Порфолио. Отчет по теме самообразования. Уроках истории в рамках новых стандартов фгос ооо соо. Тема самообразования
 Скачать 19.14 Kb.
|
|
Отчет по теме самообразования Активные формы и методы работы на уроках истории в рамках новых стандартов ФГОС ООО –СОО. Тема самообразования: Цель: выявить психолого-педагогические условия повышения роли методов активного обучения школьников. Задачи: - проанализировать состояние проблемы использования активных методов обучения в теории и практике школьного образования; - определить условия повышения эффективности развития школьников посредством использования активных методов обучения; - разработать условия организации технологии активного обучения. повышение мотивации учащихся при изучении истории и обществознания, во внеурочной деятельности, проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми - продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание истории и обществознания, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания предмета -продолжение работы по обобщению опыта, обеспечение программирования своей деятельности и творческой рефлексии -разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации; Для решения поставленных задач были применены следующие методы: а) анализ психолого-педагогической, методической, литературы; б) педагогическое наблюдение; в) методы анализа деятельности детей (наблюдение, беседа); г) изучение и обобщение опыта учителей по исследуемой проблеме. Предполагаемый результат: · Повышение качества проводимой с детьми работы; · Разработка конспектов, программ, сценариев, пособий · Доклады, выступления · Разработка дидактических материалов, наглядности Результаты деятельности В своей работе я стараюсь использовать активные и интерактивные методы. Конкретные рекомендации можно увидеть в составленных мною разработках занятий. Все разработки включают в себя применение различных активных и интерактивных методов на разных этапах урока. Разработки могут использоваться на уроках истории, обществознания, а также на других предметах образовательной области “обществоведение”. Изучение научной и методической литературы по проблеме позволило мне сделать вывод о том, что технология активного обучения – это такая организация учебного процесса, при которой невозможно неучастие в познавательном процессе. Каждый ученик либо имеет определенное ролевое задание, в котором он должен публично отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполнения поставленной перед группой познавательной задачи. Такая технология включает в себя методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся, вовлекающие каждого из них в мыслительную и поведенческую активность. Она направлена на осознание, отработку, обогащение и личностное принятие имеющегося знания каждым учеником. Активные методы обучения – это совокупность способов и приемов, вызывающих качественные и количественные изменения, происходящие в мыслительных процессах в связи с возрастом и под влиянием среды, а также специально организованных воспитательных и обучающих воздействий и собственного опыта ребенка. Активные методы выполняют направляющую, обогащающую, систематизирующую роль в умственном развитии детей, способствуют активному осмыслению знаний. Технология активного обучения – это обучение, соответствующее силам и возможностям школьников. Преследуя образовательные цели, активные методы обучения воздействуют в комплексе на личность ребенка, влияют на умственное развитие. Активные методы способствуют лучшему усвоению знаний. Дети развивают внимание, умение быстро сообразить, выполнить точно, ответить, проявить сообразительность. |