№
|
Этапы урока
(решение учебной задачи)
|
Совместная деятельность
|
Ведущие
УУД
|
Личностные
результаты
|
1.
|
Мотивационный
(осознание проблемы)
|
Hello boys and girls. I have a question for you. What do you like to play most of all? – дети отвечают. I like to play computer games. I like to play…
And do you want to know what is my favourite game? – Yes! Well, I am fond of playing quests! Do you know what is it? A quest is a game full of different riddles or puzzles. Now I want you to participate in such quest. And here is The first riddle for you. Everyone in this classroom is doing it now, except me. What all of you are doing right now? (если не могут догадаться с 1 раза: сесть на стул и сказать – OK. Now everyone in this classroom is doing it! Even me!) Yes! You are sitting. But where are you sitting? On what piece of furniture? - Chair! OK! One of the chairs you are sitting at is not like others! Look under your chairs and find the first clue. Дети смотрят под стул и один из учеников находит Файл с 1 подсказкой. Ok! Вызываю ученика к доске. Come here please!
And now – look at the screen – What can you see here? На экране изображено фото яблока, мыши и окна. Who knows what is it? – It’s a computer! Yes! Who will come here and try to find the next clue? – один ученик выходит и находит на компьютере зеркало. Ok! We have found all the clues. Now we should try to guess what is the topic of our lesson. But how can you do this. Дети прикладывают зеркало к надписи и прочитывают тему урока.
|
личностные
(мотивация)
|
развитие познавательного интереса
|
2.
|
Принятие цели
(осознание цели деятельности и планируемого результата)
|
Well, the topic of our lesson is Adventure sports!
Now look at the screen please! I want to show you the video with the new words on this topic. Do you know them? Дети отвечают, что не знают. И ставят цель узнать новые слова. Let’s learn them
|
регулятивные
(планирование)
|
умение действовать по образцу, ответственность
|
3.
|
Выбор способов и действий
(осознание недостатка опытных знаний)
|
Did you know the name of these kinds of sport? Учащиеся отвечают, что какие-то знакомы виды, а про какие-то они слышат впервые в жизни.
Well, we will do many interesting task and you will know about all of them!
Here is the first task for you. Детям предлагается видео с различными отработками лексики по теме спорт: сначала слова нужно просто повторять за диктором, смотря на визуальную подсказку (картинку). Затем появляется только картинка и детям нужно отгадать вид спорта. Затем в словах пропадают некоторые буквы и их нужно вставить. Затем проверяется запоминание всех слов с русского дети переводят на английский.
And now choose the ball from this box. Ok. Now the Yellow team sits here and the Orange team sits here. Choose the captain of your teams. Дети, вытянув желтый или оранжевый мяч – делятся на 2 команды и садятся за соответствующие парты. You should match the picture of the sport with its name and meaning Первое задание – соотнести значение спорта с картинкой этого спорта и с его названием. На специальных листах нужно приклеить картинку, название и описание спорта. Затем результаты команд вывешиваются на доску при помощи магнитов.
Let’s check up your answers. You are right!
And now it’s time to have a rest. Let’s do some exercises. Turn left as much as you can. Focus on what you see. Now turn left as much as you can. Focus again on what you see. Now don’t move your head. Turn only your eyes.
Физминутка:
Look left, right
Look up, look down
Look around.
Look at your nose
Look at that rose
Close your eyes
Open them and smile.
Your eyes are happy again! Thank you very much! Let’s continue or lesson
|
коммуникативные
|
умение работать с информацией,
взаимодействовать в группе, команде
|
4.
|
Анализ
(открытие и освоение нового способа деятельности)
|
Now I want you to speak a little bit about these kinds of sport. Imagine you are an extreme sportsmen. And your team is ready to do this sport. What activity will you choose and why? You have a plan and useful phrases on your desks. The captain of each team will answer. You have 5 minutes to do this task.
Капитаны команд выходят и по очереди рассказывают о виде спорта и почему они выбрали именно его.
|
познавательные
|
аналитические способности
|
5.
|
Творческий этап
(применение освоенного способа действий к новым ситуациям)
|
Now I will explain you your home task. Your home task is to make a mind map on topic Extreme or Adventure sports. You can see the example of such mind map on the screen.
5 слайд mind map Sport
Учитель просит ребят запомнить как выполнить новое для них задание MindMap по теме Спорт и на следующее занятие принести готовую интеллект карту (творческий продукт)
|
личностные
(творчество)
|
креативные способности
|
6.
|
Контроль и оценка
(контроль
достижения планируемого результата,
самооценка)
|
Рефлексия : it’s time to say goodbye. But I want to know your opinion about the lesson. If …
Дети подходят и берут конфетку соответствующего цвета (зелёную, желтую или красную в зависимости от смайла, который выбрали)
Учитель подводит учащихся к обобщению учебной
деятельности на уроке. Учащиеся подводят итоги. Учитель отмечает степень вовлеченности учащихся на уроке. Организует беседу, связывая результаты урока с его целями (Расскажите, что на уроке мы узнали? Вам понравился урок? А что вам особенно понравилось?). Учащиеся формулируют конечный результат своей работы на уроке. Учитель просит учеников помочь оценить учебную деятельность (грустный, веселый и очень веселый смайлы). Учащиеся оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке.
|
регулятивные
(контроль и оценка)
|
развитие способности к контролю и оценке
|
Скачать 487.28 Kb.