работа всеё жизни. Рабочая тетрадь (2). Учебный план по специальности 060103 Педиатрия, утверждённый Учёным Советом гбоу впо Читинская государственная медицинская академия

• Название: Учебный план по специальности 060103 Педиатрия, утверждённый Учёным Советом гбоу впо Читинская государственная медицинская академия
• Анкор: работа всеё жизни
• Дата: 09.03.2021
• Размер: 0.51 Mb.
• Имя файла: Рабочая тетрадь (2).doc
• Тип: Учебный план; #183065
• страница: 1 из 4

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧИТИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ


Рабочая тетрадь для самостоятельной работы по отработки практических навыков для студентов 3 курса педиатрического факультета по дисциплине «Пропедевтика детских болезней»

ЧИТА 2013

1) Ф.И.О. студента______________________________________________________

2) Факультет___________________________________________________________

3) Курс_________________________________________________________________

4) Семестр______________________________________________________________

5) Дата выдачи рабочей тетради___________________________________________

6) Промежуточная аттестация (зимняя сессия) (дата)_________________________________________________________________

7) Куратор______________________________________________________________

8) Итоговая аттестация по практическим навыкам (дата)_______________________

9) Куратор______________________________________________________________

10) Зав. кафедрой________________________________________________________

При разработке рабочей тетради положены:

1. ФГОС ВПО по специальности 060103 «Педиатрия», утверждённый Министерством образования и науки РФ приказ 1122 от«08» ноября 2010г.

2.Учебный план по специальности 060103 «Педиатрия», утверждённый Учёным Советом ГБОУ ВПО « Читинская государственная медицинская академия» «28»июня 2011г., протокол №10.

3. Рабочая программа учебной дисциплины «Пропедевтика детских болезней» одобрена на заседании кафедры пропедевтики детских болезней, от «10» апреля 2013г., протокол № 11
Рабочая тетрадь для студентов 3 курса педиатрического факультета по дисциплине «Пропедевтика детских болезней» предназначена для отработки профессиональных практических навыков и умений физикального обследования здорового и больного ребенка, с формированием основ клинического мышления.

В процессе работы студенты должны сформировать:

- навыки непосредственного исследования (расспрос, жалобы, осмотр, пальпацию, перкуссию, аускультацию) у здорового и больного ребенка разного возраста.

- способность интерпретировать данные лабораторной и инструментальной диагностики заболеваний у детей.

- основные клинические симптомы и синдромы заболеваний, и механизмы их возникновения

- способность и готовность реализовывать этические и деонтологические аспекты медицинской деятельности.
В процессе работы с тетрадью у студентов формируются следующие профессиональные (ПК) компетенции:

ПК-5	способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно- инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и подростка
ПК-15	способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом
ПК-16	способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов
ПК-17	способность и готовность выявлять у больных детей и подростков основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний
ПК-18	способность и готовность анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам детей и подростков с учетом их физиологических особенностей организма ребенка для успешной лечебно-профилактической деятельности

Рабочая тетрадь для студентов предназначена для внеаудиторной и аудиторной самостоятельной работы, с целью усовершенствования отработки практических умений, с последующим контролем преподавателя и сдачей промежуточной и итоговой аттестации по практическим навыкам.

Занятие 1.

Тема: Общие вопросы педиатрии. Возраст и возрастная периодизация в педиатрии.

Самостоятельная работа студента (внеаудиторная)

1. 
   Назовите ведущих отечественных педиатров: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
   

2. 
   Выделите периоды (этапы) развития человека:
   

1)_________________________________________________________
2)__________________________________________________________
3)__________________________________________________________
3.Дать характеристику подготовительного этапа:

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Внутриутробный период:

- сроки (длительность) _____________________________________________________________________
5. Периоды внутриутробного этапа: (сроки и характеристики)

1)___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2)___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3)___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4)___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5)___________________________________________________________________
________________________________________________________________


6. Тератогенные факторы – это __________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Причины: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Периоды детства (сроки и характеристика).
1)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3)___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4)___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5)___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6)___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Подпись преподавателя:

Дата:

Занятие 2 - 4.

Тема: Возрастные особенности кожи, подкожно-жировой клетчатки, лимфатических узлов у детей разного возраста и семиотика поражения.

Самостоятельная работа студента (внеаудиторная).

1. Кожа состоит из:

1) ____________________________________________________________________
2)_____________________________________________________________________
2. Лануго – это __________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Физиологическая роль кожи:
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Физиологические особенности кожи новорожденных:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Бурый жир – это ______________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. Функции жировой ткани: _____________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7. Характеристика лимфатических узлов:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8..Расположение лимфоузлов (подписать на схеме №1)
Схема №1. Расположение лимфатических узлов

1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
9-
10-
11-
12-

9. Жалобы пациента при заболеваниях лимфатической системы:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10. Глоточное лимфатическое кольцо Пирогова – Вальдейера включает в себя (дать характеристику):


Подпись преподавателя:

Дата:

Самостоятельная работа студента с ребенком (аудиторная).

Пациент Ф.И. ______________________________________.

№	Перечень навыков
1	Осмотр
2	Пальпация

Оценка преподавателя (в баллах от 1 до 10) __________________________
У курируемого ребенка (Ф.И.) выделить семиотику поражения кожи, подкожно-жировой клетчатки, лимфатических узлов: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись преподавателя:

Дата:

Занятие 5, 6

Тема: Возрастные особенности костно-суставной и мышечной системы и семиотика поражения.

Самостоятельная работа студента (внеаудиторная).
1. Функции костей ______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. К рождению намечаются точки окостенения:
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Череп новорожденного (характеристика)________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Нарисовать череп новорожденного схематично вид сверху и сбоку и подписать структуры:

5. Последовательность прорезывания молочных зубов (сроки и место записать в схему №2):
1) __________________________________________________________________
2)____________________________________________________________________
3)____________________________________________________________________
4)_____________________________________________________________________
5)_____________________________________________________________________
6)_____________________________________________________________________
7)_____________________________________________________________________
Схема №2 Последовательность прорезывания молочных зубов





6. Запишите формулу постоянных зубов _______________________________________________________________________
7. Число постоянных зубов________________________________________________

8. Характеристика мышечного тонуса у детей разного возраста в норме и патологии_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Мышечная сила_______________________________________________________
Подпись преподавателя:

Дата:

Самостоятельная работа студента с ребенком (аудиторная)

№	Перечень навыков
1	Осмотр мышечной системы, костно-суставной системы
2	Пальпация мышечной системы
3	Пальпация КМС
4	Исследование суставов

Оценка преподавателя (в баллах от 1 до 10) _______________________
У курируемого пациента (Ф.И.) сделать заключение о состояние костно-суставной и мышечной системы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись преподавателя:

Дата:

Занятие 7 - 11