конспект урока Человек и климат. Урок по географии россии
 Скачать 72.5 Kb.
|
|
УРОК ПО ГЕОГРАФИИ РОССИИ 8 КЛАСС «Человек и климат» Тип урока: комбинированный. Цели и задачи урока: определить, что такое агроклиматические ресурсы, комфортность климата, какие стихийные явления, связаны с климатом; продолжить формировать умения работать с атласом, учебником, источниками дополнительной информации, анализировать материал, составлять таблицу; воспитывать любовь к своей стране и малой Родине, толерантность. Методы и приемы: проблемный вопрос, объяснение, беседа, работа с учебником, картами, составление таблицы, опережающие задания, групповая работа, ИКТ. Оборудование: учебник География России. Природа. 8 класс, под ред. Бариновой И.И., атласы “Просвещение” – 8-9 класс, “Дрофа” – 8 класс, презентация учителя к уроку, компьютер, мультимедиа, интерактивная доска. Ход урокаI. Организационный (2 мин.):– приветствие, – проверка отсутствующих, – определение плана проведения урока и постановка цели, – заполнение листка группы. II. Проверка домашнего задания, работа в группах (8 мин.):– используя климатические карты атласа, определите количество суммарной солнечной радиации, среднюю зимнюю, летнюю, максимальную и минимальную температуру воздуха; количество осадков, испаряемость, коэффициент увлажнения для городов: Группа 1: Мурманск Группа 2: Якутск Группа 3: Новосибирск Группа 4:Москва Группа 5: Петропавловск-Камчатский. – на доске высвечивается правильный ответ для всех городов и предлагается детям поставить за каждый правильный пункт по 1 баллу на группу(8 б. максимальное количество) – подведение итогов выполнения работы. III. Изучение нового материала (20 мин.)1. Комфортность климата. – Как вы думаете, какие компоненты климата наиболее сильно влияют на человека? – Почему необходим прогноз погоды? – Представителям, каких профессий он (прогноз погоды) особенно необходим Да, действительно, нам всем необходимо знать погоду по разным причинам. В географии есть такой термин как комфортность климата. Запишите, что это такое. Комфортность климата – степень его благоприятности для нормальной жизнедеятельности человека. Назаревский Олег Ростиславович (1910 – 1984 гг.) – советский климатолог, составивший таблицу комфортабельности климата и степени его благоприятности для человека. Оценка влияния климата на здоровье человека основана на учете четырех элементов: температуры, относительной влажности воздуха, скорости ветра и солнечной радиации. Важна и длительность сезонов года, которая различна по районам. Например, считается, что в Западной Сибири зима продолжается от 240 дней в году на севере до 135 дней на юге, а лето соответственно от 30 дней до 140. Лето при этом определяется как период со средними суточными температурами воздуха выше + 100 С, а зима – ниже 0. Выделенный по такому критерию летний период продолжается до 240 дней в году на Черноморском побережье Кавказа, около 180 – 200 дней на Северном Кавказе, 120 – 150 дней в Подмосковье и около 90 дней в Архангельске. – Используя карту на доске “Влияние природных условий на жизнь человека”, определите: а) территории, наиболее благоприятные для проживания населения, б) неблагоприятные территории для проживания населения, в) какие территории больше представлены на территории России. Климат обязательно учитывается в жилищном строительстве. Существует строительно-климатическое районирование территории России, где для каждого из районов определяются требования к жилищу: какова толщина стен, характер остекления, отопления и т.д. Для обеспечения в жилище комфортного микроклимата в разных районах необходима различная степень его изолированности от внешней среды. Например, на Крайнем Севере окна должны иметь тройное остекление, в домах должно быть мощное отопление и механическая приточная вентиляция (приток подогретого воздуха), естественная вытяжная. А на Черноморском побережье Кавказа летом жилище должно защищать только от дождя, а погода зимой позволяет держать в домах открытыми форточки. Понятно, что затраты на отопление домов на Крайнем Севере будут во много раз выше, чем в субтропиках Кавказа, и это требуется учитывать и планировать. Климатические условия влияют и на потребность в жилой площади, и на планировку квартир. Чем большую часть времени человек проводит в своей квартире, тем просторнее она должна быть. Так, на Крайнем Севере на одного жителя должно быть в полтора раза больше жилой площади, чем в средней полосе России, а число комнат должно быть на одну больше, чем количество членов семьи. В районах жаркого климата необходимы летние помещения: веранды, неостекленные террасы, а дома должны иметь сквозное проветривание. Какой вывод можно сделать: наиболее комфортный климат (тот, в котором человек чувствует себя лучше всего) – на юго-западе России; наименее благоприятные – на северо-востоке, причем по площади они преобладают. климатические условия, способствующие любому виду деятельности человека, называются климатическими ресурсами. Они относятся к категории практически неисчерпаемых ресурсов, их использование, не ведет к их уменьшению. 2. Агроклиматические ресурсы К климатическим ресурсам относятся энергия ветра, энергия солнечного излучения, атмосферные осадки и т.д. Климатические условия, благоприятствующие лечению и отдыху людей называются рекреационными климатическими ресурсами (рекреация – от латинского, восстанавливаю – восстановление сил, израсходованных человеком во время труда).К рекреационным климатическим ресурсам могут относиться солнечная весенняя погода при наличии снежного покрова, характерная для весны, когда, возможно заниматься горными лыжами; жаркое лето на побережье морей и озер, благоприятное для купания и пр. Для лечения одних болезней полезен ровный нежаркий климат Средней России, других – теплый и сухой климат полупустынь, третьих – климат среднегорья и высокогорья. Из различных сфер деятельности человека наиболее тесно связано с климатом сельское хозяйство. Климатические условия, влияющие на ведение сельского хозяйства,– это агроклиматические ресурсы, изучением которых занимается агроклиматология. Запишите в тетрадь: агроклиматические ресурсы – это сумма активных температур (сумма средних суточных температур за период, когда, по многолетним данным, средняя суточная температура превышает + 100С), необходимых для выращивания определенных растений.
Презентация Гольцовой Марии “Агроклиматические ресурсы России” – Почему в России не выращивают цитрусовые? – Виноградники в нашей стране выращивают на Черноморском побережье Кавказа. Почему? – Вывод по вопросу: агроклиматические ресурсы (свет, тепло, влага) определяют возможности выращивания тех или иных сельскохозяйственных культур, а человек решает, как воспользоваться этими возможностям. 3. Неблагоприятные климатические явления в России. Используя учебник, стр.69 – 70, выпишите в тетрадь стихийные явления, связанные с климатом (работа с учебником). Презентация Лелевкина Дмитрия “Неблагоприятные климатические явления, связанные с климатом”. Охрана атмосферного воздуха: кислотные дожди, озоновые дыры, смог. Города с самым загрязненным воздухом в России (по данным Росгидромета)
Климат России так холоден, что за зиму для обогрева одного жителя расходуется в: Москве 3 тонны каменного угля, в Хабаровске – 4, в Норильске – 7. Сколько каменного угля приходится на одного жителя в год:  За один день человек, живущий в центре крупного города, вдыхает с воздухом столько ядовитых веществ, сколько содержится в двух пачках сигарет. Среди самых грязных городов России – Ангарск. Его нефтехимические заводы ежегодно выбрасывают в атмосферу более650 т. серной кислоты,110 000 т. углеводородов, 140 000 т. двуокиси серы. Выводы по уроку. IV. Домашнее задание (5 мин.).п. 11, стр. 68 – 71, заполните таблицу, нанесите на контурную карту самые грязные города России, сделайте вывод:
V. Закрепление (10 мин).1. Групповая работа: Используя карты атласа “Агроклиматические ресурсы” определите сумму активных температур для городов, и какие сельскохозяйственные культуры здесь выращивают (работа с атласом): Группа 1: Мурманск Группа 2: Якутск Группа 3: Новосибирск Группа 4:Москва Группа 5: Петропавловск-Камчатский. 2. Какие неблагоприятные климатические явления характерны для городов: Группа 1: Мурманск Группа 2: Якутск Группа 3: Новосибирск Группа 4:Москва Группа 5: Петропавловск-Камчатский Подведение итогов урока. При ответе на вопрос каждая группа получала по одному баллу. Суммируйте свои баллы и поставьте каждому в своей группе оценки. Сумма не должна превышать количество баллов. |