|
|
КСП 8.3.7. Управление циклом else(элс)
Дата:
|
22.02.2023
|
|
Имя учителя:
|
Сейтжаппар Магрипа
|
|
Класс: 8
|
|
|
Отсутствует:
|
|
|
Тема урока:
|
Управление циклом: else(элс)
|
Цели урока
|
8.3.3.3 использовать инструкции управления циклом (continue (континю), break(брик), else (элс))
|
Критерии оценки
|
Все учащиеся смогут использовать цикл break
|
Глобальное гражданство
|
Обсуждают какую программу можно создать для решения глобальных проблем
|
Предыдущее
|
Управление циклом: break(брик)
|
Этапы урока/Время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Ресурсы
|
Начало урока
3 мин
|
Организационный момент: приветствие учащихся, отметка отсутствующих.
Создание благоприятной атмосферы в классе: Метод «Мне нравится в друге...».
|
Учащиеся приветствуют учителя.
Рассказывают о положительных качествах своего друга.
Цель: между учащимися складываются
|
|
7 мин
|
Объединение в группы
Пробуждение интереса к уроку.
С помощью стратегии
«Мозговой штурм» устанавливается связь между предыдущим и новым уроком, пробуждается интерес к активной учебной работе.
Определение мнения учащихся о заданных вопросах по пройден- ной теме:
|
теплые дружеские отношения. Вместе с этим, так как все участвуют в данном тренинге, у всех учащихся повышается активность вовремя урока.
Учащиеся объединяются в группы с помощью рисунков «звезда»,
«луна», «солнце».
Учащиеся отвечают на вопросы:
Как инструкция bгеак влияет на работу цикла?
Cколько раз выполнится цикл for i inrange(1,10): if i ==4:break?
Какие результаты мы получим, если bгеак в цикле использовать без конкретного условия?
Можно ли использовать несколько инструкций break в цикле? Обоснуйте причины.
Почему важно пользоваться инструкцией по управлению циклом bгеак и сontinueпри написании программы?
Какие функции выполняет команда else оператора проверки
условия?
|
|
Рисунки, разделенные на части.
Активные методы обучения NIS. Астана 2013
|
Середина урока
3 мин
10 мин
|
Осмысление Рассматриваются стратегии, для того чтобы учащиеся смогли осознать и осмыслить важность изучаемой темы.
Выполнение практи- ческой работы
|
Учащиеся знакомятся с информацией в учебнике; учитель демонстрирует слайды.
Цель: создание условий для обучения учеников.
Учащиеся объединяются в две группы и выполняют практические задания из учебника.
1 группа Практическое задание
№1. Дана последовательность целых чисел длиной N (1≤N≤20).
Напишите программу, отражающую сле
|
Оценивание по балльной системе
2 балла
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
6 мин
6 мин
|
Выполнение дополнительных заданий (индивидуальная ра- бота)
|
дующее условие. Если последовательность состоит только из положительных чисел, то выведите на экран сум му всех чисел последо вательности.
В противном случае выдайте ответ
«Обнаружено отрица тельное число».
2 группа Практическое задание
№2. Дано натуральное число Х. Если цифры, составляющие заданное число, не меньше 5, то такое число называют
«сильным числом». Если данное число –
«сильное число», то на экране выводится «Да», а иначе – «Нет». Состаьте программу.
Дескрипторы:
определяют выполнение цикла в программе;
находят код записи цикла Else;
проверяют код программы.
Учащиеся выполняютдополнительные задания
Задание 1 (с. 101) Дано положительное целое число N. Создайте программу, в кото- рой, если число «7» имеется среди цифр этого числа, цикл остановится и выведется на
экран «Error», в противном случае отобразится сумма цифр заданного числа.
x=int(input('N=')) k=s=0
while x!=0: k=x%10 x//=10 s=s+k
if k == 7: print('Error')
break
else:
|
Оценивание по балльной системе
2 балла
Оценивание по балльной системе
2 балла
|
Компьютер, учебник
Компьютер, учебник
|
Конец урока
3 мин
2 мин
|
Размышление Закрепление новых знаний:
«Диаграмма Венна»
Оценивание достижений учащихся с помощью электронных тестов, подготовленных
в программе Plickers. Обратная связь: метод «Таблица ЗХУ».
|
Оцените основные сходства и отличия инструкций bгеак, сontinue, else цикла сравнением. Какова значимость этих инструкций в разработке программы? Насколько облегчится создание программы? Поделитесь мыслями.
Учащиеся выполняют тестовые задания.
Учащиеся записывают в таблицу, что они раньше знали о данной теме, что узнали и что допол нительно хотели бы узнать.
|
Оценивание по балльной системе
2 балла
|
Бумага А4
Интерактивная доска
|
|
|
|
Скачать 30.33 Kb.