План устранения пробелов. План ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Учитель Кадацких А. А
 Скачать 46.03 Kb.
|
|
План ликвидации пробелов в знаниях учащихся Учитель: Кадацких А.А. 2021-2022 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Сегодня, в период реализации национальной политики в сфере образования, учебные учреждения, педагоги находятся в поиске новых подходов, форм, средств обучения. Несомненно, вопрос формирования учебной мотивации может быть назван центральным, приоритетным. Ведь мотив - источник деятельности, а одним из показателей развития личности обучающегося является его уровень сформированности учебной мотивации. Современная психолого – педагогическая литература называет следующие причины учебных затруднений: неумение учиться; отсутствие интереса к учёбе; неуверенность в своих силах. Чтобы преодолеть эти затруднения, нужно ориентироваться на внутренние силы обучающегося, опираться на значимые для него стимулы. Следовательно, обучающемуся нужна педагогическая поддержка. Педагогическая поддержка – это педагогическая культура, призванная помочь обучающемуся в успешном продвижении по своей индивидуальной траектории развития. Для себя я выделяю три составляющие этой культуры: образовательная (обеспечение стандарта образования и высокого уровня знаний); психологическая, основанная на развитии мотивации учения; личностно-ориентированная. Тенденции составляющих педагогической культуры нашли своё отражение в реализации индивидуально-ориентированной программы (ИОП) по ликвидации пробелов знаний у обучающихся, испытывающих трудности в обучении и обучающихся с низким уровнем мотивации. Цель: принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний обучающихся. Задачи: Создание условий для успешного усвоения обучающимися учебных программ. Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса и повышение мотивации у слабоуспевающих обучающихся. Реализация личностно-ориентированного подхода в обучении. Изучение психологических особенностей обучающихся, показавших пороговый уровень знаний по английскому языку по результатам I четверти, причин их отставания в учебе и слабой мотивации. Формирование ответственного отношения обучающихся к учебному труду. Основные разделы планирования: Организация работы со с обучающимися. Планирование работы преподавателя по ликвидации пробелов знаний. Основополагающие направления и виды деятельности: Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке. Методы и формы работы со слабоуспевающими обучающимися во внеурочное время, нацеленные на повышение уровня знаний. Основные идеи реализации программы: реализация государственного стандарта образования, формирование ключевых; компетентностей учащихся; индивидуализация процесса обучения; личностный подход; формирование познавательных интересов и потребностей; создание ситуации успеха. Основные пункты деятельности учителя с обучающимися: Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня обученности обучающихся. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата. Готовить и использовать на уроках опорные схемы, наглядные пособия, технические средства, дидактический материал. Регулярно и систематически опрашивать обучающихся, комментировать оценку, полученную на уроке, отмечая как успешность выполненных действий, так и недостатки ответа, чтобы повысить у обучающегося мотивацию и заинтересованность в качественном выполнении заданий. Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний. Ставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей обучающегося о низкой успеваемости, о недобросовестном отношении к заданиям на самоподготовку. Проводить индивидуально-групповые консультации и занятия с обучающимися, нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и умений. Как учителю-предметнику оформить следующую документацию: -график индивидуальной работы со слабоуспевающими; -программу работы со слабоуспевающими обучающимися на учебный год; -задания по ликвидации пробелов в знаниях; - результаты тематического контроля знаний обучающихся; - отчет учителя по работе со слабоуспевающими обучающимися. Основные этапы реализации программы
Диагностический этап работы предполагает проведение рубежных контрольных мероприятий, анкетирование, наблюдение. В результате чего учитель получает материал для исследования и планирования дальнейшей работы. Аналитико-исследовательский этап даёт информацию о типичных ошибках, возможных причинах их возникновения, индивидуальных затруднениях, учебной мотивации. Учитель имеет возможность сопоставить результаты обученности на данном этапе с реальными учебными возможностями (РУВ) обучающегося. На организационно-проектировочном этапе учитель ведёт поиск путей педагогической коррекции и составляет ИОМ (индивидуально-образовательный маршрут ученика), а также пояснения для родителей. ИОТ (индивидуально-образовательная траектория) представляет собой характеристику осваиваемых ребёнком единиц образования в соответствии с индивидуальными особенностями своего развития. Коррекционный этап предполагает работу учителя и обучающегося непосредственно по индивидуально-образовательной траектории, где определены темы для ликвидации пробелов, указано, какие знания, умения, навыки приобретёт ребёнок в результате освоения данной темы, а также какие ОУУН (общеучебные умения и навыки) ему необходимы. Способы работы с обучающимися разнообразны: индивидуальные задания, организация парной и групповой работы, работа с консультантами, выбор “своего” домашнего задания, темы творческой работы. Формы контроля усвоения знаний учитель выбирает в соответствии с индивидуальными и личностными особенностями ребёнка. План по устранению пробелов обучающихся и обеспечения условий для достижения учебных целей на 2021-2022 учебный год учителя английского языка Кадацких А.А. 10 класс
План по устранению пробелов обучающихся и обеспечения условий для достижения учебных целей на 2021-2022 учебный год учителя английского языка Кадацких А.А. 11 класс
План по устранению пробелов обучающихся и обеспечения условий для достижения учебных целей на 2021-2022 учебный год учителя английского языка Кадацких А.А. 7 класс
Анализ входных контрольных срезов по английскому языку в 10 классе Дата проведения: с 3 по 15 сентября 2021г Учитель: Кадацких А.А. 1.Анализ контрольного тестирования по английскому языку (0 срез) в 10 классе Цель: проверить общий уровень сформированности ЗУН учащихся за курс 9 класса в соответствии с требованиями государственного стандарта.
Типичные ошибки: 1. недостаточное знание в употреблении времен 2. составление вопросов и ответов 3. употребить слово в нужной форме 4.степени сравнения прилагательных __________________________________________________________________ Анализ входных контрольных срезов по английскому языку в 11 классе Дата проведения: с 3 по 15 сентября 2021г Учитель: Кадацких А.А. 1.Анализ контрольного тестирования по английскому языку (0 срез) в 11 классе Цель: проверить общий уровень сформированности ЗУН учащихся за курс 10 класса в соответствии с требованиями государственного стандарта.
Типичные ошибки: 1. недостаточное знание грамматичского материала 2. невнимательность при прочтении предложений 3. незнание лексики по теме «Journey to biological understanding». _____________________________________________________________ Анализ входных контрольных срезов по английскому языку в 7-х классах Дата проведения: с 3 по 15 сентября 2021г Учитель: Кадацких А.А. 1.Анализ контрольного тестирования по английскому языку (0 срез) в 7 классах Цель: проверить общий уровень сформированности ЗУН учащихся за курс 6 класса в соответствии с требованиями государственного стандарта.
Типичные ошибки: 1. недостаточно усвоена грамматическая тема 2. невнимательность при переводе словосочетаний 3. незнание лексики по теме «Hobbies and Leisure». _____________________________________________________________ Анализ входных контрольных срезов по английскому языку в 6-х классах Дата проведения: с 3 по 15 сентября 2021г Учитель: Кадацких А.А. 1.Анализ контрольного тестирования по английскому языку (0 срез) в 6 классах Цель: проверить общий уровень сформированности ЗУН учащихся за курс 5 класса в соответствии с требованиями государственного стандарта.
Типичные ошибки: 1. недостаточно усвоена грамматическая тема 2. невнимательность при переводе словосочетаний 3. незнание лексики по прошедшим темам _____________________________________________________________ Анализ входных контрольных срезов по английскому языку в 5-х классах Дата проведения: с 3 по 15 сентября 2021г Учитель: Кадацких А.А. 1.Анализ контрольного тестирования по английскому языку (0 срез) в 5 классах Цель: проверить общий уровень сформированности ЗУН учащихся за курс 4 класса в соответствии с требованиями государственного стандарта.
Типичные ошибки: 1. недостаточно усвоена грамматическая тема 2. невнимательность при переводе словосочетаний 3. незнание лексики по прошедшим темам _____________________________________________________________ Анализ входных контрольных срезов по английскому языку во 2-х классах Дата проведения: с 3 по 15 сентября 2021г Учитель: Кадацких А.А. 1.Анализ контрольного тестирования по английскому языку (0 срез) во 2 классах Цель: проверить общий уровень сформированности ЗУН учащихся за курс 1 класса в соответствии с требованиями государственного стандарта.
Типичные ошибки: 1. недостаточный лексический запас 2. проблемы в чтении _____________________________________________________________ План по устранению пробелов обучающихся и обеспечения условий для достижения учебных целей на 2021-2022 учебный год учителя английского языка Кадацких А.А. 6 класс
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||