урок 3 конспект. Урок Б. В. Шергин Плотник думает топором. Е. А. Пермяк МаркелСамодел и его дети
 Скачать 0.77 Mb.
|
ВОЛЯ И ТРУД ДИВНЫЕ ВСХОДЫ ДАЮТУрок 4. Б.В. Шергин «Плотник думает топором». Е.А. Пермяк «Маркел-Самодел и его дети»Ход урока Организационный момент Проверка домашнего задания Актуализация знаний Речевая разминка — Объясните смысл. Чему смолоду не научился, того и под старость не будешь знать. Самоопределение к деятельности — Что это за предложение? (Это пословица.) Сегодня мы перейдём к следующей теме, которая называется «Воля и труд дивные всходы дают». — Как вы понимаете смысл этой пословицы, этого названия? (Выслушиваются высказывания учеников.) Работа по теме урока Введение в тему урока — Сегодня на уроке мы познакомимся с писателем , чье произведение будем сейчас читать. — Послушайте вступительную статью. (Дети читают текст.)  — Как многие писатели показывали красоту нашей Родины в своих произведениях? (Они писали о талантливых мастеровитых людях.) — О ком говорится в рассказах Бориса Викторовича Шергина? (Это корабелы-строители, рыбаки, резчики по дереву, живописцы, сказители...) — Это люди разных профессий. А что их объединяет? (Они любят своё дело и работают вдохновенно, как настоящие художники.) Знакомство с автором произведения (Рассказ учителя об авторе.) Материал для учителя Борис Викторович Шергин — русский писатель. Б.В. Шергин родился 16 июля 1893 года в Архангельске. Его отец был потомственным мореходом и корабельным мастером, а мать — старообрядкой. Любовь к литературе и фольклору Борису Викторовичу привила именно мать. Уже в раннем возрасте, учась в школе, Шергин записывал народные сказки, былины и песни. Писатель окончил Архангельскую мужскую гимназию, затем поступил в Строгановское художественное училище, где приобрёл специальность графика и иконописца. По своей специальности Шергин работал в родном городе, а после оккупации Севера американцами в 1922 году переехал жить в Москву. Жил бедно, в подвале, где и писал свои сказки, былины. В 1932—1933 годах его произведения читали на радио, они пользовались огромной популярностью у слушателей. По мотивам сказок Шергина было снято немало мультфильмов, среди них «Волшебное кольцо», «Мартынко» и др. В 1973 году писателя не стало. Чтение произведения — Прочитайте название рассказа. — Рассмотрите иллюстрацию к нему. Можете ли вы предположить, о чём этот рассказ? (Высказывания детей.) — Давайте прочитаем и узнаем, правы ли вы были. (Текст читает учитель.) — Какие впечатления и размышления возникли у вас в связи с чтением рассказа? (Ответы учащихся.) Словарная работа — Вспомните, какое значение имеют в тексте следующие слова и выражения. Дряблые доски — повреждённые, старые доски. Посадить новые доски между старыми — постелить, вогнать плотно новые доски между старыми. Пригонка — это доведение элементов конструкций до нужных размеров на месте. Пригонка, выполненная качественно, держит лучше гвоздей. Кровля крыльца — крыша крыльца. Крыша на крылечке была, как шапка старая: виду не давала, на глаза лезла — крыша была некрасивая, из-за неё не было ничего видно. На место нижней худенькой ступеньки он кладёт добрую — плотник делает новую ступеньку. Крылечко теперь смотрит молодцевато и щеголевато — крылечко стало новое, красивое. Выборочное чтение — Найдите и прочитайте предложения, в которых описывается, как работает плотник. (Учащиеся находят и читают нужные предложения.) — Откройте учебники на с. 30. — Прочитайте предложения из рассказа. О каких качествах плотника они говорят? (Трудолюбие, мастеровитость, сила, терпение, внимательность, усидчивость, аккуратность, ловкость, художественный вкус.) Беседа с учащимися — Прочитайте рубрику «Рассуждаем» — Как вы считаете, кто прав: Сергей или Маша? Работа с пословицами — Прочитайте пословицы о труде. Объясните их значение. (Высказывания детей после обсуждения в парах.) Глаза страшатся, а руки делают. (Эту пословицу произносят, когда приходится приниматься за работу, которой не видно конца. Нам кажется, что работы очень много, но руки начинают её выполнять и дело будет непременно завершено.) Собирай по ягодке — наберёшь кузовок. (Только кропотливый, упорный труд может привести к ожидаемому результату.) Дело мастера боится. (Умелый человек успешно выполняет своюра- боту: качественно и за короткое время.) Мастера по работе видно. (О мастере судят по тому, как он выполняет свою работу.) • Не за своё дело не берись, а за своим не ленись. (Каждый должен заниматься своим делом, выполнять работу хорошо.) — Можно ли заменить название рассказа какой-то из этих пословиц? (Да, можно: «Мастера по работе видно».) соразмерно, сдумал, молодцевато, щеголевато, нехитро, снасть, красовито.) Работа по теме урока Прогнозирование содержания текста — Прочитайте название произведения, которое мы будем читать. — Как вы его понимаете? — Как вы думаете, о чём можно рассказать в произведении с таким названием? (Предположения учащихся.) — Кто является автором этого произведения? Знакомство с автором произведения Материал для учителя Евгений Андреевич Пермяк — русский писатель, сказочник. Е.А. Пермяк родился 31 октября 1902 года в Перми. Этот город сыграл большую роль в его творческой биографии: недаром писатель своей настоящей фамилии — Виссов — предпочёл псевдоним Пермяк. Отец, мелкий почтовый служащий, скончался от чахотки, когда Евгению исполнилось три года. Матери было нелегко одной воспитывать сына, поэтому большая часть его детских и юношеских лет прошла в городе Воткинске, в обществе бабушки, деда и тётки, окруживших мальчика заботой, теплотой и вниманием. Там Женя учился в церковноприходской школе, прогимназии и гимназии, где наряду с образовательными дисциплинами велось и производственное обучение. Он освоил пять ремёсел: столярное, слесарное, сапожное, кузнечное и токарное. Вполне возможно, что тогда юноша совсем не думал, что ему придётся овладеть ещё одним очень важным ремеслом — писательским. В Воткинске молодой человек взялся за перо. Его первые заметки и стихи были подписаны псевдонимом «мастер Непряхин». Евгений Виссов в 1924 году поступает на педагогический факультет Пермского университета, после чего решает обосноваться в Москве. По совету своего друга П.П. Бажова он стал сочинять детские сказки и писать книги для детей. Первая книга, вышедшая в 1946 году под псевдонимом Евгений Пермяк, называлась «Кем быть?». В ней автор в популярной форме познакомил детей с разными профессиями. Спустя 10 лет появился сборник его авторских сказок «Счастливый гвоздь». Самым известным собранием сказок является «Дедушкина копилка», в него вошли 50 сказок. Всю свою жизнь Евгений Пермяк посвятил поискам «тайны цены» человеческого труда. Почти все книги писателя — о людях-тружениках, мастерах своего дела, об их таланте, творческом поиске, духовном богатстве. И во всех произведениях Евгения Пермяка «поёт» живое народное слово. Умер писатель 17 августа 1982 года. Чтение сказки (Текст читает учитель и хорошо читающие ученики.) Словарная работа — Найдите и прочитайте значение этих слов в словаре на с. 124. (Слова записаны на доске.) ДОмница — специальная печь для плавки руды. Одёжа-обужа — одежда и обувь. Набольший (сын) — старший сын. Промышлять — заниматься каким-нибудь промыслом, ремеслом. Срубил по избе — построил (каждому) избу (дом). Навечно прощаться — уходить в мир иной, пришло время умирать. Работа по вопросам и заданиям учебника — Найдите и прочитайте предложение, которое помогает понять, почему Маркела называли Самоделом. («Всё сам делал».) — Что умели делать Маркел и его жена? (Маркел пашню пахал, железо ковал, домницы ставил, руду в них плавил, рыбу ловил, на охоту ходил. Его жена лён пряла, холсты ткала, кожи квасила, мяла, одёжу-обужу шила, жарила, парила, варила, детей уму-разуму учила.) — О детях Маркела в сказке говорится, что они «дельные» и у них «никакая работа из рук не валится». Как вы это понимаете? (Это значит, что они очень многое умели делать. За что бы ни брались, всё у них получалось.) — В сказке есть предложение: «Задумался над этим Маркел- Самодел». О чём он думал? (Он увидел, что у каждого из детей что-то получается лучше, чем у других.) — Какой наказ дал своим детям отец? (Дети читают последний абзац на с. 32.) — Как они его выполнили? (Каждый занимался тем делом, в котором он был силён. Все дети жили сообща и друг другу помогали. Так появились на земле мастера и мастерицы, зародились ремёсла. Лучше люди зажили.) -  («Каждый хоть и сам по себе — своим домом живёт, а свою работу для всех делает».)— Найдите и прочитайте ту часть сказки, в которой автор обращается к читателю. Какой совет он даёт? («Как станешь трудовую дорожку, счастливую тропинку искать — Маркелов наказ вспомни. Проверь, какая в тебе трудовая жилка бьётся, какая работа лучше других удаётся, — та и твоя. Бери её и дальше двигай, выше подымай. Не ошибёшься. Далеко пойдёшь, если своё дело найдёшь».) Рефлексия — Что нового вы узнали на уроке? — За что вы похвалили бы себя? — Что у вас сегодня получилось? Подведение итогов урока — Как вы поняли название рассказа? (Плотник что задумал, то сделает топором. Отсюда и родилась пословица: «Плотник думает топором».) Домашнее задание Выбрать отрывок из рассказа «Плотник думает топором», подготовить его выразительное чтение. Читать произведения из рубрики «Советуем прочитать» (с. 34). |