Август
Социально - коммуникативное развитие.
Совместная деятельность взрослого и детей:
1. Рассматривание плакатов «Правила поведения в природе». Цель: Воспитывать у детей природоохранное поведение.
2. Просмотр презентации:«Огонь-друг или враг» Задача: формировать у детей представление о поведении при угрозе пожара.
3.Беседа «Правила поведения при пожаре»Цель: Закрепить с детьми правила пожарной безопасности. Расширять знания детей об источниках опасности в быту.
4.Беседа на тему:«Внешность человека может быть обманчивой». Цель: Объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения .Повторение домашнего адреса и Ф.И.О. родителей.
5. Беседа «Опасные предметы»Цель: Закрепить и обобщить знания об опасных бытовых предметах ;- расширять знания о правилах пользования опасными предметами.6Беседа «Всем ребятам нужно знать, как по улице шагать» Цель: закрепить правила поведения на улице, где можно и нельзя играть.
|
Познавательное развитие.
Совместная деятельность взрослого и детей:
1. Беседы: «У водоема», «Опасность во дворе» «Ядовитые растения».
2. Конструирование из крупного конструктора «Безопасный городок для игрушек.
Цель: развивать умения строить дома, оформлять их архитектурными деталями ,сооружать проезжую часть улицы и тротуары, оформлять пешеходные переходы.
3. Опытно - экспериментальная деятельность: «Потребности растений в воде», «Что будет, если огород не поливать?».
4. Опыт с бумагой: «Удержит ли бумага сыпучей материал» Цель: развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей. (М.Султанова Опыты с бумагой, зан.2, опыт2)
5.Беседа: «Острые предметы»
Цель: закрепить представление об острых, колючих и режущих предметах, предостеречь от несчастных случаев в быту.
|
Речевое развитие
Совместная деятельность взрослого и детей:
1.«Рассказывание по картинкам».
Цель: расширить знания детей об основных правилах безопасного поведения.
2.ЧХЛ.Чтение С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»,
Цель: закреплять представления детей об опасности общения с незнакомцами.
С.Михалков «Дядя Стёпа - милиционер»
В.Суслов «Его сигнал – для всех закон».
Загадки о правилах дорожного движения.
Е.Казаков «Чик- чик ножницами»,
Ю.Пермяк « Торопливый ножик»,
Н.Носов «Заплатка».
3. Речевая игра с движением в сопровождении стихов «Запоминаем». Цель: формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе; формирование представлений об окружающем мире.
Самостоятельная деятельность детей:
Рассматривание сюжетных картинок, картин, плакатов на тему «Улица», «Дорога и дети».
Цель: составление рассказов о правилах поведения пешеходов на улице.
Игровая ситуация: «Наблюдайка» - описание человека, приметы как он выглядит
|
Художественно – эстетическое развитие
Совместная деятельность взрослого и детей:
1. Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя.
2. Рисование знака «Не жги костер в лесу» Цель: Формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде, умение правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей
3. Лепка «Светофорчик»
Цель: способствовать развитию творческих способностей детей, воспитанию художественно-эстетического вкуса через занятия лепкой из пластилина; развивать тонкую моторику рук.
Прослушивание аудио-сказки тили-тили бом.
Самостоятельная деятельность детей:
Рисование по замыслу.
Цель: закрепить освоенные детьми навыки и умения и дать каждому ребенку возможность творчески применить их.
|
Тема: «Где нет безопасности,
подстерегают опасности»
03.08 –07.08
(1 неделя)
Цель: приобщение к правилам безопасного поведения в различных ситуациях.
Реальные события:
5 августа – Международный день светофора
9 августа – Международный день коренных народов мира.
Итоговое мероприятие: Итоговое мероприятие: коллаж «Наша улица».
|
Физическое развитие
Совместная деятельность взрослого и детей:
Физическое развитие по плану руководителя физ. воспитания
Утренняя зарядка по плану музыкального руководителя.
Утренняя зарядка по плану инструктора по физкультуре.
Утренняя зарядка: «Часики».
Гимнастика после дневного сна: «Гимнастика в постели» (комплекс 6) (Л.З. Тарабыкина.; Л.В.Сижух) Стр 35.
Дыхательная гимнастика (Картотека)
Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу, врассыпную. Ходьба на носках, на пятках, змейкой за воспитателем.
.Подвижные игры: «Хоровод»,«Прокати мяч»(ловкость, умение прокатывать мяч в прямом направлении),
Подвижная игра: «Светофор и автомобили». Цель: закрепить значение сигналов светофора и действовать согласно им, воспитывать у детей внимание и координацию движений.
Самостоятельная деятельность детей:
Спортивные игры «Классики», «Пин – понг», попади мячом в корзину»
|
Прогулка.
Прогулка № 1
Картотека. Прогулка № 10
Прогулка № 2
Картотека. Прогулка № 11
Прогулка № 3
Картотека. Прогулка № 12
Прогулка № 4
Картотека. Прогулка № 13
Прогулка № 5
Картотека. Прогулка № 14
Вторая половина дня.
1. Наблюдения за многообразием растительного мира; деревьями; лекарственными растениями.
2.Рассматривание: цветов в цветнике; всходов на огороде; одуванчиков.
3. Наблюдение за погодой, как изменилась одежда людей с наступлением жарких дней.
4. Труд в цветнике, огороде. Подравнивание грядок на огороде. Приведение в порядок клумбы с цветами.
5.Наблюдениеза бабочкой.
Цель: познакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность.
|
Взаимодействие с семьей:
Проинформировать родителей о теме недели. Предложить родителям стихотворения, загадки, песни для разучивания и повторения с детьми.
Предложить родителям вместе с детьми сделать поделки по теме недели
Индивидуальные консультации по запросу родителей.
|
Развивающая среда
Центр строительно - конструктивных игр.
Строительный материал для обыгрывания.
Центр продуктивных видов деятельности.
Гуашь, пластилин, мелки, цветная бумага, природный материал, раскраски, предметные и сюжетные картинки.
Центр дидактических и развивающих игр.
Настольно-печатные игры : «Домино», «Лото». Мозаики геометрических форм.
|
Социально-коммуникативное развитие:
Совместная деятельность
1.Беседа «Сохрани свое здоровье сам». Цель: Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления.
2.Беседа «Береги свои глаза» Цель: расширять знания и представления для чего беречь глаза.
3.Д/И Игра «Собери картинку» (здоровые продукты) Цель: упражнять в составлении целого из частей.
4.Дыхательная гимнастика «Часики» Цель: развитие носового дыхания, улучшение кровоснабжения верхних дыхательных путей, способствование профилактике простудных
5.Д/И: «Для чего, что нужно» подбирать картинки с изображением предметов для личной гигиены
6.Подбор и ознакомление пословицами и поговорками. Здоровье не купишь – его разум дарит.2. Чистота залог здоровья
7.Чтение х/л: Энциклопедия «Хочу всё знать» Узнают, как устроен человек, что полезно, а что вредно для организма, что нужно знать и делать для сохранения здоровья.
7.Рассматривание картин, иллюстраций, настольно-печатных, дидактических, словесных, творческих
Беседа «Какое настроение у вас и почему?». Цель: учить давать оценку своему настроению, называя факторы, влияющие на настроение.
Самостоятельная деятельность: Рассматривание книг, иллюстраций, альбомы о ЗОЖ,
Сюжетно-ролевая игра «Доктор Айболит».
Предложить листы на каждого ребенка, кисти, простой карандаш, краски, непроливайка, салфетка, иллюстрации с различными трафаретами. Продуктивная деятельность «Лепка человека»
|
Познавательное развитие:
Совместная деятельность
1.Беседа «Наша помощница Гигиена». Закрепить и совершенствовать культурно-гигиенические навыки; воспитывать ценностное отношение к своему здоровью,
2.Опыт «Чистые и грязные руки» Цель: Дать понятие о важности человеческих рук. Учить сознательно относится к развитию своей руки. (рассматривание рук в микроскоп)
3.Д/И Мои защитники: кожа, ногти, волосы.
Цель: Дать общее представление о том, что кожа, ногти и волосы являются защитниками организма человека.
4.Д/И «Разложи по группам и сосчитай». Цель: упражнять в составлении множеств по признакам предметов.
5.Игры-эксперименты
«Что такое органы чувств? Для чего они нужны? Как их беречь.
Цель: Способствовать осознанию детьми необходимости каждого органа чувств в отдельности и всех вместе при восприятии окружающего мира, приобщая их к ценностям здорового образа жизни.
6.Этюд: «Я дерево» (передача разных состояний дерева: спит, просыпается, растёт, качается).Цель: создать положительный эмоциональный настрой
7.Дидактическая игра «Забывчивый художник», «Что изменилось».Цель: развивать зрительную память, мышление, воображение
Беседа «Что такое здоровье, как его приумножить его, дежурство в уголке природы – наблюдения и уход за растениями цветов
Самостоятельная деятельность: Игры с блоками Дьенеша: «Собери бусы для куклы», «Помогите Мишке собрать фигуры».
Художественно-продуктивная деятельность «Вкусная каша» Цель: Развивать творческие способности, учить проявлять фантазию, желание создать что-то особенное.
|
Речевое развитие:
Совместная деятельность
1.Художественная литература: «Вредные привычки» Г. Остер, «Волшебный морж», «Спаси Веронику», «Зарядка и Простуда», «Денис и медвежонок Денни» Шоргина Т.А.(чтение, обсуждение, заучивание)
2.Беседа «Пейте, дети, молоко будете здоровы! Цель: Заложить основы здорового питания:
3.Рассматривание энциклопедии «Кожа, её строение и значение». Цель: Познакомить со строением кожи, её значением. Формировать представление о коже, как защите организма от инфекции.
4.Разучить пословицы и поговорки: «Дал бог здоровья, счастье найдем. «Здоров будешь – все добудешь.»
5.Д/И «Буква потерялась». Цель: формировать фонематический слух у детей, упражнять в умении читать слоги и слова.
Ситуативный разговор «Если бы не наступало лето, а была всегда зима, то…» Цель: развивать воображение, умение высказывать свою точку зрения. Игра-имитация «Где тут чистая водица?». Напомнить о правилах безопасности при играх в песочнице..
Самостоятельная деятельность: Рассматривание иллюстраций, альбомов, энциклопедий по теме «Если хочешь быть здоров», Раскрашивание картинок на летнюю тематику, рисование, лепка по желанию.
|
Художественно – эстетическое развитие:
Совместная деятельность
1.Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя.
2. Рисование «Радостное лето»
Цель: формировать умение передавать в рисунке настроение, изображать лето; развивать мелкую моторику пальцев, ручную умелость.
Аппликация «Человечки из листочков»(из природного материала).
Цель: Закреплять навыки работы с природным материалом ;развивать воображение; воспитывать аккуратность.
Совместная деятельность: Игровое упражнение «Оркестр».«Лето красное». Цель: закрепить умение выделять приметы лета. Сочинение с детьми загадок о фруктах и овощах.
Самостоятельная деятельность:Подготовка атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Поликлиника».Рисование «Мой любимый овощ или фрукт»Конструирование «Ягодка» из бросового материала. Лепка «Цветные витамины»
|
Тема: «Здоров будешь –
всё добудешь».
13.08-17.08
(2 неделя)
Цель: создание единого здоровьесберегающего пространства и формирование навыков здорового образа жизни у детей.
Реальные события:
10 августа – День физкультурника
Итоговое мероприятие: «Спортивное развлечение Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»
Творческая мастерская
«Фрукты, овощи они - соку спелого полны» (коллективная работа, аппликация)
Цель: Закрепить обобщенные понятия овощи и фрукты; продолжать знакомить с трудом взрослых на полях, в садах и огородах; Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить располагать изображения на листе. Воспитывать эстетическое восприятие.
Взаимодействие с семьей:
Проинформировать родителей о теме недели. Предложить родителям стихотворения, загадки, песни для разучивания и повторения с детьми.
Предложить родителям вместе с детьми сделать поделки по теме недели
Индивидуальные консультации по запросу родителей.
|
Физическое развитие:
Совместная деятельность
1.Утренняя гимнастика.
2.Гимнастика после сна.
3. Массаж биологически активных зон: для профилактики простудных заболеваний
4.Игры-этюды: «Вкусная каша», «Купание», «Я сама!» Цель: обучать детей выполнять игровые действия артистично, эмоционально, формировать нравственное здоровье воспитанников.
5.Артикуляционная гимнастика: «Весёлый язычок», «Заборчик», «Кошечка». Цель: развивать у детей движения органов артикуляционного аппарата, выразительность голоса, слуховое и фонематическое восприятие.
6.Д/И «С утра до вечера» Цель: развивать наблюдательность.
7.П/И «Колокольчик». «Палочка-выручалочка» «Тише едешь-дальше будешь» «Рыбак и рыбка» «Мышеловка» «Красочки»Цель: Развивать двигательную деятельность
Пальчиковая игра «Варим компот».Д/и «Вершки, корешки».
Экологическая викторина «Попробуй отгадай» (овощи, фрукты)ё
Самостоятельная деятельность: Ручной труд -
раскрашивание изображений полезных продуктов.
Предложить маски для хороводной игры «Есть у нас огород», предложить мелки, скакалки, мяч, обруч, дорожки здоровья
|
Прогулка:
Картотека прогулок
6.Наблюдение за защитными приспособлениями животных
7.Наблюдение за мухами и долгоносиками
8. Рассматривание травы
9.Рассматривание цикория и календулы
10.Рассматривание ивы
1.Наблюдение за муравьями, стихотворение «Муравьиный терем», Д/И «Добрые слова» П/И «Совушка»
2.Наблюдение за цветами на клумбе,
Стихотворение «Цветы» Д/И «Игры в загадки»
П/И «Пустое место» игра малой подвижности «Мы плывем по теплой речке»
3.Наблюдение за состоянием погоды.
Худ.слово «Август»
Опыт «Свойства мокрого песка» (делаем дорожки и узоры из песка)
П/И «Замри» «Картошка»
4.Наблюдение за облаками.
Загадки про облака. Д/И «Кто кем будет?»
П/И «Третий лишний. Хитрая лиса».
5.Наблюдение за тенью.
Стихотворение «Тень» Д/И: «Скажи ласково»
П/и: «Попади в круг», «Совушка»
|
Развивающая среда:
Центр продуктивных видов деятельности.
Гуашь, пластилин, мелки, цветная бумага, природный материал, раскраски, предметные и сюжетные картинки,
Центр дидактических и развивающих игр.
Настольно-печатные игры : «Домино», «Лото», «Пазлы».
Д,И: «Зачем это нужно?», «Цвета и предметы», картинки по теме «Явления в природе»
Центр познавательного развития: Альбом «Насекомые и их знакомые». Коллекция открыток с изображением насекомых
Энциклопедии о насекомых
Набор мелких игрушек «Насекомые»
Лупы и специальные стаканы с увеличительным стеклом для рассматривания насекомых.
Центр сюжетно - ролевых игр.
Предложить костюмы и атрибуты к играм «Больница», «Салон красоты», «Мы- пожарные»
Центр двигательной активности
Спортивное оборудование, массажные коврики, маски-шапочки для подвижных игр.
Центр строительно-конструктивных игр.
Строительный материал для конструирования.
Центр музыкально- театрализованной деятельности.
Пальчиковый театр, настольный театр, магнитный театр.
|
Социально - коммуникативное развитие.
Совместная деятельность взрослого и детей.
Коммуникативная игра «Опиши друга».
Цель: развивать внимательность и умение описывать внешний вид человека.
Коллективное рассказывание сказки «Три поросёнка».
Цель:
Ситуативный разговор «Как песок может стать опасным».
Цель: предупредить детей об опасности попадания песка в глаза, способах оказания первичной медицинской помощи.
Игровой приём «Что изменилось?»
Цель: развивать навыки взаимодействия в игровых моментах, дружелюбие, организаторские способности.
Инструктаж по ОБЖ «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки».
Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада, знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые могут подстерегать их на участке.
Самостоятельная деятельность детей.
Игра-драматизация по мотивам сказки «Три поросёнка».
Цель: обогащать игровой опыт детей, формировать способы игрового сотрудничества в ходе игры-драматизации.
Сюжетная игра «Строители» - подд-ть у детей интерес к отображ-ю предст-й о различных профессиях в с/р игре. Обеспечить комфортные условия для разворачивания игровых действий.
|
Познавательное развитие.
Совместная деятельность взрослого и детей.
Рассматривание альбомов и иллюстраций с изображением архитектурных сооружений родного города.
Отгадывание загадок о строительных профессиях (каменщик, плотник, маляр и др.).
Цель: развивать познавательную активность.
Дидактические игры: «Кому что нужно, как использует?», «Что лишнее?».
Цель: упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определённой профессии, развивать внимание.
Беседа о прошедшем празднике «14 августа – день строителя».
Цель: обогащать представление детей о профессиональных праздниках, расширять кругозор.
Проблемная ситуация «В каком сосуде воды больше».
Цель: формировать ЭМП, умение измерять объём воды при помощи условной мерки.
Самостоятельная деятельность детей.
Игры со строительным материалом, конструктором.
Цель: развивать умение собирать постройки по схемам и без них; способствовать проявлению творческой активности.
|
Речевое развитие.
Совместная деятельность взрослого и детей.
Чтение художественной литературы: русские народные сказки «Терёшечка», «Сивка бурка», «Никита – Кожемяка»; поэзия А. Н. Майков «Летний дождь», А. А. Блок «Гроза прошла, и ветка белых роз..»; рассказы Л. Н. Толстой «Косточка», «Прыжок», «Лев и собачка», И. С. Тургенев «Воробей».
Цель: обогащать предст-е об окруж-м через чтение худ. литературы.
Рассматривание картинок, связанных со строительными профессиями, составление описательных рассказов по ним.
Цель: спос-ть проявл-ю детьми инициативы в общении, соверш-ть речевые навыки в процессе беседы; тренировать детей в составлении описательных рассказов.
Д/и «Назови домашний адрес».
Цель: упражнять детей в назывании своих домашних адресов.
Д/и «Лови да бросай – цвета называй»
Цель: подобрать существительные к прилагательным, обозначающим цвет; развивать воображение.
Самостоятельная деятельность детей.
Сюжетная игра «Почтальон принес письмо» - продолжать работу над развитием и обогащением сюжета игры.
Речевые игры по теме недели.
|
Художественно – эстетическое развитие.
Совместная деятельность детей и взрослого.
НОД по плану музыкального руководителя.
НОД по плану музыкального руководителя.
Д/и «Дорисуй узор» - развивать внимание, память детей, чувство симметрии с последующем разрисовыванием предл-го узора.
Д/и «Найди друзей среди красок» - обнаружить уровень знаний детей в выборе краски, которая отвечает цвету предмета; выполнять рисунок в цвете.
Рисование «Дом для щенка» - развивать умение активно применять знакомые способы изобр-я в рисовании, используя выразит. средства.
Самостоятельная деятельность детей.
Конструирование из бумаги и картона с использ-м прир. материала: здания, машины, пешеходы.
Слушание знакомых мелодий.
Пляска «Полечка» - вызвать эмоц. отклик на муз. задорного характера.
|
Тема: «Почет и уважение профессии строитель»
20.08 – 24.08
(3 неделя)
Цель: ознакомление дошкольников с профессиями взрослых, воспитание чувства уважения к профессии строитель.
Реальные события:
14 августа – День строителя
19 августа – День воздушного Флота России
22 августа – День государственного флага России
Итоговое мероприятие: конкурс на тему «Лучшая постройка из песка».
|
Физическое развитие.
Совместная деятельность взрослого и детей.
НОД по плану руководителя физ. воспитания.
НОД по плану руководителя физ. воспитания.
Комплекс утренней гимнастики в старшей группе (картотека).
Комплекс дыхательной гимнастики в старшей группе (картотека).
П/игры (картотека в картинках): «Пчёлы», «Ловишка и бабочка», «Змея», «Бездомный заяц», «Кузнечики», «Схвати змею за хвост», «Хвостатые обезьянки», «Лиса», «Пташечка».
Цель: учить соблюдать правила игры, выполнять команды в соответствии с текстом, воспитывать дружеские отношения, командный дух.
Самостоятельная деятельность детей.
Игровые подражательные упражнения «Мышка», «Кошечка», «Гуси», «Лошадка», «Пингвины».
Цель: развивать основные двигательные движения.
Рассматривание энциклопедии «Тело человека».
|
Прогулка (картотека август).
Прогулка 1. Наблюдение за улиткой.
Прогулка 2. Наблюдение за стрекозой.
Прогулка 3. Наблюдение за богомолом.
Прогулка 4. Наблюдение за поведением птиц.
Прогулка5. Наблюдени за росой.
|
Спортивный досуг «Весёлые эстафеты»
Цель: повысить двигательную активность детей; формировать умение соблюдать правила безопасного поведения в коллективных играх.
Взаимодействие с семьей:
Проинформировать родителей о теме недели. Предложить родителям стихотворения, загадки, песни для разучивания и повторения с детьми.
Предложить родителям вместе с детьми сделать поделки по теме недели
Индивидуальные консультации по запросу родителей.
|
Развивающая среда.
Центр строительно-конструктивных игр.
Строительный материал для обыгрывания.
Центр продуктивных видов деятельности.
Художественные материалы для рисования, цветная бумага, природный материал, раскраски, трафареты и книжки –раскраски с изображением строительных профессий. Материал для изготовления атрибутов, масок для театрализации.
Центр дидактических и развивающих игр.
Альбомы и иллюстрации с изображением архитектурных сооружений родного города.
Дидактические игры: «Кому что нужно, как использует?», «Что лишнее?».
Материалы для экспериментирования.
Центр сюжетно-ролевых игр.
Атрибуты для сюжетной игры «Строители».
Атрибуты для игры-драматизации по мотивам сказки «Три поросёнка».
Центр двигательной активности.
Спортивный инвентарь для самомассажа, подвижных игр.
Энциклопедия «Тело человека».
|
Социально - коммуникативное развитие.
Совместная деятельность взрослого и ребенка
Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: совершенствовать умения самостоятельно создавать игровую обстановку для задуманного сюжета; развивать умение использовать в игре предметы – заменители; развивать чувство коллективизма, согласованности, воспитывать дружеские чувства.
Беседа «Что летом родится - зимой пригодится». Цель: обратить внимание на летние изменения в природе в процессе трудовой деятельности на участке; обогащать знания о пользе овощей т фруктов для человека; познакомить с различными способами заготовки овощей; формировать навыки здорового образа жизни.
Правила поведение за столом.
Цель: прививать навыки культурного поведения за столом, вырабатывать аккуратность.
Теневой театр «Сказка о рыбаке и рыбке».
Цель: познакомить с теневым театром и его особенностями, развивать умение детей использовать театр в свободной деятельности, распределять персонажи, передавать характерные особенности персонажей сказки.
Самостоятельная деятельность
Драматизация сказок «Теремок», «Репка».
Малоподвижная игра «Колечко - колечко».
|
Познавательное развитие.
Совместная деятельность взрослого и ребенка
Экскурсия по территории детского сада «Летнее путешествие». Цель: продолжать знакомить детей с растениями на территории детского сада, их видами, строением, отличительными особенностями в процессе непосредственного общения с природой.
Д/и «На что похоже». Цель: развивать наглядно – образное мышление; упражнять в назывании правильных форм геометрических фигур».
Пословицы и поговорки о летних приметах. Цель: познакомить с пословицами и поговорками о лете, его отличительных особенностях; расширить представления о фольклорных традициях русского народа.
Д/и «Зачем это нужно?», «Цвета и предметы» - расширять кругозор детей, развивать логическое мышление.
Отгадывание загадок о садовых и полевых цветах, овощах и фруктах, явлениях природы.
Самостоятельная деятельность
Экспериментирование «Волшебные превращения». Цель: уточнить представления детей свойствах воды.
Настольно-печатные игры: «Домино», «Лото».
Мозаики различных видов: геометрическая, шестигранная, квадратная
Материал для опытов: «Испарение воды». «Веселые кораблики.
Энциклопедии, книги для рассматривания.
|
Речевое развитие.
Совместная деятельность взрослого и ребенка
Чтение И. Михайлова «Озорной дождик», А. Тараскин «Сколько знаю я дождей», Цель: познакомить детей с новыми художественными произведениями, обогащать представления об окружающем мире.
Словесная игра «Какой, какая, какие». Цель: тренировать навыки подбирать прилагательные к предложенным существительным; развивать речь и правильность произношения.
Тренинг «Эстафета хороших известий» Цель: побуждать детей к рассказу об интересных, веселых случаях, которые произошли с ними и членами их семей летом.
Игры с пальчиками «Дождик», «Овощи», «Круглый год». Цель: развивать координацию речи с движениями пальцев рук.
Артикуляционная гимнастика: «Весёлый язычок», «Лошадка», «Грибок». «Цель: развивать у детей движения органов артикуляционного аппарата, выразительность голоса, слуховое и фонематическое восприятие.
Литературная гостиная стихов и загадок: «Все об овощах, фруктах, ягодах». Цель: предложить детям вспомнить известные стихотворения о «дарах сада и огорода», формировать желание выразительно декламировать их сверстникам; продолжить учить детей составлять и разгадывать загадки по предложенной тематике, используя в речи разнообразные средства выразительности.
Рассматривание сюжетных картин на тему «Сельскохозяйственные работы». Цель уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом; познакомить с названиями новых профессий; воспитывать бережное отношение к труду взрослых, прививать любовь к труду. Д/и «Слова на одну букву». Цель: обогащать словарный запас детей.
Самостоятельная деятельность
Игра – импровизация по мотивам сказки «Репка».
Игра – загадка «Узнай по описанию». Цель: пополнять словарный запас, закреплять умение рассказывать по собственному представлению.
|
Художественно – эстетическое развитие.
Совместная деятельность взрослого и ребенка
Слушание произведений разных композиторов о лете (А. Вивальди «Лето», А. Бауэр «Какого цвета лето», Астор Пьяцолло «Лето»). Цель: воспитывать любовь и уважение к музыке: развивать умение слушать произведения.
Игра-хоровод «Кто позвал», «Колпачок»
Конструирование «Воздушный змей». Цель: закреплять умения детей изготавливать поделку в технике оригами из листа бумаги , сложенной по диагонали.
Лепка «Витаминный натюрморт». Цель: закрепить приемы лепки из соленого теста или пластилина; создавать объемные композиции; воспитывать самостоятельность; развивать творческие способности.
Рисование «Летняя природа». Цель: актуализировать знания детей о понятии «пейзаж», закреплять навыки рисования природных объектов по образцу ; развивать творческие способности.
Самостоятельная деятельность
Аппликация «Корзинка овощей». Цель: тренировать навыки вырезывания и наклеивания.
Конструирование из бумаги по готовым схемам.
Рассматривание репродукций картин известных художников по летней тематике ( К. Маковский «Дети бегут от дождя», В. Садовников «Цветы и фрукты», Ф. Васильев «Перед дождем», «»Мокрый луг»).
|
Тема: «До свидания, лето!».
27.08 – 31.08
Цель: закрепление представлений о лете как времени года по основным, существенным признакам; формирование знаний у детей об изменениях в природном и социальном мире, происходящих в конце лета.
Реальные события:
26 августа – День Байкала.
Итоговое мероприятие: создание фотоколлажа «Прощайте летние деньки!!!»
|
Физическое развитие.
Совместная деятельность взрослого и ребенка
Комплекс утренней гимнастики №8 (картотека утренней гимнастики для старшей группы)
П/игра «Лиса в курятнике», «Медведь и пчелы», «Ягода –малинка». Цель: научить детей находить свое место в игре, ориентироваться в пространстве, развивать умение выполнять действия по сигналу воспитателя; упражнять в беге; совершенствовать навыки перепрыгивания на двух ногах.
П/и «Найди сокровища». Цель: развивать навыки ориентирования на местности при помощи схематичной карты; тренировать быстроту, ловкость, меткость; воспитывать дух коллективизма.
Соревнование – эстафета «Веселые старты». Цель: развивать физические качества, выносливость, ловкость.
Психогимнастика «Волшебный стул». Цель: способствовать повышению самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми.
Этюд на движение: «Дерево качается», « Полет пчелы» и т.д. - развивать умение детей пользоваться жестами.
Настольные игра «Футбол».
Самостоятельная деятельность
П/и по желанию детей.
Упражнения с использованием различных тренажеров и спортивного инвентаря.
|
Прогулка
(картотека август № 14-18)
Прогулка 1.Наблюдения за поведением птиц.
Прогулка 2. Наблюдение за росой.
Прогулка 3 Наблюдение за шмелем и пчелой.
Прогулка 4 Наблюдение за цветами на клумбе.
Прогулка 5. Наблюдение за погодой.
Прогулка6. Наблюдения за многообразием насекомых; муравьями; бабочками; комарами.
Прогулка 7. Рассматривание насекомых: божьей коровки; пчелок; за мухами; долгоносиком; стрекозой; шмелем;
Прогулка 8. Наблюдение за погодой. Почему идет дождь?
Прогулка 9. Труд на участке и огороде. Полив грядок на огороде. Прополка в цветника.
Прогулка 10 Закрепление умений правильно вести себя в природе (не ломать кусты и ветви деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.)
|
Творческая мастерская
Тема « Волшебные шишки».
Цель: развивать творческие навыки при изготовлении поделок из различных шишек (сосновая, еловая); совершенствовать художественные навыки; формировать эстетический вкус.
Взаимодействие с семьей:
Проинформировать родителей о теме недели. Предложить родителям стихотворения, загадки, песни для разучивания и повторения с детьми.
Предложить родителям вместе с детьми сделать поделки по теме недели
Индивидуальные консультации по запросу родителей.
|
Развивающая среда.
1. Центр строительно-конструктивных игр.
Строительный материал для конструирования; бумага для конструирования; схемы и образцы для создания моделей.
2. Центр продуктивных видов деятельности.
Раскраски, развивающие задания по теме.
Гуашь, пластилин, мелки, цветная бумага, природный материал, раскраски, предметные и сюжетные картинки.
3. Центр сюжетно - ролевых игр.
Атрибуты к игре «Магазин», «Театр».
Маски и костюмы для драматизации «Репка».
4. Центр дидактических и развивающих игр.
«Зачем это нужно?», «Цвета и предметы», пазлы, картинки по теме, головоломки «Колумбово яйцо», «Пиктограмма».
5. Центр двигательной активности
Спортивное оборудование, массажные коврики, маски-шапочки для подвижных игр.
| |
Скачать 56.91 Kb.