приглашение в агу. Урок-путешествие «Приглашение в Агу». Урокпутешествие Приглашение в Агу
 Скачать 24.27 Kb.
|
|
Урок-путешествие «Приглашение в Агу» Составила: учитель русского языка и литературы Амагаланова Б.Б. Урок-путешествие в Агу. Цель: Формировать у учащихся умение правильного написания сложных прилагательных, способствовать развитию гуманитарного мышления у учащихся. Задача: Закрепление умения находить, опознавать сложные прилагательные в тексте, предложениях, определять их роль в тексте. Развитие мышления умения анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать. Воспитание чувства любви к малой родине, России, нравственно- эстетических качеств личности учащихся. Форма организации учебной деятельности: индивидуальное, общеклассное. Методы: игровой «Урок-путешествие», словесно-наглядный, проблемный, частично – поисковый. Технология: мультимедийная. Вводно-мотивационный этап: Учитель. Сегодня я вас приглашаю в путешествие по Агинскому бурятскому автономному округу. Мы отправляемся в удивительный край легенд и преданий. Я надеюсь, что, соприкоснувшись с Агой, вы еще больше полюбите наш степной край. Я из слов- самоцветов Приворотное зелье мешаю, Всех друзей и знакомых В агинскую степь приглашаю. Я хочу показать вам Лазурные воды Онона. Я хочу рассказать вам О людях, в просторы влюбленных. Постарайтесь озвучить тему урока. Предполагаемые ответы детей: Приглашение в Агу. В этом необычном путешествии нам помогут сложные прилагательные. Чтобы путешествие прошло без штормов, без преград, что мы должны четко понять? Как бы вы озвучили задачу урока? Предполагаемые ответы детей: почему одни сложные прилагательные пишутся через дефис, а другие - слитно. От чего это зависит? Операционно-содержательный этап: Ребята, вы в качестве исследователей сравните исходные сочетания I и II столбца, обобщите и сделайте вывод. I 1.Серебристо (серые) вершины Алханая----серебристый и серый Лечебно (профилактические) свойства целебной воды Алханая --- лечебный и профилактический Густо (зеленые) леса заповедника «Алханай»--- густой и зеленый II 2 Густо( лиственные) леса округа --- густая листва Тридцати (градусные) морозы --- тридцать градусов Голубо (глазые) васильки Агинских степей --- голубые глаза Учитель: Какой связью связаны слова I столбца? Ответ: сочинительной. Учитель: А II столбца? Ответ: подчинительной. Учитель: А как влияет сочинительная и подчинительная связь на правописание сложных прилагательных? Ответ: При сочинительной связи пишем дефис, а при подчинительной связи – слитно. Вывод учащихся: правописание большинства подчиняется этому правилу. Пишутся через дефис сложные прилагательные, обозначающие: - оттенки цветов (Например, желто-коричневый); - географические названия (Например, Южно-китайское море); -сложные прилагательные, образованные от сложных существительных (юго-восток – юго-восточная часть); В сочинительной связи можно вставить союз И. Сложные прилагательные пишутся слитно, если есть: - подчинительная связь (желтоглазые фонари); - употребляются в качестве терминов (крупноблочный, сильносоленый); - образованы от сложных существительных, пишущихся слитно (лесостепь – лесостепной, железобетон - железобетонный) - первой частью которых является наречия на О – Е (высоконравственный) - первой частью которых является имя числительное (шестизначный); - одна из частей отдельно не употребляется. Учитель: Решите еще одну орфографическую задачу. В орфографическом словаре слова бело(головый) и бело(голубой) стоят рядом. Подумайте и скажите, как они будут писаться? Ученик: По-разному. Бело(головый) - Белая голова – подчинительная связь (согласование) Бело(голубой) – белый и голубой - сочинительная связь. Можно вставить союз И. Учитель: Итак, вперед, в путь. Вас ждет встреча с прекрасной и гостеприимной столицей Агинского округа – Агинским. (На экране демонстрируются слайды с изображением объектов и учреждений АБАО. Ученики в ходе чтения текста записывают сложные прилагательные). Есть в облике Агинского какая-то изюминка, тонкое переплетение европейской, утонченно(аристократической), и восточной, изысканно (грациозной) культуры. Золотисто(желтые) купола православного храма соседствуют с причудливо (изящными) башенками в буддийском стиле. А вечерами, когда прохлада освежает воздух, я люблю наблюдать за серебристо(воздушными) мотыльками в свете желто(глазых) фонарей. (Учащийся объясняет правописание сложных прилагательных). I. Учитель: Сейчас я хочу познакомить вас с промышленно-технической сферой округа. (На экране демонстрируются слайды с изображением данных объектов). Комментарий учеников
II. Учитель: Нас ожидает спортивная страница путешествия. Ребята, вы дружите со спортом? Позвольте пригласить Вас на коротенькую спортивную остановку. В округе огромное внимание уделяется спорту. Вы все, наверное, знаете Аюра Абидуева, чемпиона мира по стрельбе из лука, Мунко-Бадара Дашицыренова многократного чемпиона СССР по стрельбе из лука, обладателя кубка России. Комментарий учеников
III.Учитель: Продолжаем путешествие. Нас ожидает очень важная сфера «Здравоохранение и образование» (На экране демонстрируются слайды с изображением данных объектов). Комментарий учеников
IV. Учитель: В нашем округе самое ценное – это, конечно же, вы, дети. Все вышеназванные здания, комплексы предназначены для вас, любознательных, веселых, талантливых. Сейчас предлагаю вам, заядлым КВНщикам, веселый диалог героев повести Эдуарда Успенского «Трое из Простоквашино». Двое учеников читает диалог пса Шарика и кота Матросскина. Ваша задача – в ходе диалога найти и записать сложные прилагательные. Диалог: Действующие лица: Пес Шарик, Кот Матросскин Кот Матросскин -Шарик, а кто тебя разговаривать научил? Шарик -Я дачу охранял одного профессора. Вот и выучился. Матросскин -Это, наверное, мой профессор! Сёмин Иван Трофимович! У него ещё бабушка с веником была. И он всё словарь составлял - «(Русско)кошачий» Шарик -«(Русско)кошачий не знаю, а «(Охотничье)собачий» составлял. Матросскин -А где же он сейчас? Шарик -Он в Африку уехал. В командировку. А я с бабушкой остался. Только мы с ней характерами не сошлись. Я люблю, когда у человека характер весёлый - (колбасно)угощательный. А у неё наоборот- тяжелый характер. (Венико)выгонятельный. Матросскин -Это точно. И характер тяжелый, и веник тоже. Учитель. Объясните, какими изобразительными средствами достигается комический эффект? Предполагаемый ответ. Сложными прилагательными. Сложные прилагательные выполняет стилистические функции. Комичность достигается тем, что в данных сложных прилагательных выражается взгляд, отношение героев. Итак, сложные прилагательные могут отражать особенности авторского видения окружающего мира, характеризуют говорящего как внимательного, наблюдательного человека, умеющего замечать оттенки, полутона. (Ответы учеников) Учитель. Ребята, мир намного сложнее, ярче, многообразнее. Он наполнен гораздо большим количеством красок, тонов. И этот сложный мир помогают описать, раскрыть, охарактеризовать сложные прилагательные. Чтобы передать свои ощущения, свое восприятие этого многогранного мира, поэты часто обращаются к сложным прилагательным. А) У поэта Владимира Намсараева мы читаем следующие строки: Благопожелания стариков – В них простая заповедь веков. Я не раз в раздумьях о вселенной Постигал их смысл вековечный. Выпишите слово «вековечный» и постарайтесь дать исторический комментарий данному слову. Историческая справка: Исконно русское слово, данное слово образовано на базе фразеологического оборота «на веки вечные». Век – общеславянское слово, индоевропейского характера. Первоначальное значение «сила, здоровье» (сравните слово «увечье» с приставкой ¬у в отрицательном значении) Учитель: Б) Хочу представить отрывок из стихотворения Евгения Евтушенко «Детям Беслана». Мы, агинчане, Беслан связываем с именем Даримы Аликовой, которая работала учителем истории в Бесланской школе №1. (На экране выведены строки из стихотворения «Детям Беслана», звучит музыка). Меж обгорелых парт и по кусточкам, Как братья, бродит Магомед С Христом, детишек собирая по кусочкам. Спаси, Многоименный Бог, от мести, Пока еще живые дети есть, Давайте не забудем слово вместе. Учитель. Да, действительно, какой бы веры мы ни были и где бы мы не жили, у нас одна Родина – Великая Россия, и нас, людей разных национальностей и разной веры, объединяет великий русский язык. И пусть меньше будет преград: территориально-экономических, религиозно-национальных. Дифференцированное домашнее задание. Составить тест в формате ЕГЭ на правописание сложных прилагательных. Написать ЭССЕ «Каким я увидел Агинскую землю» (с использованием сложных прилагательных). |