|
|
Русский язык 17.09 Дарья Малимонова. Урока Тема урока Однородные члены предложения Цель урока
Предмет: Русский язык Дата: 17.09.2020г
Класс: 4 «А» Учитель: Бакулина Л.Н.
Студент: Малимонова Дарья Андреевна
Технологическая карта урока
Тема урока
|
Однородные члены предложения
|
Цель урока
|
Создать условия для формирования понятия об однородных членах предложения.
|
Задачи
|
-Показать роль однородных членов предложения в речи, вырабатывать навык нахождения однородных членов в простых предложениях.
-Развивать письменную и устную речь, навыки каллиграфического письма
-Воспитывать интерес к родному языку, дисциплинированность, аккуратность,любознательность.
|
Планируемые образовательные результаты
|
Уметь устанавливать соответствие между терминами и символами, находить и выделять однородные члены предложения. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
|
Личностные результаты
|
Умение проявлять внимание, самостоятельность, уважительно относиться друг к другу.
|
Универсальные учебные действия
|
Регулятивные: самостоятельно оценивают правильность выполненных действий, выполняют учебные действия в устной и письменной форме, организовать свое рабочее место под руководством учителя
Познавательные: ставят тему и цели урока, находят ответы на вопросы учителя в учебнике, осознано строят речевые высказывания в устной форме, устанавливают связи между заданиями и темой, отличают мягкие и твердые звуки
Коммуникативные:устанавливают рабочие отношения, развивают умение слушать и слышать учителя и одноклассников, умение выражать свои мысли.
Личностные:правильная посадка за партой,
|
Оборудование урока
|
Учебник «Русский язык» 4 класс 1часть, автор Горецкий В.Г.
Карточки для работы в паре. Картинки буквы К
|
Сценарий урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организация учащихся. Мотивация учебной деятельности
|
Приветствие и проверка готовности рабочего места
- Здравствуйте ребята, меня зовут Дарья Андреевна, и урок русского языка проведу у вас я.
-Проверьте все ли у вас готово к уроку, на ваших партах должны лежать учебник, тетрадь, карандаш, ручка и дневник.
Знание русского языка в современном мире – это не роскошь, а необходимость. Известно, что образованный человек должен знать родной язык в совершенстве. А совершенству, нет предела.
И сегодня мы с вами будем стремиться к совершенству.
|
Проверяют свое рабочее место. Готовятся к уроку
|
Актуализация знаний
|
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ
-Содержание карточки: (6 человек)
2 вариант
Прочитай слова и определи часть речи.
Обозначай: существительное – сущ.
прилагательное – прил
Глагол – гл., наречие – нар.
Предлог – пр, местоимение – мест.
Желаю удачи!
купание____ ветер______
купаться ___ свежий____
внимательно___ робкий____
внимательный____ холод_____
лететь_____ над______
1 вариант
Прочитай слова и определи часть речи.
Обозначай: существительное – сущ,
прилагательное – прил
Глагол – гл, наречие – нар.
Предлог – пр, местоимение – мест.
Желаю удачи!
рыбалка_____ польза____
рыбачить_____ ранний____
рыбный______ поздний____
весело_______ светлеть____
перед_______ гладить____
- Пока ребята выполняют задания на карточках , мы с вами поговорим
- Ребята, я вам приготовила загадки о частях речи.
1. Привет! Я – самостоятельная часть речи. У меня есть число, падеж и род. Род у меня постоянный, он не меняется. Я могу обозначать явления природы, растения или животных. А в предложении я часто стою рядом с предлогом, мы дружим. Догадались, кто я?
-На какие вопросы отвечает имя существительное?
2.Добрый день! Я – самостоятельная часть речи. Дети знают, что у меня есть падеж, число и род. Только они у меня непостоянные. Обычно у меня есть слово-командир. Оно командует, в каком числе роде или падеже мне стоять. Узнали меня?
-Что обозначает имя прилагательное?
3. Здравствуйте! Я – самостоятельная часть речи. У меня может быть род, время, лицо, число. Род есть только в прошедшем времени. Меня очень легко отличить от других частей речи – по времени. Узнали меня?
- На какие вопросы отвечает глагол ? что обозначает?
4.Привет! Я – служебная часть речи. Я не обозначаю ни действия, ни предмета, зато я служу для связи слов в предложении. Мои друзья – имя Существительное и имя Прилагательное. Они самостоятельные части речи, а я служебная. Узнали меня?
- Молодцы ребята , я видела что на мои вопросы многие отвечали, но были ребята которые наверное стеснялись и не поднимали руку, я вам рекомендую быть активными и не стесняться.
2.Минутка чистописания.
- Откройте тетради, запишите дату, классная работа. Сейчас мы с вами проведём минутку чистописания, продолжая совершенствовать каллиграфические навыки правильного написания букв.
-Несколько птиц залетели к нам на урок и принесли задание для чистописания. Отгадав загадку мы узнаем что будем писать
Отгадайте загадку :
В этой букве нет углов
И она бы укатилась,
Если б масса разных слов.
Без неё бы обходилась.
-Правильно, это буква «О»
- На первой строке запишите соединения заглавных и строчных букв «Оо» до конца строки:(Образец показываю на доске)
-На второй строчке запишите предложение
Олег говорил о дочери.(Посмотреть на соединения с «о»)
-Сколько слов в предложении?
- Почему 4?
-Правильно ребята, буква «о» может быть целым словом!
- На третьей строчке составьте и запишите предложение со словом, океан . (спрашиваю нескольких учеников и записываем под диктовку предложение.
-Подчеркните главные члены предложения.
3. Словарная работа:
- На следующей строке запишите с большой буквы Словарь: через (,) напишите слова, поставьте ударение, подчеркните вставленные буквы.
- Я буду диктовать слова а вы запишите
-Огонь, Ссора, Огород, Горизонт.
- Проверка: один человек читает и комментирует ( в слове «Морковь» ударная гласная – о, безударная – о).
- Сейчас я возьму на проверку 2 тетради и поставлю оценки.
Посмотрите на карточку. Прочитайте это слово.
-Что это слово обозначает? Проговорим это слово по слогам, вместе со мной (Комбайн).
-Запомните это словарное слово, запишите его.
Что вы можете сказать о труде комбайнера?
– Подберите однокоренные слова к слову «комбайн».
– Составьте предложения с этим словом
– Труд комбайнера очень тяжелый. Во время уборки урожая комбайнеры работают от темна до темна. В кабине жарко, пыльно. Этих людей нужно уважать.
Подбирают однокоренные слова к словарному слову.
|
- Имя существительное
Кто? Что?
-Имя прилагательное
-Признак предмета
-Глагол
обозначает состояние или действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
-Прелог
Работа в тетради
-Буква «О»
-Нижнее
-4
- потому что в предложении есть маленькое слово «о».
-Проверяют
Читают словарное слово «Сеялка»
Машина для посева семян или разбрасывания удобрений.
Орфографическое проговаривание
Записывают словарное слово
Устно составляют предложения (На поле вышли сеялки, готовые к работе.)
-Комбайнер
|
Постановка учебной задачи
|
-Гр…чи, скв…рцы, жур…вли возвращ…ются в р…дные кр…я и строят гнезда.
- Какие задания мы можем выполнить?
- Верно (Вставить пропущенные орфограммы, найти грамматическую основу предложения, выделить знакомые части речи, выделить словосочетания).
- Выполним эти задания. (Дети выходят к доске и работают над предложением).
- Назовите грамматическую основу этого предложения.
Грачи возвращаются.
Грачи возвращаются и строят.
Грачи, скворцы, журавли возвращаются.
Грачи, скворцы, журавли возвращаются и строят.
- Мы работали с вами над одним предложением?
- Мы выяснили, что работали над одним предложением. Почему оно здесь одно?
- А почему же получились разные ответы?
- Правильно, нам не хватает каких-то знаний.
- Может ли в предложении быть несколько подлежащих и сказуемых? (формулирование проблемы).
|
(Вставить пропущенные орфограммы, найти грамматическую основу предложения, выделить знакомые части речи, выделить словосочетания).
Грачи возвращаются.
Грачи возвращаются и строят.
Грачи, скворцы, журавли возвращаются.
Грачи, скворцы, журавли возвращаются и строят.
-(все слова связаны между собой по смыслу и выражают законченную мысль).
|
Построение проекта выхода из затруднения
|
- Какие знания нам понадобятся, чтобы ответить на этот проблемный вопрос?
- Что надо вспомнить?
- Что такое подлежащее? Что такое сказуемое?
- Итак, о ком говорится в предложении, перечислите.
- Что о них говорится?).
-А теперь ответьте на проблемный вопрос. Может ли в предложении быть несколько подлежащих и сказуемых?
- Какой вывод можно сделать?
- Какова тема урока?
-Верно, тема нашего урока «Однородные члены предложения»
-Сегодня мы будем учиться распознавать однородные члены, предложения с однородными членами; определять, каким членом предложения являются однородные члены и правильно выделять однородные члены при письме.
Чтение сведений о языке под рубрикой «Обратите внимание!». Введение термина однородные.
-Откройте учебник на странице 26, давайте прочитаем «Обратите внимание»( читает учитель)
-Что вы узнали из этой рубрики? Как называются несколько членов предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному слову?
Работа с определением.
-Прочитайте определение на стр. 27 учебника.
- Какие члены предложения могут быть однородными?
- Как найти в тексте предложение с однородными подлежащими? Однородными сказуемыми? Однородными второстепенными членами?
-С какой интонацией произносятся однородные члены?
|
- это грамматическая основа предложения.
(о грачах, скворцах, журавлях).
(что они возвращаются и строят
(Да).
(В предложении может быть несколько сказуемых и подлежащих).
(Однородные члены предложения).
-Такие члены предложения называются однородными. .:
-Главные и второстепенные члены.
- С интонацией перечисления.
|
Реализация проекта выхода из затруднения
|
- Посмотрите на ,стр. 26. Упр. 32
-Прочитайте первую пару предложений. В чем различие пары предложений?
-Каким членом предложения являются выделенные слова?
- Прочитайте вторую пару предложений.
-: Каким членом предложения являются выделенные слова?
-Прочитайте третью пару предложений.
-Каким членом предложения являются выделенные слова?
-В предложении может быть несколько членов предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову. Такие члены предложения называются однородными.
- Я сейчас еще раз прочитаю предложения с однородными членами, а вы понаблюдаете за интонацией, с которой я буду перечислять однородные члены предложения.
-Спишите только предложения с однородными членами.
-Теперь посмотрите стр. 26. Упр. 33(читаю задание)
-Прочитайте предложения.
-Прочитайте первое предложение. Каким членом предложения являются выделенные однородные члены предложения?
-Несколько подлежащих при одном сказуемом – это однородные подлежащие.
-Прочитайте второе предложение. Каким членом предложения являются выделенные однородные члены предложения?
- Несколько сказуемых при одном подлежащем – это однородные сказуемые.
-Прочитайте третье предложение. Каким членом предложения являются выделенные однородные члены предложения?
-Несколько второстепенных членов, которые отвечаю на один и тот же вопрос и зависят от одного слова – это однородные второстепенные члены.
Обратите внимание на то, что к однородным членам предложения ставится один вопрос, а отвечать на этот вопрос нужно не одним словом, а группой однородных членов: синицы (какие?) юркие, непоседливые.
-Прочитайте предложения, выделяя однородные члены интонацией перечисления.
- Какой знак препинания разделяет однородные члены предложения?
1 ряд – спишите предложение с однородными подлежащими.
2 ряд – спишите предложение с однородными сказуемыми.
3 ряд – спишите предложение с однородными второстепенными членами.
|
-Выделенные слова являются сказуемыми. –
-Выделенные слова являются второстепенными членами.
-Выделенные слова являются подлежащими
- С интонацией перечисления..
-Выделенные слова являются подлежащим
-Выделенные слова являются сказуемым..
-Выделенные слова являются второстепенными членами.
Запятая.
-Записывают первое предложение
- Записывают второе предложение
- Записывают третье предложение.
|
Физкультминутка
|
У оленя дом большой,
Он глядит в свое окошко.
Заяц по лесу бежит,
В дом к нему стучит.
— Тук, тук, дверь открой!
Там в лесу охотник злой.
— Зайка, зайка, забегай,
Лапу мне скорей давай.
|
Выполнение упражнений.
|
Самостоятельная работа
|
Выполнение упражнений
- Упр.34 (с. 27)
- Обратите внимание на упражнение 34. Вам нужно списать и вставить пропущенные буквы и сказать какими членами предложения являются выделенные однородные члены.
1 ряд думает над первым предложением
2 ряд над вторым предложением
3 ряд на третьим
-Сейчас вы будете работать самостоятельно
Проверка выполнения упражнения
-Все справились с заданием ?
- Итак, сейчас мы проверим упражнение.
- Первое предложение читает…
- Какими членами предложения являются однородные члены ?
- Все согласны? Правильно
-Второе предложение читает …
- Какими членами предложения являются однородные члены ?
- Молодцы, верно
- Третье предложение читает..
Какими членами предложения являются однородные члены ?
- Верно.
- Кто хочет прочитать 4 предложение?
|
-Прочитать, объяснить какими членами предложения являются выделенные однородные члены и списать вставляя пропущенные буквы.
- тракторы , комбайны являются подлежащими
Однородные члены во втором предложении являются сказуемыми и отвечают на вопрос что делают?
Однородные члены во втором предложении являются сказуемыми и отвечают на вопрос что делают?
-в четвертом предложении однородные члены являются дополнением
|
Итог урока. Рефлексия
|
ИТОГ
-Какие члены предложения называются однородными?
-Что узнали об однородных членах предложения?
РЕФЛЕКСИЯ
- На полях тетради нарисуйте лесенку (три ступеньки). Если вы хорошо работали и у вас все получалось на уроке поставьте + на самой верхней ступеньке. Если у вас что-то не получалось + на второй ступеньке. Если у вас ничего не получилось на уроке + на самой нижней ступеньке.
- Дети, встаньте. Урок закончен, до свидания.
ДОМАШНЯЯ РАБОТА
- Откройте дневники и запишите домашнее задание Выучить определение на стр. 27
|
Однородные члены отвечают на один вопрос, относятся к одному члену предложения, произносятся с интонацией перечисления.
|
Бакулина Л.Н.____________________ Нестерова Н.Ю._____________________ |
|
|
Скачать 36.55 Kb.