Главная страница
Навигация по странице:

  • УУД урока: Предметные

  • Метапредметные: Познавательные УУД

  • Коммуникативные УУД

  • Формы работы

  • Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся

  • практическая работа № 5 Построение Прямоугольника. урок 17. Урока урока Тема урока наибольший общий делитель


    Скачать 40.5 Kb.
    НазваниеУрока урока Тема урока наибольший общий делитель
    Анкорпрактическая работа № 5 Построение Прямоугольника
    Дата09.03.2023
    Размер40.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаурок 17.doc
    ТипУрок
    #975921

     Математика 5 класс Дата урока ____ № урока _____

    Тема урока: наибольший общий делитель

    Тип урока: урок открытия новых знаний (с применением технологии развития критического мышления).

    Цели урока: Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы за счет введения понятия наибольшего общего делителя чисел, формирование умения находить НОД чисел разными способами.

    УУД урока:

    Предметные: умеют находить наибольший общий делитель чисел, используя алгоритм.

    Личностные: сформированы навыки составления алгоритма выполнения задания.

    Метапредметные:

    Познавательные УУД: выбирают и формулируют познавательную цель, выражают смысл ситуации с помощью различных примеров.

    Регулятивные УУД: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия в соответствии с ней.

    Коммуникативные УУД: регулируют собственную деятельность посредством речевых действий, формируют навыки сотрудничества.

    Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная.

    Ресурсы: учебник, раздаточный материал, компьютер, презентация.


    Этап

    урока

    Деятельность учителя

    Деятельность

    учащихся

    1. Организационный момент.

    Мотивация и стимулирование деятельности уч-ся

    Цель:

    -включение учащихся в учебную деятельность;

    -пробуждение интереса к учебной деятельности


    Приветствие, проверка готовности к уроку, настрой на урок.
    Прием «Улыбнись»
    Эпиграф урока: «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле» Аристотель

    Приветствуют учителя.

    Настраиваются на работу.

    Получают позитивный заряд.

    Концентрируют внимание


    2. Проверка д/з и фиксация затруднений в деятельности

    Цель:

    -повторение основных понятий делимости чисел, разложения на множители;

    - фиксирование индивидуальных затруднений при выполнении д/з

    Организует работу по проверке д/з, повторению основных понятий изучаемой темы, выявлению затруднений и самостоятельному оцениванию д/р.

    Вопросы: Каким было д/з

    С какой целью мы проверяем д/з? Какие затруднения возникли в ходе выполнения

    д/з?

    Что показала проверка д/з? Оцените свою работу.

    Выполняют задание у доски.
    Задают друг другу вопросы по основным понятиям темы, используя кластер.
    Отвечают на вопросы учителя.

    3. Актуализация опорных знаний
    Цель:

    -проверка умения применять признаки делимости;

    -повторение понятий простого и составного числа

    Вопрос: Для чего нужна разминка на уроке математики?

    1.Проводит устную работу с помощью заданий:-выбери числа; -замени звездочкой цифру;-продолжи числовой ряд с применением признаков делимости.

    2. Продолжение разминки. Цифровой диктант: слайд «Верно ли высказывание»

    Взаимопроверка, оценивание: слайд « Проверь себя»

    Вопрос: что повторили в ходе устной работы?


    Отвечают на вопросы учителя.
    Выполняют устные упражнения с комментированием применяемых признаков делимости.

    Выполняют цифровой диктант, проводят взаимопроверку, оценку работы по шкале правильных ответов.

    4.Открытие нового знания. Постановка учебной задачи, темы и цели урока
    Цель:

    - обсуждение знакомой ситуации, порождающей появление нового понятия.

    1) Предлагает выполнить практическую работу, следуя инструкции.

    2) Дать название найденному числу.

    Вопрос: это новое для вас понятие?

    Назовите тему урока. 3)Сформулировать цели и задачи урока с помощью игры «Верю не верю».


    У доски и в тетрадях выполняют ( по рядам) практическую работу.

    Дают название найденному числу.

    Формулируют тему урока.

    Отвечают на вопросы игры и формулируют цели и задачи урока.

    5.Этап изучения нового знания
    Цель:

    -ввести определение и способы нахождения НОД.

    1)Организует работу учащихся по решению поставленных задач с помощью приема «Инсерт» ( чтение текста с пометками).

    2)Посредством наводящих вопросов и практического задания подводит учащихся к алгоритму нахождения НОД.

    Работают с текстом, следуя инструкции (работа в парах)

    Отвечают на вопросы учителя.

    Формулируют определение НОД, используя ключевые слова.

    Определяют алгоритм нахождения НОД.

    6. Первичное применение и закрепление нового знания

    Цель:

    -формирование навыка применения определения НОД;

    -обеспечение усвоения алгоритма нахождения НОД.

    .Организует работу по выполнениюзаданий:

    1)Найти НОД(1240;820)

    2) №664(а) учебника

    3) « Найди ошибку», «Проверь себя» ( слайды)

    Задает вопрос о применении новых знаний в жизни, обращаясь к эпиграфу урока.

    Учатся применять алгоритм нахождения НОД на конкретных примерах.

    Выполняют задания с последующей проверкой и самопроверкой.

    Отвечают на вопросы учителя.


    7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

    Домашнее задание.

    Организует обсуждение достижения цели урока. Проводит рефлексию. Выставляет отметки за работу.

    Проводят самооценку.

    Заканчивают фразу: «Сегодня на уроке я…»


    написать администратору сайта