Этап
урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
1. Организационный момент.
Мотивация и стимулирование деятельности уч-ся
Цель:
-включение учащихся в учебную деятельность;
-пробуждение интереса к учебной деятельности
|
Приветствие, проверка готовности к уроку, настрой на урок.
Прием «Улыбнись»
Эпиграф урока: «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле» Аристотель
|
Приветствуют учителя.
Настраиваются на работу.
Получают позитивный заряд.
Концентрируют внимание
|
2. Проверка д/з и фиксация затруднений в деятельности
Цель:
-повторение основных понятий делимости чисел, разложения на множители;
- фиксирование индивидуальных затруднений при выполнении д/з
|
Организует работу по проверке д/з, повторению основных понятий изучаемой темы, выявлению затруднений и самостоятельному оцениванию д/р.
Вопросы: Каким было д/з
С какой целью мы проверяем д/з? Какие затруднения возникли в ходе выполнения
д/з?
Что показала проверка д/з? Оцените свою работу.
|
Выполняют задание у доски.
Задают друг другу вопросы по основным понятиям темы, используя кластер.
Отвечают на вопросы учителя.
|
3. Актуализация опорных знаний
Цель:
-проверка умения применять признаки делимости;
-повторение понятий простого и составного числа
|
Вопрос: Для чего нужна разминка на уроке математики?
1.Проводит устную работу с помощью заданий:-выбери числа; -замени звездочкой цифру;-продолжи числовой ряд с применением признаков делимости.
2. Продолжение разминки. Цифровой диктант: слайд «Верно ли высказывание»
Взаимопроверка, оценивание: слайд « Проверь себя»
Вопрос: что повторили в ходе устной работы?
|
Отвечают на вопросы учителя.
Выполняют устные упражнения с комментированием применяемых признаков делимости.
Выполняют цифровой диктант, проводят взаимопроверку, оценку работы по шкале правильных ответов.
|
4.Открытие нового знания. Постановка учебной задачи, темы и цели урока
Цель:
- обсуждение знакомой ситуации, порождающей появление нового понятия.
|
1) Предлагает выполнить практическую работу, следуя инструкции.
2) Дать название найденному числу.
Вопрос: это новое для вас понятие?
Назовите тему урока. 3)Сформулировать цели и задачи урока с помощью игры «Верю не верю».
|
У доски и в тетрадях выполняют ( по рядам) практическую работу.
Дают название найденному числу.
Формулируют тему урока.
Отвечают на вопросы игры и формулируют цели и задачи урока.
|
5.Этап изучения нового знания
Цель:
-ввести определение и способы нахождения НОД.
|
1)Организует работу учащихся по решению поставленных задач с помощью приема «Инсерт» ( чтение текста с пометками).
2)Посредством наводящих вопросов и практического задания подводит учащихся к алгоритму нахождения НОД.
|
Работают с текстом, следуя инструкции (работа в парах)
Отвечают на вопросы учителя.
Формулируют определение НОД, используя ключевые слова.
Определяют алгоритм нахождения НОД.
|
6. Первичное применение и закрепление нового знания
Цель:
-формирование навыка применения определения НОД;
-обеспечение усвоения алгоритма нахождения НОД.
|
.Организует работу по выполнениюзаданий:
1)Найти НОД(1240;820)
2) №664(а) учебника
3) « Найди ошибку», «Проверь себя» ( слайды)
Задает вопрос о применении новых знаний в жизни, обращаясь к эпиграфу урока.
|
Учатся применять алгоритм нахождения НОД на конкретных примерах.
Выполняют задания с последующей проверкой и самопроверкой.
Отвечают на вопросы учителя.
|
7. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Домашнее задание.
|
Организует обсуждение достижения цели урока. Проводит рефлексию. Выставляет отметки за работу.
|
Проводят самооценку.
Заканчивают фразу: «Сегодня на уроке я…»
|
Скачать 40.5 Kb.