|
|
от 07.05.21 Приложение КТП р.п. по истории. Количество часов на изучение темы (раздела)
Приложение 1
Календарно - тематическое планирование по истории для 5 класса (68ч.)
(История Древнего мира - 66 ч., История России – 2 ч.)
№
п/
п
|
Название темы (раздела)
|
Тема урока
|
Количество часов на изучение темы (раздела)
|
Характеристика основных видов деятельности обучающегося
( на уровне учебных действий по теме)
|
Дата
|
Предметные УУД
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
План
|
Факт
|
Тема 1. Счёт лет в истории (1 ч.)
|
1.
|
Счёт лет в истории
|
1
|
Выпускник получит возможность научиться:
сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия
|
(Р) Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
|
Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
|
|
|
Раздел I. Первобытность ( 5 ч.)
|
Тема 2. Первобытные собиратели и охотники (3 ч.)
|
2
|
Древнейшие люди
|
1
|
Выпускник научится:
определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры)
|
(П) Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
|
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
|
|
3
|
Родовые общины охотников и собирателей
|
1
|
Выпускник научится:
использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий
|
(П) определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме
|
Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
|
|
|
4
|
Возникновение искусства и религиозных верований
|
1
|
Выпускник научится:
проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира
|
(П) создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления
|
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
|
|
Тема 3. Первобытные земледельцы и скотоводы (2 ч.)
|
5
|
Возникновение земледелия и скотоводства
|
1
|
Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты: в) религиозных верований людей в древности
(П) устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов
|
Понимание значения веры и религии в жизни человека, семьи и общества
|
|
|
6
|
Появление неравенства и знати
|
1
|
Выпускник научится:
описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности
|
(П) ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст
|
Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду
|
|
|
Раздел II. Древний Восток (20 ч.)
|
Тема 4. Древний Египет (8 ч.)
|
7
|
Государство на берегах Нила.
|
1
|
Выпускник научится
описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности
|
(П) выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ
|
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
|
|
8
|
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте
|
1
|
Выпускник научится:
Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
(П) объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения)
|
Сформированность ответственного отношения к учению
|
|
|
9
|
Жизнь египетского вельможи
|
1
|
Выпускник научится:
описывать условия существования, основные занятия
|
(П) делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными
|
Формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности
|
|
|
10
|
Военные походы фараонов.
|
1
|
Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ
|
(П) выделять явление из общего ряда других явлений
|
Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
|
|
|
11
|
Религия древних египтян.
|
1
|
Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты: б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы)
|
(П) делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными
|
формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности,
|
|
|
12
|
Искусство Древнего Египта
|
1
|
Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты: в) религиозных верований людей в древности
|
(П) устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов
|
Веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам
|
|
|
13
|
Письменность и знания древних египтян
|
1
|
Выпускник научится:
объяснять,в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства
|
(П) создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления
|
Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира
|
|
|
14
|
ПОУ по темам: «Счёт лет в истории. Первобытность. Древний Египет»
|
1
|
Выпускник научится:
Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
(П) объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения)
|
Воспитание ответственности, умение учиться
|
|
|
Тема 5. Западная Азия в древности ( 7 ч.)
|
15
|
Древнее Двуречье.
|
1
|
Выпускник получит возможность научиться:
давать характеристику общественного строя древних государств
|
(П) находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности)
|
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
|
|
16
|
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
|
1
|
Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты:
а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятия «закон»)
|
(П) самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации
|
Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира
|
|
|
17
|
Финикийские мореплаватели
|
1
|
Выпускник получит возможность научиться:
сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия
|
(П) критически оценивать содержание и форму текста
|
Сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности
|
|
|
18
|
Библейские сказания
|
1
|
Выпускник получит возможность научиться:
сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия
|
(П) критически оценивать содержание и форму текста
|
Воспитание ответственности, умение учиться
|
|
|
19
|
Древнееврейское царство
|
1
|
Выпускник получит возможность научиться:
высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории
|
(П) определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений
|
Сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества
|
|
|
20
|
Ассирийская держава
|
1
|
Выпускник научится:
использовать историческую карту как источник информации о расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий
|
(П) Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
|
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
|
|
21
|
Персидская держава «царя царей»
|
1
|
Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты:
а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятия «деспотия»)
|
(П) Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
|
Сформированность уважительного отношения к труду
|
|
|
Тема 6. Индия и Китай в древности (5ч.)
|
22
|
Природа и люди древней Индии
|
1
|
Выпускник научится:
характеризовать основные положения раздела;
анализировать,
делатьвыводы,
отвечать на вопросы,
высказывать собственную точку зрения
|
(П) объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения)
|
Сформированность ответственного отношения к учению
|
|
| |
|
|
Скачать 219.49 Kb.