|
|
Календарно-тематичское планирование образовательной деятельности. Витамины из кладовой природы
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: старшая " Радуга" Тема: «Витамины из кладовой природы» (4.10 – 8.10)
Цель: закрепление представлений о изменениях в природе осенью, о ягодах, грибах; их пользе. Воспитывать интерес и любовь к природе.
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Понедельник 4 октября
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика. Беседа с детьми по теме «Грибы» - вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе; закрепить обобщающее понятие «Грибы». Рассматривание картины «Осенний лес» - расширять представления детей о типичных признаках осени. Д/и, настольные игры.
|
Беседа «По дороге в детский сад» – вспомнить с детьми дорожные знаки (пешеходы, дети).
Игра «Собери светофор» (Сёма, Костя, Ева)
|
Ситуативный разговор
«Где я живу» (домашний адрес).
|
Обогащение материалами игры «Больница». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Дежурство в уголке природы: предложить дежурным срезать сухие листья, полить цветы
|
Оформление выставки «Грибная полянка»
|
НОД:
|
|
|
|
Прогулка:
|
Продолжить наблюдение за продолжительностью дня - расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца. Приметы осени: «Осенью серенькое утро, красненький денек». Загадывание загадки. Д/и «Будь внимательным» - развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса. П/и «Летает не летает», «По мостику» (с мешочком на голове).
|
Упражнять в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями (Искандар, Ярик, Петя)
|
Ситуативный разговор «Что делают из фруктов?».
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры «Автомобилисты», «Гараж». Продуктивная деятельность.
Труд на участке: приведение в порядок территории участка, учить работать слаженно, доводя начатое дело до конца.
|
Работа перед сном:
|
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание аудиасказки «Крылатый, мохнатый да масляный»
|
Вечер:
|
Гимнастика после сна, воздушно-водные процедуры; ходьба по массажным дорожкам.
Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин». Чтение стихотворения «Осень наступила...» (А. Плещеев) - воспитывать умение слушать стихи.
|
«Составь фигуру из счетных палочек» (Паша, Рита, Вика К)
|
Ситуативный разговор «За что я люблю осень» - формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями.
|
Кукольный театр «Петрушкины загадки». Настольно-печатные игры «Домино», «Лото».
Поручения индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок»
|
Прогулка:
|
П/игра «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой. Уборка на веранде.
|
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Вторник 5 октября
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика. Дидактическое упражнение «Парные картинки» Закрепить умение находить и называть домашних и диких животных. Игра с правилами «Кто чей?» Цель: Учить называть детенышей домашних животных и птиц. Игра «Загадки о птицах» Цель: Способствовать умению отгадывать загадки о птицах.
|
Д/и «Чей хвост?» Цель: Развивать способность анализировать, закреплять умение называть и различать животных (Петя, Федя, Дима Ч, Искандар)
|
Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть с широкого края, бесшумно.
|
Предложить детям раскраски с изображением животных и птиц.
Трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных
|
Индивидуальное консультирование по запросам. «Как себя вести на празднике»
Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в д/сад на тему «Осень»
|
НОД:
|
ФЭМП . Занятие 5. Таблицы. Стр 9-10
|
|
Прогулка:
|
Продолжить наблюдение за продолжительностью дня - расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца. Приметы осени: «Осенью серенькое утро, красненький денек». Д/и «Будь внимательным» - развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса. П/и «Летает не летает», «По мостику» (с мешочком на голове).
|
Упражнять в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями (Костя, Паша Н, Сёма)
|
Ситуативный разговор «Что делают из фруктов?»
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры «Автомобилисты», «Гараж». Продуктивная деятельность.
Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.
|
Работа перед сном:
|
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш».
|
Вечер:
|
Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Чтение РНС «Лиса и волк». Приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения; воспитывать умение слушать сказку. C/р игра «Ветеринарная лечебница» Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту.
|
Д/и «Да и нет» Цель: Упражнять детей в распознавании домашних и диких животных (Ярик, Искандар, Миша, Дима Г.)
|
Поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения
к окружающим.
|
Создать условия - Конструирование «Дом трех медведей». Учить детей изменять постройки в соответствии с заданными условиями «Построй такой же, но больше по - размеру». Совершенствовать умение надстраивать постройки.
|
Прогулка:
|
Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; П/И с правилами «Затейники», «Самолёты»
|
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Среда 6 октября
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика.
Рассматривание и сравнение картинок «Грибы» (съедобные и несъедобные)
Что можно приготовить с грибами. Настольные игры. Дежурным предложить приготовить пособия на занятия.
|
Повторить последовательность времен года «Какой сейчас идет месяц? Как называется?» Игра «Что за чем?» (Паша З, Дима С, Дима Г)
|
Ситуативный разговор «Наши игрушки». Вопросы: «Как называется игрушка? Какого цвета, какой величины? Как с ней можно играть? Почему нравится эта игрушка?»
|
Самостоятельные игры детей. Д/игры «Где лево, где право?» Упражнения: «Движения по заданной инструкции» В лес за грибами - усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны.
|
Индивидуальные консультации по запросам.
«Как победить застенчивость»
Привлечь родителей к участию в жизни детского сада: изготовить кормушки из подручных материалов.
|
ОД:
|
1. ФЭМП №2 стр.19 Цель: учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов,
выраженных соседними числами 5 и 6. Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).
|
2.Музыка №10 Цель: развивать внимание, слух, умение ориентироваться в пространстве, двигательную реакцию. Учить скакать с ноги на ногу врассыпную по залу. Слушать музыку внимательно, развивать творческое воображение, фантазию, связную речь.
|
3. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы, стр.41 Тема: «Берегите животных»
Цель: расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы.
|
Прогулка:
|
Наблюдение за облачностью - формировать представления о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Труд на участке: работа в цветнике (собрать с клумбы засохшие цветы). Д/и «Сколько предметов»- обучать предметному счету; развивать количественные представления, умение понимать и называть числительные.
П/ и «Замри», «Мячик кверху».
|
Формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча (Искандар, Петя, Маша)
|
Закрепить последовательность действий в процессе умывания.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Игры детей с мыльными пузырями, вертушками.
|
Работа перед сном:
|
Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки
|
Вечер:
|
Гимнастика после сна, воздушно-водные процедуры. Работа по уходу за растениями (рыхление). Д\и «Угадай по описанию» - придумывание уменьшительно-ласкательных слов (гриб - грибочек). Чтение х/л: В.Катаев «Грибы - прочитать и обсудить произведение. П / и «За грибами».
|
Индивидуальная работа - рисование сказочных героев (Рита, Ярик, Паша Н)
|
Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке.
Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.
|
Складывание узоров из шишек, листьев и другого материала.
Использование трафаретов в своей работе.
|
Прогулка:
|
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу
|
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Четверг 7 октября
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика.
Предложить ребятам нарисовать грибы - закреплять знания о пользе и вреде грибов. Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать грибы и есть их — они могут оказаться ядовитыми. Загадки о грибах.
Настольные игры.
|
Дежурство. Закрепление последовательности времени суток (Петя, Катя, Костя)
|
Вспомнить с детьми потешки о воде «Какую пользу она приносит?»
|
Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
|
Папка -передвижка «Какие могут быть заболевания у детей в осенний период»
|
ОД:
|
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за ветром – развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.
Поговорки и пословицы: «Весной дождь растит, а осенью гноит»; «Лето со снопами, а осень с пирогами». Д/и «Загадай, мы отгадаем» - уточнить знания о растениях сада и огорода; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию.
П /и «Бездомный заяц», «Ловишки».
|
Индивидуальная работа по закреплению ведения футбольного мяча ногой (Сёма, Паша, Дима С.)
|
Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.
|
Сюжетные игры по выбору детей.
Трудовые поручения.
Вынос оборудования для игры с мячом.
|
Работа перед сном:
|
Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание аудиасказки «Цветик – семицветик»
|
Вечер:
|
Гимнастика после сна, воздушно-водные процедуры. Худ. творчество (лепка) «Полная корзина грибов» - формировать умение передавать при лепке некоторые характерные признаки грибов: углубления, загнутые края шляпок, утолщающиеся ножки. Игра-соревнование: «Кто быстрее соберёт грибы».
|
Игра «Придумай новое слово» - формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями (Милана, Аня)
|
Ситуативные разговоры с детьми на тему «Что может показать наше лицо» (маски, жесты, мимика).
|
Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).
Пальчиковый театр «Лесная история», «Чей детеныш?».
|
Прогулка:
|
Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками)
П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту.
|
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
8
|
Пятница 8 октября
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика. Правила поведения в лесу. Беседа о грибах по вопросам: «Как не заблудиться в лесу? Какие грибы вы знаете? Какие съедобные грибы вы знаете? Что вы знаете о ядовитых грибах? Что нужно грибам для роста? Какие важные правила сбора грибов необходимо соблюдать?» Пальчиковая гимнастика «По грибы». Дыхательная гимнастика
|
Дежурство. Закрепление последовательности времени суток (Ярик, Гордей, Маша)
|
Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.
|
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Детский сад».
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
«Следует ли хвалить ребёнка»
Рекомендация родителям «Утилизируем батарейки правильно».
.
|
ОД:
|
|
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за облаками - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.
Стихотворение «Облако»
Д/и «Какое что бывает?» - учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.
П/и «Жмурки с колокольчиком», «Охота на зайцев».
|
Индивидуальная работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками) (Эмилия, Федя, Дима Г.)
|
Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.
|
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Экспериментирование с ветром (вертушка).
Трудовая деятельность.
|
Работа перед сном:
|
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание аудиасказки «Заяц – хвастун»
|
Вечер:
|
Гимнастика после сна, воздушно-водные процедуры. Сюжетно-ролевая игра «В лес за грибами » - в процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру;
показывать детям способы ролевого поведения.
Прослушивание сказок по желанию детей.
|
Упражнение «Сложи изображение по образцу» (Искандар, Полина, Сёма)
|
Ситуативный разговор «Будь осторожен с огнём» - закреплять знания правил пожарной безопасности; прививать интерес к работе пожарных.
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.
Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).
|
Прогулка:
|
Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.
П/игры по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту.Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.
|
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: старшая "Радуга" Тема: «В осеннем лесу» (04.10 – 08.10)
Цель: формировать образ я. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления. Побуждать называть свое имя, фамилию, отчество
имена членов семьи. Обогащать представления о своей семье.
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Понедельник 11 октября
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Моя семья» - цель: формировать интерес к членам семьи.
Чтение стихотворения О. Высотской «Семья»
Пальчиковая игра «Дружная семья»
|
Д/И «Живая неделька» - цель: помочь запомнить названия последовательности дней недели (Ева, Рита, Миша)
|
Обсуждение поговорок о семье:
- в родной семье и каша гуще.
- матери все дети равны, одинаково сердцу больны;
- сердце матери лучше солнца греет.
|
Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать желание ухаживать за цветами.
Набор иллюстраций семье, д/и, настольно – печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
|
Рекомендации родителям «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
«Как надо любить своих детей».
|
НОД:
|
|
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за берёзой - цель: продолжать знакомство с берёзой; учить выделять характерные признаки и изменения, связанные с временами года.
П/игры «Найди дерево», «Веселые ребята»
|
Упражнять мальчиков в быстром беге со сменой направления по сигналу ведущего.
|
П.и. «Мяч водящему» (развивать у детей ловкость, навыки метания, ловли мяча.)
П/И «Веселые ребята»
|
Труд на участке – сбор крупного мусора. Цель: воспитывать навыки трудолюбия. Самостоятельная игровая деятельность на участке.
|
Работа перед сном:
|
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки., ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения, слушание аудиасказки «Доктор Айболит».
|
Вечер:
|
Гимнастика после сна.
С/р игра «Наша дружная семья» Цель: воспитывать дружелюбие и уважение ко всем детям.
|
Упражнять в умении рассказывать о своей семье в игре «Интервью»
(Вика Ш, Вика К, Катя)
|
Чтение стих-я Е. Серовой «Папа дома», В. Осевой «Хорошее». Беседа на тему «Семейные фотографии» (вызвать желание рассказывать о членах своей семьи, их занятиях и интересах)
|
Атрибуты для с/р игры, д/и, фотоальбом, набор худ. литературы по теме «Моя семья»
|
Прогулка:
|
Наблюдения за состоянием погоды в течение дня - учить детей замечать некоторые изменения и объяснять их причину.
Самостоятельная деятельность по выбору детей.
|
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Вторник 12 октября
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Человек и его здоровье» - углублять представление об охране своего здоровья.
2.Разговор о том, как жили люди в семье в разные времена. Игра с мячом «Кто ты мне?»
|
Д/и «Чьи это вещи» - закреплять представления о личных вещах членов семьи.
(Гордей, Петя, Вика К.)
|
Ситуативный разговор «Что нужно, чтобы быть здоровым»
Ситуативный разговор о составе блюд и пользе продуктов
|
Альбома «Человек и его здоровье». Внести в группу картинки о семьях разных эпох: славянская, купеческая, современная
|
Информировать родителей о ходе образовательного процесса; ориентировать на совместное с ребёнком чтение художественных произведений.
|
НОД:
|
ФЭМП Занятие 6. Число 9. Цифра 9. Стр 11-12
|
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за камнями. Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. Исследовательская деятельность:
Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)
Самостоятельная двигательная деятельность
|
Учить броскам в цель (Вика Р, Ева, Марат). Напомнить правила дружбы.
|
Дид. игра "Узнай по описанию"
Игра "Умею - не умею"
Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол.
|
Вынести на прогулку мячи и скакалки. Трудовая деятельность. Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.
|
Работа перед сном
|
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки., разговор с детьми о пользе дневного сна. Слушание аудиасказки «Царевна – лягушка»
|
Вечер:
|
Дыхательная гимнастика в комплексе с точечным массажем. Стирка кукольного белья. Цель: воспитывать желание помогать старшим. Опыты с водой. Мимические упражнения (изобразить строгую маму, доброго дедушку….) Чтение: М. Пляцковский « Как ослик Алфавит учил уважать старших».
Д. Родари « Седые волосы».
|
Составление описательных рассказов: «Мой папа, моя мама» (сестра, брат) с детьми.
|
Ситуативный разговор и речевая ситуация: «Если мама заболела». Беседа:
«Один дома»
|
Внести тазики для стирки белья. Внести карточки «Опасные ситуации» (наглядное пособие «Как избежать неприятностей дома»). М. Пляцковский «Как ослик Алфавит учил уважать старших».
Д. Родари « Седые волосы».
|
Прогулка.
|
Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами «Пустое место», «Сбей мяч». Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей.
| |
|
|
Скачать 384.5 Kb.