01. 12. 17. Тема: Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного
Цель: формирование умений распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков.
Ход урока
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности учащихся
|
Орг.момент
Мотивация к учебной деятельности:
Я очень хочу, чтобы вы улыбались,
Работаю нашей довольны остались.
Пусть этот урок нас порадует всех,
И каждый из нас ощутит свой успех.
|
Проверка готовности к уроку. Общая установка на урок. Приветствие учащихся.
|
Актуализация знаний
|
– Разгадайте ребусы. (Слайд 3)
- Чтобы вспомнить, что мы изучали на протяжении последних уроков, я загадаю вам загадку.
Мы самые главные,
Мы самые умные,
Мы называем предметы, людей
И отвечаем на вопросы простых падежей
- Дайте определение имени существительного.
У сущ есть постоянные и непостоянные признаки.
Непостоянные признаки – это
. Сколько падежей в русском языке? Перечислите их.
- Какие постоянные признаки имеет существительное?
- Род существительного можно определить подставив слова …
- Вспомните, мы познакомились еще с одним признаком существительного – это …
- Как вы думаете – это постоянный признак или непостоянный?
- Объясните, почему вы так думаете?
- Вернёмся к разгаданным ребусам.
- Какой частью речи являются слова?
- На какие группы можно разделить имена существительные на ?
|
- Разгадывают ребусы
(Шарманка, скульптура, колесница, кокошник, акварель, китель, кольчуга.)
(Существительное)
Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет или явление и отвечает на вопросы «Кто? Что?»
Изменяется по (числам и падежам)
(6).
(род, одушевленное или неодушевленное, собственное или нарицательное)
(он мой, она моя, оно мое)
cклонение
(постоянный)
(для того, чтобы определить склонение надо знать род существительного, а род - признак постоянный, значит и склонение тоже постоянный признак)
(Имена существительные)
( дети выполняют задание)
|
Мотивация познавательной деятельности
|
Проблемный вопрос:
Сегодня на уроке мы должны выяснить:
- А зачем нам надо знать склонения существительных?
Сообщение темы, цели урока
- Вспомним алгоритм определения склонения существительного.
- Сколько склонений у существительных?
- Как определить склонение имён существительных?
- Какие имена существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?
Расставьте слова в нужном порядке: склонение, окончание, род.
- Давайте повторим алгоритм определения склонений имён существительных.
– Составьте памятку «Как определить склонение имени существительного».
|
Высказывают своё мнение.
Читают тему урока, ставят учебную задачу:
(3)
- к I склонению относятся сущ. мужского и женского рода с окончаниями -а, -я.
- ко II склонению относятся сущ. мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями -о, -е.
- к III склонению относятся сущ. женского рода с ь на конце
Род, окончание, склонение.
Составляют памятку «Как определить склонение имени существительного».
Чтобы определить склонение имени существительного, нужно:
1) определить начальную форму имени существительного (именительный падеж, единственное число);
2) определить род, выделить окончание;
3) по роду и окончанию в начальной форме определить склонение.
|
Организация познавательной деятельности
|
Наблюдение над именами существительными
Работа в парах.
- Выборочное списывание по рядам : 1ряд -1 скл, 2 ряд – 2 скл. 3 ряд – 3 скл.
Пользуясь таблицей «Склонение имен существительных» и памяткой «Как определить склонение имени существительного», определите склонение имен существительных в данных словах.
Метель, телефон, картина, желать, беседа, горизонт, погода. пыль,зима, костёр, минута, снегирь, сирень, ночь, гнездо, море, новость, улица,озеро.
- У всех слов определили склонение? Почему? (Слайд 11)
Работа по карточкам (с учётом дифференцированного подхода)
1 уровень: Определить склонение имён существительных
Аллея, собачка, дорога, поверхность, мышь,
герой, деревня, речка, стройка.
2 уровень: Вставить пропущенные окончания и определить падеж и склонение имён существительных.
О храброст…, на ладон…, в город…., по площадк…, от двер…, на озер…, к кормушк…, из библиотек…
.
3 уровень: Записать подходящие по смыслу слова и определить склонение и падеж имён существительных.
Телеграмма для______________.
Рассказ о __________________.
Сидит на __________________.
Сок из _____________________.
Гулял в ____________________
|
(повторяют правило работы в паре)
Записывают слова и определяют склонение.
(Желать – глагол).
Доказывают правильность выполнения задания.
Самостоятельная работа. Выбирают и планируют задание.
Комментируют после окончания.
Проводят самопроверку и самооценку.
|
Подведение итогов
|
Рефлексия
- С какой целью необходимо хорошо научиться узнавать склонение существительных?
Я знаю:
Я умею:
мне было интересно …
мне было трудно …
Вот и прозвенел звонок
Спасибо, дети, за урок.
Домашнее задание:
|
(Чтобы правильно писать окончание существительного).
(Существительные бывают трёх склонений, к 1-му склонению относятся существительные……, ко 2- му….., к 3-му….).
(Определять склонение существительных, находить в тексте существительные заданного склонения).
Отмечают своё настроение.
Выписать с учебника чтения по 6 слов трёх склонений.
Выполнить фонетический разбор любого существительного.
| |
Скачать 85.14 Kb.