клетка. Урок по теме Строение клетки
 Скачать 71.59 Kb.
|
|
В конспекте представлен первый урок по теме «Строение клетки» Тема урока: Строение клетки. Тип урока: Урок изучения нового материала. Главная дидактическая цель: сформировать понятия об оболочке, цитоплазме, ядре, вакуолях; продолжить формирование умения работать с микроскопом; научить учащихся готовить микропрепарат кожицы лука, находить основные части клетки на микропрепарате и таблице, схематически изображать строение клетки. Планируемые результаты обучения Предметные: учащиеся имеют начальное представление о строении клетки; приобрели навык готовить микропрепарат кожицы лука, умеют рассмотреть его в микроскоп и схематически изобразить строение клетки в тетради. Метапредметные: - регулятивные: - самостоятельно определять цельучебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели; - участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое; - коммуникативные: - обсуждать в рабочей группе информацию; - слушать товарища и обосновывать свое мнение; - выражать свои мысли и идеи. - познавательные: - работать с учебником; - находить отличия; - составлять схемы-опоры; - работать с информационными текстами; - объяснять значения новых слов; - сравнивать и выделять признаки; - уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации. Личностные: формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов. Формирование УУД: Познавательные УУД Продолжить формирование умения работать с учебником. Продолжить формирование умения находить отличия, составлять схемы-опоры, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки. Продолжить формирование навыков использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации. Коммуникативные УУД Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре). Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи. Регулятивные УУД Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое. Продолжить формирование умения определять критерии изучения строения клетки. Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки. Личностные УУД Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Оценивать собственный вклад в работу группы. Формы работы: фронтальная, групповая, в парах Методы: частично – поисковый, иллюстративный. Информационно - технологические ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, таблицы «Строение клетки», «Устройство увеличительных приборов», лук - репка, микролаборатория, компютер, мультимедийное оборудование, ЭОР (Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Электронное приложение. – М.: Дрофа,2013). Основные понятия урока: клетка, клеточная мембрана, клеточная оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли. Деятельность учащихся: приготовление микропрепарата и изучение его под микроскопом, схематическое изображение строения клетки в тетради, обсуждение результатов работы. Ход урока Мотивация Учитель: Добрый день, ребята! Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. Сегодня нам предстоит изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? Вы позже назовете сами. Теперь прослушайте отрывок из стихотворения. О чем говорится в нем? Загляните на часок В нашу клетку-теремок, В цитоплазме там и тут Органоиды живут. Там такое происходит - Цитоплазма кругом ходит, Помогает то движенье В клетке чудным превращеньям. Их не видел Левенгук, Удивился б Роберт Гук. - Из чего состоят все живые организмы? (из клеток). - Кто изобрел световой микроскоп? (Антони ван Левенгук) - Так какова же тема сегодняшнего урока? (версии детей) Учитель: Итак, тема нашего урока «Строение клетки». (записать проговоренную тему на доске, а дети в тетрадях) Учитель: А теперь давайте попробуем определить задачи нашего урока (записать предложенные детьми версии на доске) Активизация опорных знаний Учитель: С помощью чего мы сможем узнать строение клетки?  (с помощью микроскопа) Давайте с вами вспомним строение микроскопа (дети показывают на объекте) Каковы правила работе с микроскопом? (ответы детей) Изучение нового материала Строение клетки (рассказываю о строении клетки кожицы лука по таблице. Отрабатываются понятия: «клеточная мембрана», «клеточная оболочка», «поры», «цитоплазма», «ядро», «ядрышко», «вакуоль», «клеточный сок», «пигменты – красящие вещества»). Работа в группах: ЗАДАНИЕ ДЛЯ 1 ГРУППЫ: прочитайте текст в учебнике и заполните таблицу «Органоиды клетки и их функции» ЗАДАНИЕ ДЛЯ 2 ГРУППЫ: изучите строение растительной клетки в интерактивном режиме (работа с электронным приложение - приложение 1). Для этого наведите мышкой курсор на название каждого из элементов её строения и кликните мышкой. Прочитайте характеристику органоида и заполните таблицу «Органоиды клетки и их функции». Органоиды клетки и их функции  Название органоидов Значение органоидов Оболочка Защищает содержимое клетки от окружающей среды, содержит целлюлозу. Мембрана Регулирует поступление веществ из окружающей среды в клетку и из клетки в окружающую её среду Ядро Регулирует процессы жизнедеятельности клетки и содержит наследственную информацию Вакуоль Содержит клеточный сок Цитоплазма Постоянно движется и участвует в переносе веществ в клетке Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука. (Объяснение учителя и демонстрация последовательности действий в приготовлении микропрепарата). Изучение рисунка 18 учебника и выполнение задания 24 в рабочей тетради. (Приложение 2) Лабораторная работа «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом».  Систематизация и обобщение знаний (работа в парах: учащиеся выполняют различные задания по электронному приложению и оценивают друг друга Рефлексия Учитель обращает внимание учащихся на доску, где в начале урока были сформулированы задачи урока: Каковы были наши задачи перед занятием и на сколько удалось их реализовать? Назовите трудности, с которыми вы столкнулись на уроке. Каким образом вы преодолевали эти трудности? Чему вы научились сегодня на уроке? Что вам удалось больше всего при изучении темы? Что не получилось и почему? Домашнее задание Всем: §7 вопросы 1-3 Творческий уровень: создать макет клетки или сочинить сказку про клетку (по выбору учащихся). Подведение итогов урока Стихотворение «Клетки» Клетка - жизни всей основа! Повторять мы будем снова! Только есть одна беда: Не удастся никогда Нам увидеть клетку глазом. А хотелось бы всё сразу Рассмотреть и разобрать, Клетку перерисовать! Ведь из клетки состоят: Морж, медведь, петух и кит. Дуб, сосна, собака, кошка, Да и гриб на тонкой ножке! Многоклеточные мы: И поэтому должны Клетки мышц мы упражнять, Клетки мозга развивать. Обеспечат эти клетки Нам хорошие отметки!
|