|
|
Уменьшаемое, вычитаемое, разность
Конспект урока
Класс: 1
УМК: «Школа России»
Тема: «Уменьшаемое, вычитаемое, разность»
Тип урока: урок «открытия новых знаний»
Цель урока: учащиеся научатся называть компоненты при вычитании.
Личностные УУД: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Коммуникативные УУД:учитывать разные мнения, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Ход урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1. Мотивационный
|
- Здравствуйте, ребята.
- Прозвенел и смолк звонок, начинается урок
- А чтоб он пошел вам впрок, постарайтесь все понять,
Учитесь думать, рассуждать,
Будьте внимательны и старательны,
И успех к вам придет обязательно.
-Как вы понимаете значение выражения «пойдет вам впрок»?
- Верно. Сегодня у нас с вами урок открытия новых знаний, которые вам очень пригодятся в вашей жизни.
|
Приветствуют учителя.
- Урок пойдет на пользу.
|
2. Сообщение цели и задач урока
|
-На доске пример 4+2
-Решите пример
-Ребята, прочитайте это выражение, используя знание компонентов действия сложения.
-Выберите выражение к такому рисунку:
 
4-1=3
2+2=4
1+3=4
2-2=0
-Можно ли его прочитать, используя эти же термины?
-Почему?
-Значит, что мы еще не знаем?
- Какая же тема сегодняшнего урока?
- Сформулируйте цель урока.
|
4+2=6
Первое слагаемое 4, второе слагаемое 2, значение суммы 6
4-1=3
Нет
В выражении знак «минус», а в том выражении знак «плюс»
Мы не знаем, как называются числа при вычитании
Название компонентов действия вычитания
Научимся называть компоненты при вычитании
|
3. Работа по теме урока
|
-У учащихся на партах лежат карточки с названием компонентов: уменьшаемое, вычитаемое, разность.
(Учитель обращает внимание на пример и квадраты).
-Перед вами квадраты. Сколько их?
-Убрали 1. Что произошло с количеством квадратов?
-А что произошло с числом 4?
-Как же мы будем называть это число при вычитании? У вас на партах лежат карточки с названием чисел. Поработайте в паре друг с другом и выберите подходящий компонент для первого числа.
-Если выбрали, то положите эту карточку перед учеником, сидящим на 1 варианте.
-Давайте вспомним, а что мы сделали с одним квадратом?
-Подумайте, как можно назвать это число?
-Выберите, посовещавшись, карточку и положите ее справа от первой.
-А теперь, подумайте и решите, как мы будем называть запись со знаком «минус» и результат этого действия?
-Закончите выкладывать карточки по порядку.
-Работая в паре, вы сделали свои предположения. Как проверить их правильность?
-Откройте учебник, сравните со своей работой (самопроверка).
-Покажите мне результат своей работы с помощью сигнальной карточки (+ верно, - ошибка).
(Учитель выясняет, в чем ошибки, если есть).
|
4
Они уменьшились
Оно тоже уменьшилось
Убрали, вычли
Посмотреть в учебнике
|
5. Применение полученных знаний
|
-Попробуйте, опираясь на полученные знания, прочитать выражение: 7-4=3
|
Уменьшаемое , вычитаемое 4, разность 3
|
6. Итог урока
|
-Вот и подошел урок к концу. Благодаря слаженной работе и поддержке друг друга, мы смогли открыть новые знания.
-Какое открытие мы с вами сделали?
- Что узнали нового на уроке?
- Какая цель была поставлена в начале урока?
- Достигли ли мы цель урока?
- А как вам полученные знания могут пригодиться в жизни?
|
Ответы детей.
Научиться называть компоненты при вычитании
Да.
|
7. Рефлексия
|
«Лесенка успеха»
Оцените свою деятельность на уроке, используя кружочки. Приклейте кружочек на лесенку, которую посчитаете нужной.
|
| |
|
|
Скачать 20.21 Kb.