки выполнения вычислений по действиям.
Задачи:
- проверка знаний учащимися фактического материала, формирование умений применять знания при решении примеров и задач, совершенствование вычислительных навыков;
– развитие интереса, познавательной активности и мотивов, коммуникативной компетентности, навыков самоконтроля, логики рассуждений, самостоятельности;
– воспитание у учащихся навыков учебного труда, формирование ответственности за конечный результат, доброжелательного отношения друг к другу.
Планируемые результаты обучения
Предметные – научиться применять порядок действий при вычислениях, находить степень числа и решать основные типы задач.
Метапредметные – уметь воспроизводить смысл процента, выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий, уметь обрабатывать информацию, формировать коммуникативные компетенции, контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
Личностные – умение работать в парах, вести диалог, аргументированно отстаивать свою точку зрения, слушать собеседника.
Формируемые УУД:
Личностные - адекватно оценивать результаты своей учебной деятельности.
Коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.
Познавательные - проговаривать выводы в виде правил «если …, то …».
Регулятивные - совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
Оборудование - компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал учеников, презентация, платформа “Открытая школа”.
Структура и ход урока
Этап урока
|
Форма работы
|
Краткое содержание
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающегося
|
Организационный
|
|
- Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть! Вы готовы начать работать? Проверьте, пожалуйста, у всех на столе порядок? А что вы понимаете под понятием «порядок»?
|
Приветствие учащихся.
Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.
|
Слушают учителя, настраиваются на работу.
|
Мотивация учебной деятельности
Актуализация знаний
Постановка проблемы
|
|
Вступительное слово учителя:
- Отправляемся спасать? Нам сегодня предстоит совершить космическое путешествие из кабинета математики на различные планеты нашей «Школьной галактики». Цель нашего полета, ребят, какая? Конечно, показать знания инопланетянам и вашим товарищам, какие у вас знания и вернуть четверки и пятерки.
Девиз урока: «Полет – это математика» (В. Чкалов)
За время полета вам нужно составить свою «звездную» карту. За каждое задание мы будем проводить самооценку знаний (красная звезда – 5, желтая звезда – 4, синяя звезда - 3)
Ракета стоит на старте. Отправляемся? – Да.
И первая планета – это «Теоретическая».
- Какие арифметические действия вы знаете?
Как уживаются все действия в одном выражении? Что вы помните о порядке выполнения действий?
А если бы не было порядка выполнения действий, то смогли ли вы выполнить данные примеры правильно?
Задание на дом вам было посмотреть видеоролик на
Платформе «Открытая школа» и сделать упражнение 1 https://2035school.ru/htmllesson/ponyatie_stepeni_dei_stvitelnyx_chisel_
А теперь посмотрите на слайд и решите устно.
(Вырабатывается коллективное решение задания).
|
Вступительное слово учителя:
- Ребята, у меня для вас срочная телеграмма, давайте послушаем.
|
Отвечают на вопрос учителя.
Отвечают на вопрос учителя
Считают и сопоставляют ответ
Считают ищут правильный ответ
Расставляют порядок действий и находят правильный ответ
Вычисляют значение выражения, указывают возможные ошибки,
|
Формирование проблемы: тема и цели урока
Этап изучения нового материала
|
|
Мы решали примеры и у нас получились разные ответы. Что нужно сделать. чтобы получились данные
Верно, молодцы!
Давайте попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.
Итак, сегодня мы будем говорить о порядке выполнения действий и степени числа, и наша цель – обобщить знания, которые у вас уже есть и отработать их при решении заданий.
- Проверим наши знания. Страницы учебника
- В каком порядке выполняются действия в выражениях без скобок?
- В каком порядке выполняются действия в выражениях со скобками?
Молодцы! Поставьте в своей звездной карте отметку.
Следующая остановка планета «Увлекательная».
Здесь нас ждет следующее задание: «Побудьте учителями». Для этого вам нужно проверить карточки Гоши и Антоши, которые у вас на столе, (1 карточка на двоих), правильно ли они выполнили задания. Для этого вам нужно решить данные задания в тетради и исправить у них ошибку. В тетради запишите 1. и прорешиваете. (вызываются к доске пары). (Сделать акцент на то, что если есть степень, то выполняем в первую очередь).
|
Мы решали примеры и у нас получились разные ответы. Что нужно сделать. чтобы получились данные
|
Формулируют тему урока, цель.
Формулируют известные из начальной школы правила
Работают с учебником
Отвечают на вопросы и делают самооценку.
Разбиваются парами и решают примеры, формулируют правила выполнения по действиям и работы со степенями.
Учащиеся заканчивают формулировку и проводят самооценку
|
Этап первичное применение и осмысление знаний
|
|
Гоша
Пример 1 Вычислите
3*12*52=910
Пример 2 Сравните
840:8+97 > 840: (8+97)
Антоша
Пример 1 Вычислите
(96:24)3=216
Пример 2 Запишите выражение и вычислите
Произведение суммы 27и 13 и разности 52 и 22
27*13-(52-22)=321
|
- Давайте подведем итоги, поставьте в своей звездной карте отметку.
- Ребята, посмотрите в свои звездные карты, какая следующая остановка. Правильно, планета «Мыслительная». На слайде задание, вам нужно решить задачу (1 ученик у доски)
Задача
Из Казани и Тулы одновременно вышли навстречу друг другу два поезда. Поезд из Казани шел со скоростью 65 км/ч, а поезд из Тулы – со скоростью на 7 км/ч меньшей. На каком расстоянии друг от друга будут поезда через 6 часов после начала движения, если расстояние между Казанью и Тулой 1230 км?
|
Обучающиеся работают индивидуально, составляя выражение для решения задачи.
Отвечают на вопросы, находят правильный ответ и проводят самооценку.
|
Этап закрепления изученного материала
|
|
Каждый выполняет задания на листочках и потом эти листочки приклеивают на общий большой командный лист. Четные номера столов работают по теме «Порядок выполнения действий», нечетные – «Степень числа». Эти темы нужны для выполнений заданий на экзаменах. На это все у вас будет 4 минуты. Засекаю таймер.
|
Молодцы! Поставьте в своей звездной карте отметку.
Физминутка
- А сейчас немножко отвлечемся и поиграем в игру
«Правда-ложь». Если согласны – хлопаете, не согласны – топаете. Молодцы!
Следующая и заключительная остановка – «Математическая». Вам предстоит командная работа.
У вас на столах лежат волшебные конверты, там лежат листочки с номерами 1,2,3,4. - Время вышло, а сейчас проверим результат.
Опрос каждой группы, над какой темой работали, что получилось. Сходятся ли ответы. (Ответы на слайде). Теперь Участники номер 2, подойдите и закрепите свои работы на доску, используя магниты.
- Что вы видите? Что мы вернулись на Землю, в кабинет математики, и в центе у нас оценки «4» и «5».
Молодцы! Теперь каждый поставьте в своей звездной карте отметку.
|
Выполняют физминутку.
Работают в группах.
Решают примеры, консультируются друг с другом, помогают.
Рассказывают как расставляли порядок действий и выполняли задание
От каждой группы выходит представитель к доске и прикрепляет свою работу на доску
Отвечают на вопросы учителя, проводят самооценку
|
Подведение итогов
урока
|
|
|
Мы сегодня путешествовали по разным планетам.
Структура 3-2-1. 3 – самых важных момента, 2 – составьте два примера и решите, 1 – вопрос к учителю
Домашнее задание - карточки
Запишите выражение и найдите его значение:
а) три в четвертой степени;
б) восемь в квадрате.
Запишите число, которое представлено в виде суммы разрядных слагаемых:
Найдите значение выражения:
Какой показатель надо вписать вместо звездочки, чтобы получилось верное равенство:
Найдите значение выражения:
|
Отвечают на вопросы учителя.
Записывают домашнее задание.
|
Рефлексия
|
|
|
Я попрошу вас приклеить стикеры на ракету, соответствующие настроению на этом уроке, розовый – отлично, желтый – хорошо, синий – не очень.
Урок окончен! Вы все молодцы! Спасибо за увлекательное путешествие!
|
Рефлексия
|
|
|
|
Скачать 1.59 Mb.