План-конспект урока
по биологии
в 6 классе
Технологическая карта урока.
Организационная информация
|
Тема урока
|
Строение семян
|
Предмет
|
Биология
|
Класс
|
6 класс
|
Автор урока (ФИО, должность)
|
Сымжитова Галина Александровна, учитель химии и биологии
|
Образовательное учреждение
|
МБОУ «Тарбальджейская ООШ», Кыринский район, с. Тарбальджей
|
Методическая информация
|
Тип урока
|
комбинированный урок с выполнением лабораторной работы.
|
Цели урока
|
изучить строение семян, выявить особенности строения семян однодольных и двудольных растений, выяснить значение семян для растений как органа его размножения и распространения.
|
Задачи урока
|
Образовательные:
знать строение семян, распознавать и описывать по рисунку строение семян однодольных и двудольных растений, называть значение семян.
Развивающие:
анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; сравнивать по предложенным критериям семена двудольных и однодольных растений; устанавливать соответствие между частями семени и органами проростка; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.
Воспитательные:
осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.
|
Используемые педагогические технологии, методы и приемы
|
Формы представления учебной задачи: наглядный образ (презентация), рисунок, схема, слушание, чтение
Технологии формирования УУД:
1) проблемно-диалогическая технология;
2) организация учебного сотрудничества;
3) технология оценки образовательных достижений;
4) информационно-коммуникативные технологии.
Методы:
метод проблемного изложения в обучении;
частично-поисковый метод обучения;
исследовательский метод обучения.
Организационные формы: фронтальная, индивидуальная, в парах
|
Время реализации урока
|
40 минут
|
Планируемые результаты (универсальные учебные действия), которые актуализируют/приобретут/
закрепят/ обучающиеся в ходе урока
|
Предметные универсальные действия
- знать строение семян;
- распознавать и описывать по рисунку строение семян однодольных и двудольных растений;
- называть значение семян.
Личностные универсальные учебные действия:
- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- оценивать собственный вклад в работу группы.
Метапредметные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
- самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.
- работать с учебником;
- находить отличия;
- работать с информационными текстами;
- объяснять значения новых слов;
- сравнивать и выделять признаки.
- обсуждать в рабочей группе информацию;
- слушать товарища и обосновывать свое мнение;
- выражать свои мысли и идеи.
|
Термины и понятия
|
растения двудольные и однодольные, кожура, семядоли, корешок, стебелек, почечка, эндосперм, околоплодник, зародыш.
|
Необходимое оборудование и материалы
|
- сухие и набухшие семена фасоли и пшеницы,
- препаровальные иглы, ручная лупа,
- компьютер, проектор, интерактивная доска.
Подготовить заранее: замочить семена фасоли и пшеницы (за 2-3 дня)
|
Дидактическое обеспечение урока
|
-презентация “Строение семян”, выполненная в программе PowerPoint;
- карточки с заданиями для лабораторной работы.
|
Ход и содержание урока. Деятельность учителя и учеников.
|
1. Мотивация и актуализация знаний.
Цель этапа: включение учащихся в деятельность, актуализация имеющихся знаний; развитие познавательных интересов и инициативы учащихся; формирование коммуникативных умений
|
Учитель: -Здравствуйте, ребята! Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Я желаю вам хорошо поработать на уроке и хорошего настроения (Рефлексия смайлики – в начале и конце урока)
Итак, сегодня мы начинаем изучать главу 4 «Строение и многообразие покрытосеменных растений». В 5 классе при характеристике царства Растения, мы уже говорили о покрытосеменных растениях. Давайте вспомним:
Какие же растения называют покрытосеменными и за что они получили такое название?
(- растения, у которых образуется цветок; покрытосеменные – так как семена развиваются внутри плода, т.е. они защищены (покрыты)
Все покрытосеменные, несмотря на свое многообразие, имеют общий план строения. Их органы подразделяют на вегетативные и генеративные. Вегетативные органы составляют тело растения и осуществляют его основные функции, включая вегетативное размножение. К ним относят корень и побег. Генеративные - органы, связанные с половым размножением растений. К ним относят цветок, плод и семя. (слайд №1)
|
2 . Создание проблемной ситуации.
Цель этапа: вызвать у учащихся эмоциональную реакцию затруднения.
|
А сейчас, ребята, послушайте стихотворение и угадайте: что у меня в руке и о чём мы с Вами будем говорить на этом уроке?
У меня в руке будущая жизнь
Будущий побег и могучий корень.
Дружно прорастут в глубину и ввысь,
Лишь вода дождей землю всю напоит.
А пока гостит осень на дворе,
А пока зима вьюгою всё воет
Спит и дышит жизнь у меня в руке.
Будущий побег и могучий корень. (слайд №2)
Предполагаемый ответ учеников: (О семенах)
Учитель: Где находится будущий побег и могучий корень?
Ученики: В семенах.
Учитель: Правильно в семенах. А почему про семя говорится, что это будущая жизнь?
Ученик: Так как из семян появляется новое растение.
- Как же появляются молодые растения? Весной, когда земля освобождается от снега, многие люди торопятся поскорее посеять разные овощные культуры и цветы на грядках и клумбах. Что они сеют? Конечно же, семена. В землю на небольшую глубину закапывают сухое, небольшое (а иногда и совсем крошечное) семя. Обычно через 2-3 недели на том месте, где под слоем земли находилось семя, появляется маленькое зеленое растеньице – проросток. Чудо? Нет. Оказывается, в каждом семени спрятано будущее растение. (слайд №3)
- Какова же тема сегодняшнего урока?
(слайд №4) – тема урока
- Что мы должны узнать в ходе урока? Какие цели должны поставить мы перед собой?
(слайд №5) – цели урока
- Ответьте на вопрос: «Для чего необходимо изучать семена?» Какова роль семян?
Семена многих растений употребляются в пищу (фасоль, горох, пшеница, кукуруза).
Часть семян обладает лекарственными свойствами – кукурузные рыльца выводят камни из почек, семена тыквы помогают при глистных инвазиях, семена моркови – мочегонное средство, семена льна используются в парфюмерии для завивки.
С помощью семян происходит размножение растений. Таким образом, семена играют важную роль в жизни растений, животных и человека.
|
3. “Открытие нового знания”.
Цель этапа: формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, высказывать свою точку зрения.
|
-Рассмотрим внешнее строение семени,. На столе у вас семена фасоли (Окраска? Форма? Размеры). ). Если приглядеться к вогнутой стороне семян фасоли, то можно увидеть овальный рубчик, в этом месте семя крепилось в плоде , а над этим рубчиком имеется небольшое отверстие под названием микропиле (семявход), через которое в семена поступает кислород и вода (слайд 6).
- Из каких частей состоит семя?( работа с учебником стр.158, 2 абзац).Открываем рабочую тетрадь стр.45, заполняем таблицу.
Семенная кожура
|
Защита семени от механических повреждений и проникновения вредоносных бактерий
|
Зародыш( зародышевый корешок, стебелёк, почечка, семядоли)
|
Зачаток будущего растения
-зародышевый корешок- развивается гл.корень
-зародышевый стебелёк - вытягивает из почвы семядоли и почечку
-зародышевая почечка – развивается побег
-семядоли-первые листья зародыша растения
|
Эндосперм
|
Запас питательных веществ
|
Проверка, работа с таблицей у доски, слайд (слайд 7)
|
Физкультминутка
|
(слайд №8)
Ветер веет над полями
Ветер веет над полями,
И качается трава.
(Дети плавно качают руками над головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора.
(Потягивания — руки вверх.)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот.
(Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Мы взбираемся на холм,
(Ходьба на месте.)
Там немного отдохнём.
(Дети садятся.)
|
|
Для подтверждения теоретических знания проведем лабораторную работу «Изучение строения семян двудольных и однодольных растений». Повторим ТБ (инструктивная карточка)Слайд 9
|
4. Планирование.
Цель этапа: формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал
|
А теперь, ребята, давайте сравним изученные семена (слайд №10)
Итак, что же у них общего?
(-Общее в строении семян то, что семена имеют семенную кожуру, запас питательных веществ и зародыш).
А чем они различаются?
(- В семени фасоли две семядоли, в которых находятся запасные питательные вещества, а в семени пшеницы одна семядоля, а питательные вещества находятся в эндосперме, кожура срастается с околоплодником, поэтому ее невозможно отделить).
Те растения, которые имеют в зародыше одну семядолю, называются однодольными. Например – пшеница, лук, лилия (слайд №11)
Те растения, которые имеют в зародыше две семядоли, называются двудольными. Например – яблоко, огурец, слива, томат (слайд №12).
Итак, мы с вами выяснили, что: (слайд №13)
1. Семя состоит из семенной кожуры, зародыша и содержит запас питательного вещества.
2. Зародыш – зачаток будущего растения. Он состоит из зародышевых корешка, стебелька, почечки и семядоли.
3. Семядоли – это первые листья зародыша растения.
4. Растения, имеющие в зародыше семени одну семядолю, называют однодольными – это пшеница, кукуруза, овес, лук и др.
5. Растения, имеющие в зародыше две семядоли, называют двудольными – это фасоль, капуста, яблоня, горох, томат.
|
5. Применение нового знания.
Цель этапа: применить знания в новой ситуации,работа с самопроверкой, самооценкой и взаимооценкой.
|
1.Работа со схемами строения семени фасоли (Слайд 14-17)и зерновки пшеницы.
2. Выполнение теста «Верю – не верю» с последующей взаимопроверкой (Слайд 18,19).
|
6. Рефлексия.
Цель этапа: формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока.
|
Заполнение анкеты «Оцените урок» (слайд №20).
Рефлексия-смайлики
|
7.Домашнее задание
|
(слайд №21)Изучить §38, раб. тетрадь стр. 46 упр. 4-8, приготовить сообщения
1. Самые крупные семена
2. Самые мелкие семена
3. Лекарственные семена
4. Ядовитые семена
|
|
Скачать 75.95 Kb.