Сравнение действующих и обновленных ФГОС
|
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, – одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.
|
Требования к условиям:
Общесистемные требования;
Требования к материально- техническому и учебно-методическому обеспечению;
Требования к психолого-педагогическим, кадровым и финансовым условиям. И т.д.
Достижение планируемых результатов;
Формирование функциональной грамотности;
Выявление и развитие способностей обучающихся;
Работа с одаренными детьми;
И т.д.
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
|
Наличие в них: компонентов содержания образования, отражающих предмет соответствующей науки, а также дидактические способы изучаемого материала и возможности его усвоения обучающимися разного возраста и уровня подготовки.
Целостной, логически завершенной части содержания образования, расширяющей и углубляющей материалы предметных областей, и в пределах которой осуществляется освоение относительно самостоятельного тематического блока учебного предмета.
Части содержания образования, в пределах которой осуществляется освоение относительно самостоятельного тематического блока учебного предмета или учебного курса либо нескольких взаимосвязанных разделов.
|
Требования к результатам обучения
|
Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы начального общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени начального общего образования, самоценность ступени начального общего образования как фундамента всего последующего образования.
личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями. предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и ФГОС начального общего образования-03 7 применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
|
Требования к результатам формулируются в деятельностной форме с усилением акцента на применение знаний и конкретных умений; формулируются на основе документов стратегического планирования с учётом результатов проводимых на федеральном уровне процедур оценки качества образования;
Определяет минимум содержания начального общего образования, изучение которого гарантирует государство, построенного в логике изучения каждого учебного предмета;
Усиливают акценты на изучение явлений и процессов современной России и в мире в целом, современного состояния науки.
| |
Скачать 14.77 Kb.