|
|
конспект по музыке. Волшебная корзина
Организация непрерывной образовательной деятельности детей в средней группе
по теме «Волшебная корзина»
Ольшевская Ольга Николаевна, студентка 504-2018 группы.
Цель: Способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.
Задачи:
Образовательные:
Создавать условия для формирования навыков культуры слушания музыки.
Формировать умения чувствовать характер музыки, узнавать знакомые мелодии, высказывать свои впечатления.
Развивающие:
Развивать музыкальные способности: звуковысотный, тембровый слух, чувство ритма, эмоциональную отзывчивость, координацию движений.
Развивать эстетическое восприятие, воображение, образные представления, память, мышление.
Продолжать обогащать музыкальный словарь детей.
Закрепить умение исполнять песни выразительно, слаженно.
Воспитательные:
Активизировать интерес детей к музыкальной деятельности.
Воспитывать желание высказывать свое отношение к происходящему.
Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательного отношения друг к другу и взрослым.
Приоритетная образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.
Область в интеграции: Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовательные задачи (данного этапа НОД)
|
Содержание НОД, форма
организации
(коллективная, индивидуальная, групповая, парная)
|
Образовательная
область, вид деятельности
|
Формы реализации программы
|
Средства реализации ООП
|
Планируемый результат
|
Доброжелательный настрой на совместную деятельность.
Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений.
Свободно ориентироваться в пространстве.
|
Дети заходят в зал, встают в круг и поют песню-приветствие.
«Я здороваюсь везде, дома и на улице, даже здравствуй говорю я соседской курице…».
«Принесли из магазина, мы огромную корзину, полюбуйся, посмотри, что находится внутри».
Достать из корзины цветочки.
-Как вы думаете для чего нам эти цветы?
-В руки цветочки возьмем, с ними танцевать начнем.
Дать указания: движения плавные, под музыку. Покажите, как девочки в круг побегут, а как мальчики?
Мы на стульчики пройдем, с собой корзиночку возьмем.
|
Социально-коммуникативное.
Вид деятельности: организационный момент.
Художественно-эстетическое.
Вид деятельности: музыкально-ритмические движения.
|
Беседа, пение песни-распевки.
Игровая мотивация, создание проблемной ситуации.
Исполнение танца.
|
Слово педагога, речь детей. Попевка.
|
Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность.
Движение детей соответствуют словам песни.
Движениями отмечают музыкальные акценты, смену частей музыки, передают характер произведения.
|
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательные задачи
|
Содержание НОД, форма организации
(коллективная, индивидуальная, групповая, парная)
|
Образовательная область, вид деятельности
|
Формы реализации
программы
|
Средства реализации ООП
|
Планируемые результаты
|
Развивать тембровый и звуковысотный слух, мелкую моторику, память, воображение.
Закрепить знания детей.
Повторить основные элементы музыкальной выразительности (характер, темп, громкость и высота звучания).
Развивать наглядно-слуховое восприятие.
Петь без напряжения, четко произнося слова, правильно распределять певческое дыхание.
Закрепление знакомого материала.
|
Достать снежок из корзины.
Напомнить слова пальчиковой гимнастики.
Достать из корзины иллюстрации наездника и деревянных солдатиков. Беседа о содержании произведения, характере.
Достать иллюстрацию.
-Для чего нам эта иллюстрация? Напомнить содержание песни. Проговорить по фразам куплет и попросить детей закончит фразу. В 3 куплете работа над окончанием слова весеннюю. Исполнение песни стоя в характере-весело, с любовью.
Мы немножко отдохнем и посмотрим, что еще внутри корзиночки?
Достать по одному инструменты, поиграть на них.
Предложить сыграть в оркестре. Дать указания: внимательно слушаем слова песни, играем на инструментах только тогда, когда закончилась песня.
|
Художественно-эстетическое.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое. Речевое развитие.
Вид деятельности: слушание.
Музыкально-художественный.
Вид деятельности: пение.
Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.
Вид деятельности:
Игровая.
.
|
Беседа. Пальчиковая игра.
Беседа. Рассматривание иллюстраций.
Беседа.
Рассматривание иллюстрации.
Разучивание песни по фразам 2 куплет.
Пение песни.
Беседа. Рассматривание и узнавание музыкальных инструментов.
Слушание песни.
Игра на музыкальных инструментах.
|
Слово педагога.
Дети проговаривают низким и высоким звуком.
Слово педагога. Ответы детей.
Произведения: «Смелый наездник», «Марш оловянных солдатиков».
Слово педагога.
Ответы детей.
Песня: «Бабушка моя».
Слово педагога.
Игра на детских музыкальных инструментах. Игра: «Узнай инструмент», «Оркестр».
Инструменты: ложки, бубны, колокольчики, маракасы.
|
У детей развит тембровый и звуковысотный слух, мелкая моторика, память.
У детей развито наглядно-слуховое восприятие, эмоциональная отзывчивость, образные представления.
Дети передают мелодию песни, хорошо и правильно проговаривают слова, эмоциональны, выразительны.
У детей развит тембровый звук. Умение работать в коллективе, внимание, музыкальная память.
|
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательные задачи
|
Содержание НОД, форма организации
(коллективная, индивидуальная, групповая, парная)
|
Образовательная область, вид деятельности
|
Формы реализации программы
|
Средства реализации ООП
|
Планируемые результаты
|
Развивать воображение, умение ясно выражать свои мысли.
Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательного отношения друг к другу и взрослым.
|
Что необычного случилось на нашем занятии?
Что понравилось?
Что не понравилось?
«Раз, два, три, четыре, пять: «До свидания, надо нам сказать!» (можно предложить: громко, тихо, шепотом) До свидания.
|
Социально-коммуникативная.
Речевое.
|
Беседа.
Диалог. Рассуждение.
|
Слово педагога.
Ответы и высказывания детей.
|
Дети обладают развитым воображением, могут ясно выразить свои мысли.
| |
|
|
Скачать 21.45 Kb.