Этап урока
|
Образовательная задача этапа урока
|
Методы и приемы работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Форма организации учебной деятельности
|
Форма
контроля и оценки
|
Дидактические средства,
интерактивное оборудование
|
Деятельность обучающегося с ОВЗ
|
Огранизационно-мотивационный этап
|
Настроить обучающихся на урок. Создать мотивацию на процесс учебной деятельности.
|
Словесный.
|
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
- Садитесь, проверьте готовность к уроку. Что должно лежать на парте?
- Следим за посадкой, обратите внимание на слайд. Спинки прямые, ножки стоят прямо, руки на парте.
- Сегодня на уроке вы сами себя будете оценивать. У вас на партах лежат листы оценивания. Их вы будете заполнять в течение урока. Оценивайте себя адекватно, не завышайте оценки. Приступим к работе.
|
Приветствуют учителя.
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы учителя.
Слушают учителя.
|
|
Контроль учителя.
Самоконтроль обучающихся.
|
Чтение стихотворения.
Слайд презентации «Правила посадки».
|
Приветствуют учителя.
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы учителя.
Слушают учителя.
|
Организация устных вычислений (устный счет)
|
Тренировать навык безошибочного устного счета.
|
Словесный. Практический.
Наглядный.
|
- Откройте тетради, запишите число и слова «Классная работа» и «Арифметический диктант».
- Я буду диктовать вам задания, ваша задача – записать в столбик в тетрадь только ответы по порядку.
1. В секции по легкой атлетике занимается 12 ребят, из них 5 – девочки. Сколько мальчиков занимается в секции?
14-7 =25+0 = 23 - 4 =
20+30 =17-8=7+6-10 =
- Обменяйтесь листочками, выполните взаимопроверку.
- Если работа выполнена без ошибок поставьте 5, если 2, 3 ошибки – 4, если 4-6 ошибок – 3, более 6 ошибок – 2.
|
Записывают число, «Классная работа» и «Арифметический диктант».
Решают задания.
Выполняют взаимопроверку.
|
Ф. И.
|
Контроль учителя.
Самоконтроль обучающихся.
Взаимооценкаобучающихся
|
Мультимедийная установка.
Презентация.
Тетрадь.
Карточки с заданием.
|
Работают на карточках с наглядностью.
1. В секции по легкой атлетике занимается 12 ребят, из них 5 – девочки. Сколько мальчиков занимается в секции?
7+6-10=
25+0
14-7
Выполняют взаимопроверку.
|
Этап актуализации знаний, целеполагание
|
Актуализация знаний. Повторение изученного.
|
Словесный. Практический.
Наглядный
|
1.Работа с величинами.
На доске запись
1 см, 1 кг, 1 дм, 1 мм, 1 л.
– Как назвать одним словом
все, что написано на доске?
– Какие две единицы здесь
лишние? Почему?
– Для измерения какой
величины используются
1.Работа с величинами.
На доске запись
1 см, 1 кг, 1 дм, 1 мм, 1 л.
– Как назвать одним словом
все, что написано на доске?
– Какие две единицы здесь
лишние? Почему?
– Для измерения какой
величины используются
1.Работа с величинами.
На доске запись
1 см, 1 кг, 1 дм, 1 мм, 1 л.
– Как назвать одним словом
все, что написано на доске?
– Какие две единицы здесь
лишние? Почему?
– Для измерения какой
величины используются
Работа с величинами. На доске запись 1 см, 1 кг, 1 дм, 1 мм, 1 л.
– Как назвать одним словом все, что написано на доске?
– Какие две единицы здесь лишние? Почему?
– Для измерения какой величины используются оставшиеся единицы?
– Расположите их в порядке возрастания (детям выдана индивидуальная карточка «пирамидка»).
Практическая работа
По группам даются задания:
1гр. – измерить длину рабочей тетради;
2гр. – измерить длину дневника;
3гр – измерить длину карандаша;
- Почему вы быстро и правильно справились с поставленной задачей?
- Теперь с помощью этой же линейки измерьте длину парты. (Проблемная ситуация)
- Что вы заметили? В чем возникло затруднение?
-Где у вас возникло затруднение?
-Почему оно возникло?
(не достаточно известных единиц длины)
– Да, действительно, очень неудобно в данном случае пользоваться этой линейкой и дм, см для измерения длины.
- Что мы можем сделать?
- Для измерения более крупных предметов ввели новую единицу. А ее название вы сможете узнать, если разгадаете математическую шифровку:
8+9-2 (P) 13+7 (E) 10-8+9 (T) 6+8 (M)
-Какое слово получилось? (метр)
-Кто сможет сформулировать тему урока?
-Какова цель урока?
- Верно, наша цель познакомиться с единицей измерения длины – метром.
- Какие задачи поставим на урок? Пользуйтесь опорными фразами.
1. Вспомнить величины измерения.
2. Познакомиться с единицей измерения - метром посредством.
3. Научиться находить соотношения между единицами измерения.
- Здорово.
- Выполнили ли мы 1й пункт плана? Поставим «+».
|
Работают с величинами.
Отвечают на вопрос учителя.
Заполняют карточку «Пирамидка».
Выполняют практическое задание.
Пытаются решить проблемную ситуацию.
Разгадывают математический ребус.
Формулируют тему, цель и задачи урока.
|
Ф. И. Г.
|
Контроль учителя. Самоконтроль обучающихся.
Взаимоконтроль обучающихся.
|
Мультимедийная установка.
Презентация.
Карточка «Пирамидка».
Наглядный материал (метровая линейка).
|
Работают с величинами.
Отвечают на вопрос учителя.
Заполняют карточку «Пирамидка».
Выполняют практическое задание.
Пытаются решить проблемную ситуацию.
Разгадывают математический ребус.
Формулируют тему, цель и задачи урока.
|
Этап открытия нового знания
|
Знакомство с единице измерения длины – метром.
|
Словесный.
Наглядный.
Практический.
|
- Откройте учебник на с.13 и посмотрите, как представлена тема урока в учебнике.
- Прочитайте что такое метр и соотношения единиц измерения длины на полях учебника.
1 метр – это 10 дм или 100 см
Запись на доске:
1 м = 10 дм = 100 см
- Что можно измерить новой единицей измерения?
– Сравните 1 метр с 1 дециметром
1 метр и 1 сантиметр и определите, на сколько 1 метр больше 1 дециметра.
1 м – это 100 см (100 – это 10 десятков).
- Запишите в тетрадь:
1 дм – это 10 см (10 – это 1 десяток). 
- Выполним в тетради № 2 первый столбик.
-Молодцы. Выполнили ли мы 2й пункт плана? Поставим «+».
|
Работают с учебником.
Отвечают на вопросы учителя.
Записывают в тетрадь.
Выполняют №2.
|
Ф. И.
|
Контроль учителя. Самоконтроль обучающихся
|
Мультимедийная установка.
Презентация.
Тетрадь.
|
Работают с учебником.
Отвечают на вопросы учителя.
Вклеивают в тетрадь.
Выполняют №2.
|
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Закрепление материала путем решения задач.
|
Словесный. Практический.
Наглядный.
|
- Обратите внимание на слайд. Что это? Высота берёзы 12 м, а рябины на 4 м меньше. На сколько метров берёза выше, чем рябина?
Внимательно прочитайте задачу, о чем говорится в задаче?
(Читаю я, делаю акценты на важные моменты задачи)
- Какова высота берёзы?
- А рябины?
- Как узнать, сколько метров рябина? Каким действием?
- Как узнать, на сколько метров берёзы выше, чем рябина? Каким действием?
- Кто желает поработать у доски?
(Решаем задачу)
- Внимательно прочитайте задачу, о
От куска ленты отрезали 4 м 6 дм 2 см, а потом ещё 5 м 1 дм 3 см. Сколько всего см отрезали от ленты?
- Внимательно прочитайте задачу, о чем говорится в задаче?
(Читаю я, делаю акценты на важные моменты задачи)
- Сколько отрезали от ленты в первый раз?
- Сколько во второй раз?
- Как узнать сколько всего см отрезали от ленты? Каким действием?
- Кто желает поработать у доски?
(Решаем задачу)
|
Читают задачу.
Слушают чтение учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Решают задачу в тетради, один у доски.
Читают задачу.
Слушают чтение учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Решают задачу в тетради, один у доски.
|
Ф. И.
|
Контроль учителя. Самоконтроль обучающихся.
|
Презентация.
Доска.
Тетрадь.
Учебник.
|
Читают задачу.
Слушают чтение учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
В парах решают задачу отталкиваясь от наглядной краткой записи.
|
Включение в систему знаний и повторение
|
Повторение полученных знаний путем выполнения заданий.
|
Словесный. Практический.
Наглядный.
|
- Предлагаю выполнить №5. (По очереди решают числовые выражения, один у доски другойв тетради).
- Выполним физминутку.
|
Решают числовые выражения.
|
Ф. И.
|
Контроль учителя.
Самоконтроль обучающихся.
|
Учебник.
Тетрадь..
|
Решают числовые выражения (лишь верхние три)
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
|
Закрепление знаний по теме с помощью самостоятельного выполнения задания с самопроверкой.
|
Словесный. Практический.
Наглядный.
|
Работа по учебнику с.13 №2 (2 столбик).
+ работа на карточках
Задание 1. «Что измеряют в метрах?» (рисунки различных предметов)
Задание 2. Решите задачу. После того как от куска ткани отрезали 5 м, в нём осталось 16 м. Сколько метров ткани было в этом куске вначале?
- Проверим по слайду. (с объяснением)
- Все успешно справились с работой? Оцените свою деятельность, кто выполнил работу без ошибок поставьте 5 баллов, кто допустил 1 ошибку – 4, кто допустил 2 ошибки - 3, кто допустил более 3х ошибок – поставьте 2 балла.
- У кого возникли затруднения?
- Выполнили ли мы 3й пункт плана? Поставим «+».
|
Выполняют самостоятельную работу.
Выполняют самопроверку по эталону.
|
Ф. И.
|
Самоконтроль.
Самооценка. Контроль учителя.
|
Карточки с заданием.
Слайд самопроверки.
Листы ссамооценки.
|
Выполняют самостоятельную работу.
(Задача с наглядной основой)
Выполняют самопроверку по эталону.
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
|
Подведение итогов занятия.
|
Словесный.
|
- Наш урок подходит к концу. Что нового вы узнали на уроке?
- Какие трудности встретились?
- Достигли ли мы цели урока?
- Молодцы! Сегодня на уроке были сосредоточенными, внимательными, трудолюбивыми, упорными и поэтому мы смогли добиться той цели, которую ставили себе. У вас на столах лежат кружочки, если вам понравился урок и вы не испытывали сильных трудностей, нарисуйте улыбающийся смайлик. Если урок показался вам трудным и вам нужно изучить эту тему ещё раз – нарисуйте грустный смайлик.
- Теперь покажите мне их.
- Спасибо, с вами очень приятно работать. Урок окончен.
|
Формулируют и высказывают мнения по итогам урока.
Отвечают на вопросы учителя.
Выполняют самооценку.
|
Ф.
|
Контроль учителя. Самоконтроль обучающихся.
|
Презентация.
«Смайлики».
|
Формулируют и высказывают мнения по итогам урока.
Отвечают на вопросы учителя.
Выполняют самооценку.
|
Домашнее задание
|
Организация самостоятельной работы.
|
Словесный.
|
- Запишите домашнее стр. 13 №1.
|
Записывают домашнее задание.
|
Ф.
|
Контроль учителя.
Самоконтроль обучающихся.
|
Дневник.
|
Записывают домашнее задание.
|
Скачать 0.57 Mb.
