Раздел 5 Выдающиеся личности народа Казахстана
|
Тагильская общеобразовательная школа
|
ФИО педагога
|
Худанова М.С.
|
Дата 25.01.2022
|
|
Класс 6
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Выдающиеся личности в литературе Казахстана. «Словесный портрет» имени числительного
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
6.2.2.1. – определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста;
6.3.4.1. – создавать тексты – описание, повествование, рассуждение в публицистическом стиле (заметка, репортаж, интервью) с учетом целевой аудитории;
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
I.Организационный момент
Стартер.
(К, Д)
1. По ролику определить тему урока:
Песня «Көзімнің қарасы»
Ответы на вопросы:
Как вы думаете о ком пойдет сегодня речь на уроке?
Кто такой Абай Кунанбаев?
Что вы о нем еще знаете?
Как вы думаете почему мы обратились к Абаю?
|
Ознакомление с целями урока.
Как вы знаете наш урок делится на две части: лексическую и грамматическую. Давайте повторим грамматическую тему, а именно «Имя числительное»
|
ФО наблюдение учителя
|
Презентация
|
2,Актуализация знаний.
|
Абай родился десятого августа тысячу восемсот сорок пятого года.
Воспитанием Абая занимались двое женщин: мама Улжан и бабушка Зере.
Перу Абая принадлежат порядка сто семдесят стихотворений.
В возрасте тринадцать лет Кунанбай попытался привить сыну навыки главы рода.
Абай Кунанбаев- гений дивятнадцатого века.
Абай оставил потомкам сорокпять «Слов назиданий».
Его произведения переведены на шестидесяти языках мира.
Абай передал музею более шестьдесят предметов прикладного искусства.
|
Задание: 1. Найти ошибки, исправить их, объяснив орфографическую и грамматическую норму.
2. Определить разряды имен числительных.
|
ФО взаимооценивание
|
карточки
|
Середина урока
|
В предыдущем задании мы вскользь сказали о «Словах Назидания», которые Абай оставил нам-потомкам.
А что такое назидание? Как вы понимаете это слово?
Следующее наше задание посвящено Семнадцатому слову.
Г
Работа с текстом
Слова назидания. Абай Кунанбаев.
17 слово
Задания к тексту:
Определить тему текста
Определить основную мысль текста.
Определить стиль текста. Аргументировать свой ответ примерами.
Определить микротемы текста и составить план.
Придумать заголовок к этому тексту, отражающему основную мысль.
Вопросы по содержанию текста
Как вы думаете, почему Воля, Разум и Сердце обратились за разрешением спора к Науке?
Как вы думаете возможно ли развитие Науки без этих трех составляющих?
К чему призвал Абай нас? Как тема и идея 17 слова соотносится с афоризмом Абая «Адам бол!» ?
Работа над правилом на стр.26
Выполнение упражнения 304:
Подобрать подходящие по смыслу вводные слова, обособить их знаками препинания.
|
Определяют тему текста
- Определяют основную мысль текста.
- Находят ключевые слова
- Определяют стиль текста, умеют аргументировать свой ответ примерами.
- Определяют микротемы текста и составляют план.
- Придумывают заголовок к тексту, отражающий основную мысль.
К счастью, только разум, наука, воля, совесть возвышают человека.
К удивлению, кричащий в гневе смешон, а страшен молчащий в гневе.
К сожалению, плохой друг – как тень: в солнечный день беги – не убежишь, в пасмурный день ищи – не сыщешь.
По крайней мере, невежество – это отсутствие знаний, без которых ничего нельзя добиться.
Во-первых, существует два орудия получения знаний: искусство ведения спора и твердость в отстаивании своей позиции.
|
Ф взаимооценивание по дескрипторам:
Ф взаимооценивание
|
Карточки
Учебник
|
|
Составить «словесный портрет» имени числительного два (орудия)
Два – числ. (сколько орудий?)
Н.ф. – два. Пост.: прост., колич.; непост.: И.п.
Существует (что?) два орудия.
|
Составляют словесный портрет имени числительного
|
ФО словесная похвала учителя
|
|
Конец урока
|
IV Итог урока. Используя составленный план, а также информацию, которая была получена в ходе работы , учащиеся напишут творческую работу
на одну из предложенных учителем тем:
«Только разум, наука, воля, совесть возвышают человека. Думать, что можно иначе возвыситься, может только глупец».
Абай
|
Критерии оценивания:
- пишет творческую работу, используя составленный план
- использует информацию из текстов
-сохраняет структуру текста
- соблюдает последовательность речи
|
ФО по критериям
|
|
|
|
|
|
Домашнее задание: с.26 правило, упр.305 – списать, втавить пропущенные буквы и знаки препинания.
|
|
|
|
Скачать 77.87 Kb.