Методика ответы без регистрации и смс Спасибо дядя Игорь что все. Урок систематизации знаний e семинары, диспуты
 Скачать 169.4 Kb.
|
|
Методика обучения химии доцент, к.х.н. Кокибасова Г.Т. $$$ 1 Кем были предложены и экспериментально доказаны их эффективность, основные принципы развивающего обучения: C) Занковым Л. В. $$$ 2 Сколько дидактических принципов был предложен М. Н. Скаткиным: E) 10. $$$ 3 Впервые химия как предмет был введен: A) Во Франции. $$$ 4 Какова основная цель химии как науки: E) Производство предметов с практически полезными свойствами для человека. $$$ 5 Кем был написан первый системный учебник химии: B) Менделеевым Д. М. $$$ 6 Особенность эвристического метода: A) Повышение активности учащихся при решении поставленных задач. B) Повышение сознательности и умственных способностей учащихся при решении поставленных задач. $$$ 7 Изображение натуральных объектов учебного оборудования: E) Модели, макеты. G) Экранные пособия, картины. $$$ 8 Урок систематизации знаний: E) Семинары, диспуты. H) Деловые игры. $$$ 9 Виды контроля знаний учащихся: D) Зачет. E) Практическое занятие. $$$ 10 Принцип наглядности обучения: A) Рисунки C) Макеты $$$ 11 Основная теоретическая концепция школьного курса химии: A) Периодический закон и периодическая система. B) Современная теория строения веществ. C) Учение о закономерности химических процессов. $$$ 12 sp3 гибридизация характерна для молекулы: A) Алмаза. B) Аммиака. C) Воды. $$$ 13 Основная часть химического языка: A) Номенклатура. B) Система терминов. C) Химическая символика. $$$ 14 Основные принципы развивающего обучения разработал и экспериментально доказал эффективность: A) Давыдов. B) Эльконин. C) Занков. $$$ 15 Активный характер учебного процесса обеспечивается: A) Проблемным обучением, систематическим контролем знаний. B) Использование средств наглядности, дифференцированным подходом. C) Разнообразными видами самостоятельных работ, системой химических задач. $$$ 16 Важнейшим требованием к содержанию: A) Научность. B) Доступность. C) Системность. $$$ 17 Вид организации учебного процесса наиболее приемлемый при изучении материала о химическом производстве: E) Использование макетов. F) Экскурсия. G) Проведение деловой игры. $$$ 18 Программа, которая позволяет направить обучаемого по одному из нескольких путей в зависимости от правильности его ответа и следовательно уровня знаний: C) Разветвленная. $$$ 19 Химический эксперимент проводится демострационно: D) Он сложен и опасен для самостоятельного выполнения. E) При малых количествах он недостаточно убедителен. F) Если для его проведения нет нужного количества реактивов. $$$ 20 Недостаток проблемного обучения: A) Слабая управляемость мыслительной деятельностью. B) Требует больший объем времени. $$$ 21 Определение предмета “Методика обучения химии”: C) Самостоятельная отрасль педагогики, исследующая содержание обучения химии и закономерности процесса обучения химии. $$$ 22 Организатор первой учебной химической лаборатории: B) Ломоносов М.В. $$$ 23 Сколько критерий оптимизации объема и сложности учебного материала предложен О. К. Бабанским: E) 7. $$$ 24 Дидактика – наука: C) Теории образования и обучения. $$$ 25 Сколько функций обучения выделяет дидактика: C) Три. $$$ 26 Изображение натуральных объектов учебного оборудования: E) Модели, макеты. G) Экранные пособия, картины. $$$ 27 Виды контроля знаний учащихся: D) Зачет. E) Практическое занятие. $$$ 28 Соблюдение принципа наглядности обучения: A) Работа на доске. C) Макеты. $$$ 29 Тип урока химии: D) Комбинированный урок. F) Урок практической работы. $$$ 30 Принцип наглядности обучения: E) Рисунки. F) Макеты, наглядные пособия. $$$ 31 Основные классы неорганических соединений: D) Оксиды, кислоты. G) Гидроксиды. H) Соли. $$$ 32 Гигиенические требования к школьному кабинету химии: D) Портативность. G) Легкость содержания в чистоте. H) Безопасность в работе. $$$ 33 Структура системы понятий об основах химического производства: C) Материалы и конструкция. E) Сырье, химические реакции. H) Технологический режим. $$$ 34 Урок систематизации знаний: E) Семинары, диспуты. H) Деловая игра. $$$ 35 Материальным обеспечение обучения: B) Технические средства. D) Лабораторное оборудование. E) Мебель. $$$ 36 Технические средства передачи информации: A) Кинопроектор. B) Эпипроектор. C) Графопроектор. $$$ 37 Методы приемлемые при первоначальном изучении курса химии в школе: C) Демонстрационный эксперимент. D) Лабораторные работы. E) Эвристические беседы. $$$ 38 Основные качественные особенности уроков – лекций: A) Высшая нацеленность. B) Информационность. E) Более длительное монологическое изложение. $$$ 39 Формы контроля по способу организации: C) Индивидуальные. D) Дифференцированные. E) Групповые. $$$ 40 Активный характер учебного процесса обеспечивается: A) Проблемным обучением. C) Систематическим контролем знаний. G) Дифференцированным подходом к учащимся. $$$ 41 Содержание курса химии может быть освоено при изучении скольких дидактических единиц: A) 5. $$$ 42 Основные разделы химии: E) Учение о веществе, химических теориях и законах, о химических реакциях, учение о химическом производстве. $$$ 43 Методика обучения химии - педагогическая наука: A) О закономерностях обучения химии. $$$ 44 Сколько основных теорий лежат в основе предмета химии: C) 5. $$$ 45 Активных характер учебного процесса обеспечивается: E) Использование всех названных выше. $$$ 46 Из 6,54г цинка при взаимодействии его с кислотой можно получить при н.у. водорода: C) 2,24л. G) 2240мл. $$$ 47 Уравнение  называется уравнением:D) Де-Бройля. F) Волновым уравнением Де-Бройля. $$$ 48 К амфотерным оксидам относится: C) оксид хрома (III). F) оксид алюминия (III). $$$ 49 Геометрия какого из соединений является плоской треугольной: B) Триоксид серы. F) Диоксид серы. $$$ 50 «Провал» электрона наблюдается у атома элемента: C) Cr. F) Mo. $$$ 51 Элемент с 3 неспаренными электронами в основном состоянии: C) N. F) P. $$$ 52 Сильные восстановительные свойства проявляют: E)  F)  .$$$ 53 Соединение проявляющее окислительно-восстановительную двойственность: C) Сульфит натрия F) Нитрит калия. $$$ 54 Элементарные частицы, входящие в состав ядра атома: C) Нейтроны. E) Протоны. F) Нуклоны. $$$ 55 К кислотным оксидам относится: A) оксид серы (IV). C) оксид хрома (VI). G) оксид марганца (VII). $$$ 56 Энтропия уменьшается в случае перехода: D) Кислород  озон.F) Графит → алмаз. G) Ромбическая сера → пластическая сера. $$$ 57 В каком из приведенных рядов элементов электроотрицательность возрастает слева направо: D) Si---P---S---Cl. F) C---N---O---F. G) P---S---Cl---Ar. $$$ 58 Газ массой 1 г занимает объем 0,8 л (при н.у.): F) Угарный газ. G) Этилен. H) Азот. $$$ 59 Повышенные температуры кипения и замерзания водородных соединений азота, кислорода и фтора объясняется: A) Образованием донорно-акцепторных связей. D) Образованием водородных связей. E) Действием сил Ван-дер-Ваальса. $$$ 60 Газ, который можно собрать над водой: C)  F)  .H)  .$$$ 61 Умение соответствующее высшему уровню усвоения: E) Умение ставить перед собой задачу и решать ее. $$$ 62 Основные понятия курса химии средней школы: A) Вещество, хим. Элемент, хим. Реакция, хим. Производство. $$$ 63 Задачи учебного предмета химии: D) Выполнение трех важнейших функций: образовательную, воспитывающую, развивающую. $$$ 64 Положение не соответствующее принципам построения системы образования Республики Казахстан: C) Религиозность обучения. $$$ 65 Год и авторы, предложившие первые школьные программы по химии: A) 1920 г, Верховский В. Н. и В. Н., Лебедев П. П. $$$ 66 Методические приемы повышают познавательные способности учащихся при прохождения тем: «Кислород, оксиды, горение», «Вода, кислоты, соли»: C) Составление опорных конспектов. H) Химический эксперимент. $$$ 67 Классификация уроков на основании дидактической цели: A) Комбинированные уроки. B) Специальные уроки. $$$ 68 Частные методы: A) Лекция. H) Рассказ. $$$ 69 Формы организации обучения составляющие единый процесс обучения и воспитания: E) Урок, факультативные занятия. F) Экскурсия, домашняя работа. $$$ 70 Способы планирования урока: E) Поурочный F) Календарный $$$ 71 Методы обучения: B) Словесные. E) Словесно-наглядно-практические. G) Словесно-наглядные. $$$ 72 Особенность эвристического метода: A) Повышение активности. F) Повышение умственных способностей учащихся при решении поставленных задач. G) Повышение сознательности. $$$ 73 Основные дидактические требования, предъявляемые к уроку: B) Целостность содержания. F) Обучение с учетом межпредметных связей. G) Спокойная, деловая обстановка на уроке. $$$ 74 Частные методы: A) Лекция. D) Рассказ. G) Беседа. $$$ 75 Степень усвоения учениками теоретического материала и общих химических понятий можно проверить: A) Эксперименты. D) Решение задач. F) Написание реферата. $$$ 76 Увеличение скорости реакции с повышением температуры вызвано: C) Возрастанием числа активных молекул. F) Увеличением числа частиц, достигших энергии активации. G) Увеличением доли частиц, достигших энергии активации. $$$ 77 Усилит гидролиз соли  :B) Гидроксид натрия. F) Водный аммиак. G) Гидроксид калия. $$$ 78 Осмотическое давление (в кПа) раствора 9,2г глицерина (  ) в 100 мл раствора (0°С):C) 2269,1. G) 2,2691*103. $$$ 79 Среди приведенных методов очистки физическим методом не является: D) Кипячение раствора соли с порошком одноименного металла. F) Кипячение раствора соли с порошком оксида одноименного металла. $$$ 80 Среди приведенных методов очистки химическим методом не является: D) Кипячение раствора соли с активированным углем. E) Кипячение раствора соли с оксидом одноименного металла. $$$ 81 С какой целью проводятся пропедевтические курсы химии: B) Возбуждение интереса к предмету, подготовка к восприятию предмета. $$$ 82 Как называются принципы, определяющие требования к содержанию, методам, средствам, формам учебной работы в соответствии с общими целями: C) Дидактическими. $$$ 83 Теория являющаяся фундаментальной теорией обучения, опирающаяся на рассмотрение обучения как человеческой деятельности: B) Поэтапного формирования умственных действий. $$$ 84 Какие пять основных теоретических концепций в школьном курсе химии являются основными: D) Атомно-молекулярное учение, учение о периодичности, теория электролитической диссоциации, учение о закономерностях возникновения и протекания химических реакции, учение о современном теории строении вещества. $$$ 85 Как называется учение о методах и средствах деятельности: E) Методология. $$$ 86 Разделению двух солей методом перекристаллизации не препятствует: E) Наличие различий в растворимости вещества и примесей. G) Заметная разница в растворимости. $$$ 87 Закон сохранения массы формально нарушается в процессе: D) Радиоактивного распада. F) Термоядерного синтеза. $$$ 88 В диборане  реализуется 2 типа химических связей:. E) Ковалентная и трехцентровая двухэлектронная. $$$ 89 Из двух тонн железной руды, содержащей 50% оксида железа (III) можно получить железа: A) 0,70 тонн F) 700 кг. G) 7*102 кг. $$$ 90 Электронная конфигурация элемента второго периода седьмой группы: A)  .$$$ 91 Атом способный образовывать химические связи по донорно-акцепторному механизму: B) N. F) O. G) F. $$$ 92 К диалогическим методам относят: A) Семинары. B) Беседы. D) Практические работы. $$$ 93 Развивающая функция демонстрационного эксперимента: A) Умение анализировать наблюдаемые явления. D) Умение делать выводы. E) Умение обобщать. $$$ 94 Катализатор ускоряет реакцию благодаря: C) Снижению энергии активации. F) Ускорению достижения равновесия. $$$ 95 Растворением металла в концентрированной соляной кислоте нельзя получить хлорид: A) Железа (III). F) Меди. G) Серебра. $$$ 96 Исчезающий при хранении синий цвет растворов щелочных металлов в жидком аммиаке объясняется существованием в системе: D) Сольватированных электронов. F) Комплекса электрона с аммиаком. $$$ 97 В молекуле связь образована перекрыванием s- и p-электронных облаков: C)  .F)  .$$$ 98 Молярная концентрация 2л раствора, содержащего 560г гидроксида калия: B) 5. $$$ 99 Учебная программа: D) Документ, отражающий всю систему работы учителя. $$$ 100 Достоинства тестового контроля знаний: A) Экономит время. B) Дает возможность охватить все разделы дисциплины. C) Объективность оценивания. $$$ 101 Г.М. Голиным определены ведущие идеи, которые необходимо закладывать в любой курс естественнонаучного направления: A) Идея методологизации. C) Идея интегративности. $$$ 102 Определяющие факторы выбора химического эксперимента: A) Желание учителя проводить эксперимент. B) Наличие химической посуды. C) Длительность. D) Успеваемость учеников класса. E) Оснащение кабинета приборами. F) Наличие посуды, приборов. $$$ 103 В стационарное оборудование кабинета химии не входят: B) Биологические коллекции. $$$ 104 По характеру источника знаний методы обучения подразделяются: A) Словесные. D) Практические. F) Наглядные. $$$ 105 Методика разработки обучающей программы: A) Самопроверка усвоения, обеспечение обратной связи. C) Отбор учебной информации, проверка логической последовательности. F) Изложаемого материала, разделение материала на отдельные порции. $$$ 106 В класс непредельные углеводороды входят следующие гомологические ряды: A) Диеновые углеводороды. E) Алкины. F) Ряд этилена $$$ 107 К средствам пожарной безопасности не входят: A) Штатив. B) Халаты. D) Спиртовка. $$$ 108 Блок демонстраций химических опытов в кабинете химии: A) Штатив. C) Раковина. E) Полка с реактивами $$$ 109 В переносную часть оборудования кабинета не входит: B) Живой уголок. F) Демонстрационный стол. $$$ 110 Дидактика выполняет функцию: A) Научно-теоретическую. B) Развивающую. D) Воспитывающую. $$$ 111 Главные задачи методики обучения химии: B) Вооружить будущего учителя знаниями и умениями. C) Определение объема и содержания научного знания. H) Формировать практические умение и навыки. $$$ 112 Ученые, внесшие существенный вклад в развитие методики обучения химии: A) П. Лебедев. B) Л.Цветков. F) В.Верховский. $$$ 113 Виды химического эксперимента, использующиеся при изучении химии: B) Урок-дебаты. E) Лабораторные практикумы $$$ 114 Существующие виды расчетных задач: A) Расчеты по уравнениям. B) Расчеты на выведение формулу веществ. F) Задачи на растворы. $$$ 115 Доступность учебного материала определяется: C) Системой научных знаний и всеми их фактами, связями, теориями E) Системой научных знаний F) Числом связей этого материала с уже известными сведениями $$$ 116 Основная часть химического языка: A) номенклатура C) химическая символика $$$ 117 Химический эксперимент проводится демострационно: D) Он сложен и опасен для самостоятельного выполнения E) При малых количествах он недостаточно убедителен F) Если для его проведения нет нужного количества реактивов $$$ 118 Программа, которая позволяет направить обучаемого по одному из нескольких путей в зависимости от правильности его ответа и, следовательно уровня знаний: C) Разветвленная. $$$ 119 Вид организации учебного процесса наиболее приемлемый при изучении материала о химическом производстве: F) Экскурсия. G) Проведение деловой игры. H) Решение задач с производственным содержанием $$$ 120 Особенность эвристического метода: A) Повышение активности учащихся при решении поставленных задач. B) Повышение сознательности и умственных способностей учащихся при решении поставленных задач. $$$ 121 Определение предмета “Методика обучения химии”: C) Самостоятельная отрасль педагогики, исследующая содержание обучения химии и закономерности процесса обучения химии $$$ 122 Развитию методики обучения химии как науки способствовали методические идеи химиков c мировым именем: B) C) D) $$$ 123 Развитию методики обучения химии как науки способствовали методические идеи крупнейших русских химиков: A) Менделеева C) Бутлерова $$$ 124 Год и авторы, предложившие первые школьные программы по химии: B) Лебедев П. П. C) 1920 г H) Верховский В. Н. $$$ 125 Авторы первого стабильного учебника «Неорганическая химия»: A) Верховский C) Гольфарб G) Сморгонский $$$ 126 Структура содержания школьного курса химии C) Понятия D) Законы и теории $$$ 127 Химия как предмет должен быть представлен видом знаний: A) системой научных знаний B) системой умений C) опытом творческой деятельности $$$ 128 Положение не соответствующее принципам построения системы образования Республики Казахстан: D) Религиозность обучения. $$$ 129 К диалогическим методам относят: A) Семинары. B) Беседы. $$$ 130 Основные дидактические требования, предъявляемые к уроку: B) Целостность содержания. C) Спокойная, деловая обстановка на уроке. E) Обучение с учетом межпредметных связей. $$$ 131 Цель пропедевтических курсов химии: A) Возбуждение интереса к предмету B) Подготовка к восприятию предмета C) Показать возможности науки $$$ 132 Особенность эвристического метода: A) Повышение активности B) Повышение умственных способностей учащихся $$$ 133 Частные методы: A) Лекция. C) Рассказ. $$$ 134 Урок систематизации знаний: B) Семинары C) Диспуты $$$ 135 Важнейшие требования к содержанию: A) Научность. B) Доступность. $$$ 136 Важнейшие требования к содержанию: B) Научность C) Систематичность $$$ 137 Основные положения принципа развивающего обучения Занкова: D) построение обучения на высоком уровне сложности E) быстрый темп изучение материала F) преобладание теоретических знаний $$$ 138 Общепризнанные требования к демострационному эксперименту: A) Наглядность B) Простота $$$ 139 Основная (ые) теоретическая (ие) концепция (ии) школьного курса химии: B) Современная теория строения веществ C) Учение о закономерности химических процессов $$$ 140 Основные теоретические концепции школьного курс химии: A) Атомно-молекулярное учение $$$ 141 Какие методы наиболее перспективны в старших классах: C) ученический эксперимент $$$ 142 Мозговой штурм это: B) Способ ответов на вопросы или поиск новых идей $$$ 143 Классно – урочная система обучения сложилась в : A) В середине 17 в. $$$ 144 Активный характер учебного процесса и развивающий характер обучения обеспечивается: A) Проблемным обучением, систематическим контролем знаний. B) Использование средств наглядности, дифференцированным подходом. C) Разнообразными видами самостоятельных работ, системой химических задач. $$$ 145 Основные признаки классификации методов обучения: C) по источнику знаний E) по степени активности учащихся $$$ 146 Изображение натуральных объектов учебного оборудования: A) Модели, макеты. B) Экранные пособия, картины. C) Диафильмы, кодоскопы. $$$ 147 Какая теория является фундаментальной теорией обучения, опирающаяся на рассмотрение обучения как человеческой деятельности: B) Поэтапного формирования умственных действий. $$$ 148 Газ массой 1 г занимает объем 0,8 л (при н.у.): D) Угарный газ. E) Этилен. F) Азот. $$$ 149 Основные классы неорганических соединений: C) Соли. F) Оксиды, кислоты. $$$ 150 Газ, который можно собрать методом вытеснения воды: A) B)  $$$ 151 В какие годы были введены экспериментальные задачи в практику обучения химии: C) Тридцатые. $$$ 152 Выделите требование, предъявляемое к кабинету химии: B) Научно-методическое. $$$ 153 Виды контроля знаний учащихся на уроке химии: A) Практическое занятие B) Зачет C) Химический диктант $$$ 154 Наиболее приемлемый способ решения экспериментальных задач: C) Анализ. $$$ 155 Основные качественные особенности уроков – лекций: A) Высшая нацеленность. B) Информационность. C) Более длительное монологическое изложение. $$$ 156 Формы контроля по способу организации: B) Групповые. C) Индивидуальные. $$$ 157 Частные методы обучения химии: A) Словесно-наглядно-практические. B) Словесные. C) Словесно-наглядные. $$$ 158 Особенность эвристического метода: A) Повышение активности. B) Повышение умственных способностей учащихся C) Повышение сознательности $$$ 159 Основные дидактические требования, предъявляемые к уроку: D) Системность. $$$ 160 Основная структура понятий о химическом элементе: A) понятия об атомах B) понятия о классификации C) понятия о распространенности $$$ 161 Обязательные условия изучения химических реакций является: B) лабораторные работы C) ученический эксперимент H) демонстрационный эксперимент $$$ 162 Основные понятия курса химии средней школы: C) Химический элемент, химическая реакция E) Вещество, химический элемент $$$ 163 Способы планирования урока: A) Поурочный B) Календарный C) Тематический $$$ 164 По характеру познавательной деятельности методы обучения химии: A) Объяснительно-иллюстративные. $$$ 165 Наиболее часто встречающийся тип экспериментальных задач: E) Олимпиадные задачи. $$$ 166 Основные компоненты системы понятий о веществе: A) Состав B) Строение C) Свойства $$$ 167 Химический эксперимент проводится демострационно: A) Если для его проведения нет нужного количества реактивов. B) При малых количествах он недостаточно убедителен. $$$ 168 Вид организации учебного процесса наиболее приемлемый при изучении материала о химическом производстве: A) Использование макетов B) Экскурсия C) Проведение деловой игры $$$ 169 Основная (ые) часть(и) химического языка являются B) система терминов C) химическая символика $$$ 170 В молекуле связь образована перекрыванием s- и p-электронных облаков: A)  B). НF C)  .$$$ 171 Тип урока химии: A) Урок - круглый стол. B) Комбинированный урок. C) Урок- лабораторная работа $$$ 172 Увеличение скорости реакции с повышением температуры вызвано: A) Увеличением числа частиц, достигших энергии активации. B) Увеличением доли частиц, достигших энергии активации. C) Возрастанием числа активных молекул. $$$ 173 Методические приемы повышают познавательные способности учащихся при прохождения тем: «Кислород, оксиды, горение», «Вода, кислоты, соли»: B) Химический эксперимент. C) Составление опорных конспектов. $$$ 174 Структура системы понятий об основах химического производства: A) Материалы и конструкция. B) Сырье, химические реакции. C) Технологический режим. $$$ 175 Структура системы содержания учебника химии включает: A) Цели обучения, химическое содержание. B) Методы обучения, средства обучения. C) Организацию учебной деятельности. $$$ 176 Развивающая функция демонстрационного эксперимента: A) Умение анализировать наблюдаемые явления. B) Умение обобщать. C) Умение делать выводы. $$$ 177 Растворением металла в концентрированной соляной кислоте нельзя получить хлорид: F) Серебра. H) Меди. $$$ 178 Группы важнейших требований к школьному кабинету химии: A) научно-методические требование B) эргономические требования C) специфические требования $$$ 179 Принцип наглядности обучения химии: B) Демонстрационный опыт $$$ 180 Основные принципы развивающего обучения разработал и экспериментально доказал эффективность: B) Давыдов. D) Эльконин. $$$ 181 Программы технологии программированного обучения: A) Линейная. B) Комбинированная. C) Разветвленная. $$$ 182 Достоинства тестового контроля знаний: A) Ответы конкретные. B) Охватываются все разделы дисциплины. C) Объективность оценивания. $$$ 183 Недостаток проблемного обучения: C) Рабочий шум E) Нарушение дисциплины. $$$ 184 Модульное обучение предполагает … A) Жесткое структурирование учебной информации B) Рейтинговую систему оценивания C) Индивидуализированное обучение $$$ 185 Что относится к внеклассной форме организации учебного процесса: C) Химический кружок. $$$ 186 По признаку основному методу и средству обучения педагогические технологии классифицируются на: A) догматические B) репродуктивные C) творческие $$$ 187 Основные принципы программированного обучения заключаются в следующем: B) Логической последовательности подачи учебного материала E) Дифференцированном подходе $$$ 188 Отличия традиционного урока от нетрадиционного урока? A) По степени самостоятельности D) Целью $$$ 189 Урок-закрепление относится к типу: A) совершенствования знаний B) систематизации знаний C) обобщения знаний $$$ 190 Основными частями химического языка являются: D) Система терминов, химическая номенклатура, химическая символика. $$$ 191 В структуру урока входят: A) цели B) содержание C) методы $$$ 192 Какую основную цель преследует проведение учителем на уроке фронтальной беседы: A) Подготовка учащихся к восприятию нового материала. C) Контроль и оценка знаний. $$$ 193 По отношению к ребенку педагогические технологии классифицируются на: A) Авторитарные B) Дидакто- центрические C) Личностно – ориентированные $$$ 194 Какие требования предъявляются к кабинету химии: D) Все названные требования. $$$ 195 Как проводятся экскурсии по химии: C) По определенной теме или комплексно. $$$ 196 Какой вид организации учебного процесса наиболее приемлем при изучении химического производства: D) Экскурсия. $$$ 197 Американский учёный Килпатрик выделил виды проектов: B) Потребительский C) Проективное решение проблем $$$ 198 Методы и средства наиболее эффективны при изучении темы: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева»: А) Подача материала крупными блоками В) Использование основных понятий С) Самостоятельная работа учащихся $$$ 199 Для успешного изучения теории электролитической диссоциации необходимо: A) Применение демонстрационного опыта $$$ 200 Опорный материал при объяснении темы «Гидролиз солей»: А) Состав солей В) Диссоциация кислых и нормальных солей С) Реакции ионного обмена. $$$ end |