Этап, цель этапа
|
Средства достижения цели
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые результаты
|
Формы организации учебной деятельности (Ф-фронтальная,И-индивидуальная, Г-рупповая, П-парная)
|
время
|
предметные
|
метапредметные
|
Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные
|
1.Мотивация к деятельности
Цель:введение учащихся в атмосферу иноязычного общения
|
Приветствие, выяснение, как дела, какое число, какая погода, озвучиваем
Тему урока слайд 1
(Good morning, children. I’m glad to see you. How are you? What date is it today? What is the weather like today?..)
|
Проверка готовности учащихся, их настроя на работу.
|
Беседа с учителем и одноклассникамиподготовка к работе
|
Повышение интереса к изучению языка
|
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
Самоопределение, формирование положительного отношения к учебе (Л)
|
Ф,И
|
3
|
2.Фонетическая зарядка
Цель: подготовка речевого аппарата к говорению
|
Слайд 2 на экране
-Now look at the screen. Let’s repeat English sounds. You will repeat after me.
|
Хоровая отработка звуков, снятие фонетических трудностей
|
Хором и индивидуально повторяют звуки
|
Расширение лексического запаса
|
Развитие языковой догадки
|
Самоопределение, формирование положительного отношения к учебе(Л)
|
Г, ф, и
|
3
|
3.Актуализация и пробное учебное действие
|
С помощью постановки вопросов учитель выясняет,помнят ли дети из курса начальной школы лексику:
Слайд 3
- What sсhool subjects do you have?
- What sсhool subjects do you like?
- What is your favourite subject?
|
Выслушивает ответы учеников, выявляет уровень знаний, определяет типичные недостатки в ответах.
|
Отвечают на вопросы учителя
|
Активизация ранее изученной лексики
|
Развитие лексических навыков
|
Осознанное построение речевых высказываний
(П)
|
И
|
3
|
4.Введение в тему
Цель: постановка учебной задачи
|
Слайд 4,аудио
Лексика по теме Школьные предметы
|
Знакомит учащихся с новой информацией с помощью аудио сопровождения и слайда (лексика по теме учебные предметы)
What sсhool subjects do you know? What sсhool subjects do you like to study?Who filled in a subject choice form?What do you think that number next to his name is?
|
Слушают и проговаривают лексику.
Задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
|
Речевое развитие учащихся
|
Построение речевых высказываний
|
Ставят, принимают и сохраняют учебную задачу (Р)
|
ф
|
4
|
5.Первичное закрепление Цель:совершенствование лексических навыков
|
- Read the short paragraph and correct the mistakes (school subjects, using the capital letter).
- Listen and tick the right picture (school subjects).
|
Обьясняет употребление заглавной буквы в английском языке. Организует работу по закреплению лексического материала «Школьные предметы» и включение его применения в систему новых знаний.
|
Отвечают на вопросы учителя.
Задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
Используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания
|
Расширение лингвистического кругозора
|
Использование знаний в практической деятельности
|
самоконтроль процесса деятельности(Р)
Речевое развитие учащихся(Л)
|
Ф,и
|
5
|
6.Самостоятельная работа
|
Слайд 5
Задание на исправление ошибок в тексте
|
Даёт инструкции по выполнению упражнения, данного на самостоятельную работу
-Correct the mistakes in the text (using the capital letter.
|
Самостоятельно в парах оценивают правильность выполнения действия, вносят необходимые коррективы в выполнение задания. Обнаруживают отклонения от эталона.
|
Развитие навыков самостоятельной работы
|
Развитие ответственности при выполнении заданий
|
Контроль, коррекция, оценка (р), планирование учебного сотрудничества с одноклассниками (к)
|
П.
|
7
|
7. .Этап релаксации (физминутка)
Цель: повышение работоспособности через физическую активность
|
Разминка
|
|
|
|
|
|
г
|
3
|
8. Включение новых лексических единиц в систему знаний
Цель: совершенствование лексических и орфографических навыков
|
На слайде: The example of Tony”form
|
Осуществляет актуализацию полученных знаний по предмету.
- Make a short form about yourself similar to the Tony’s (example).
|
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.
|
Умение использовать полученные знания в новой ситуации
|
|
Мобилизируют силу и энергия для решения поставленной задачи (Р)
Осуществляют контроль способа действия и результата с эталоном(Р)
|
п
|
8
|
9.Рефлексия и домашнее задание
Цель: оценка и самооценка процесса и результатов деятельности
|
Устная беседа
|
1. Организует беседу о материале, пройденном на уроке. Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.
2. Объясняет домашнее задание.
3. Оценивает результаты достигнутого на уроке.
- What sсhool subjects do you have?
- What sсhool subjects do you like?
- What is your favourite subject?
- At home you are going to make a short subject choice form about classmate.
|
Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме
Самостоятельно анализируют достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.
|
|
Формирование умения контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей
|
Уметь анализировать степень усвоения изученного материала(Л)
Взаимодействуют с учителем во время рефлексии (К)
Систематизируют полученную информацию, строят высказывание(П)
|
Г, и, ф
|
4
|
Скачать 25.78 Kb.