Теоретические и методические основы организации игровой деятельн. Вопрос 3
 Скачать 102.4 Kb.
|
Вопрос 1Верно Баллов: 1,00 из 1,00  Отметить вопросТекст вопросаИгры, в которых ребенок самостоятельно придумывает и развивает сюжет, принимая на себя ту или иную роль Выберите один ответ:  a. режиссёрские игры b. сюжетно-ролевые игры c. игры с правилами d. компьютерные игрыВопрос 2Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопросаПеречислите особенности строительно-конструктивных игр (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов:  a. содержанием игр являются впечатления детей об окружающем предметном мире b. проявление детьми активности, которая носит инициативный, творческий характер c. замещение одних предметов другими  d. непосредственное прямое участие взрослых в их подготовке и проведенииВопрос 3Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопросаСоздавая развивающую предметно-игровую среду любой возрастной группы в ДОО, необходимо учитывать (Отметьте несколько вариантов правильных ответов) Выберите один или несколько ответов: a. физиологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса b. дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения, c. психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда d. психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса Вопрос 4Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопросаПредметная среда какой возрастной группы организуется так, чтобы стимулировать восприятие детей, способствовать развитию анализаторов, «подсказывать» способы обследования и действий? Выберите один ответ: a. средней b. ясельной c. младшей d. старшейВопрос 5Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопросаРазличают следующие виды строительного материала для строительно-конструктивных игр Выберите один ответ: a. искусственный и природный b. искусственный и вторичный c. природный и неприродный d. вторичный и натуральныйВопрос 6Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопросаОсновная образовательная цель введения компьютера в мир ребёнка – это Выберите один ответ: a. формирование интеллектуальной и операционной готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в образовательной деятельности b. формирование мотивационной, интеллектуальной и операционной готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в своей деятельности c. формирование мотивационной готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в своей игре d. формирование физической готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в образовательной деятельностиВопрос 7Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопросаСистема дидактических игр для детского сада впервые была создана Выберите один ответ: a. Р. И. Жуковской b. Ф. Фребелем c. Я. А. Коменским d. Д. В. МенджерицкойВопрос 8Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопросаДеятельность, смысл и цель которой дать детям определенные знания и навыки, то есть использовать как игру, предназначенную для обучения, — это Выберите один ответ: a. дидактическая игра b. исследовательская деятельность c. компьютерная игра d. сюжетно-ролевая играВопрос 9Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопросаДошкольное детство –это Выберите один ответ: a. негативный период игры b. позитивный период игры c. физиологический период игры d. сензитивный период игры Вопрос 10Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопросаЧасть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т. п., материалами, оборудованием и инвентарем) для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития – это Выберите один ответ: a. развивающая предметно-игровая среда b. развивающая среда c. предметная среда d. предметно- образовательная средаВопрос 11Пока нет ответа Балл: 5,00 Отметить вопросТекст вопросаУстановите соответствие определений сущности игры их авторам:
Вопрос 12 Пока нет ответа Балл: 5,00 Отметить вопросТекст вопроса Определите последовательность этапов компьютерной игры с дошкольниками  - Содержательная и эмоциональная подготовка детей к решению игровых и дидактических задач на компьютере. - Гимнастика для глаз, зарядка для пальчиков для снятия напряжения после игры на компьютере. - Обучающая игра на компьютере. - Проблемное общение с каждым ребёнком по ходу игры. - Реализация вновь полученных (после игры на компьютере) впечатлений в самостоятельной игре детей.Вопрос 13 Пока нет ответа Балл: 10,00 Отметить вопросТекст вопроса Методист ДОУ в рамках мониторинга организации игровой деятельности в группе поставил задачу воспитателю средней группы создать определенные условия в группе для развития строительно-конструктивной деятельности детей. Какие условия необходимо соблюдать воспитателю для создания такой игровой среды? Выберите один ответ: a. 1. Подобрать необходимый строительный материал, соответствующий задачам развития конструктивной деятельности детей данного возраста. Материал должен быть разнообразным, привлекательно оформленным, достаточно устойчивым.2. Обеспечить время и место для игр со строительными материалами только во время прогулок. 3. Предложить детям самостоятельно узнать о конструкции предмета. b. 1. Подобрать строительный материал, соответствующий задачам развития конструктивной деятельности детей данного возраста. Материал должен быть однообразным.2. Стеллажи для игр с настольным строительным материалом, конструкторами следует ставить в спальне, чтобы они не отвлекали детей во время занятий. 3. Создать условия для обыгрывания построек. Для этого следует подобрать крупные игрушки (машинки, поезда, людей и животных и др.). 4. Не объединять детей для совместных построек из конструктора. 5. Не создавать ситуации, когда ребенок, овладевший новыми конструктивными умениями, обучает им других детей. Не вносить элемент состязательности. 6. Учить детей бережно обращаться с конструктивными и строительными материалами, аккуратно разбирать постройку, поделку из конструктора, раскладывать детали, формы по ячейкам стеллажа, коробки. 7. Дать детям знания о конструкции предмета: познакомить детей с различными способами конструирования, развивать содержание самостоятельных игр. c. 1. Подобрать необходимый строительный материал, соответствующий задачам развития конструктивной деятельности детей данного возраста. Материал должен быть разнообразным (напольный, настольный, разные виды конструкторов, наборы и т. д.), привлекательно оформленным, достаточно устойчивым, соответствовать возможностям детей.2. Обеспечить время и место для игр со строительными материалами. 3. Стеллажи для игр с настольным строительным материалом, конструкторами следует ставить так, чтобы они не мешали детям, не отвлекали их. 4. Бережно относиться к постройкам, сооружениям, выполненным детьми. 5. Создать условия для обыгрывания построек. Для этого следует подобрать мелкие игрушки (машинки, поезда, людей и животных и др.). 6. Объединять детей для совместных построек из конструктора. 7. Создавать ситуации, когда ребенок, овладевший новыми конструктивными умениями, обучает им других детей. Вносить элемент состязательности. 8. Учить детей бережно обращаться с конструктивными и строительными материалами, аккуратно разбирать постройку, поделку из конструктора, раскладывать детали, формы по ячейкам стеллажа, коробки. 9. Дать детям знания о конструкции предмета: познакомить детей с различными способами конструирования, развивать содержание самостоятельных игр и формировать дружеские отношения среди малышей. d. 1. Подобрать необходимый строительный материал, соответствующий задачам развития конструктивной деятельности детей данного возраста. Материал должен быть разнообразным (напольный, настольный, разные виды конструкторов, наборы и т. д.), привлекательно оформленным, достаточно устойчивым, соответствовать возможностям детей.2. Обеспечить время и место для игр со строительными материалами. 3. Стеллажи для игр с настольным строительным материалом, конструкторами следует ставить так, чтобы они не мешали детям, не отвлекали их. 4. Бережно относиться к постройкам, сооружениям, выполненным детьми. 5. Создать условия для обыгрывания построек. Для этого следует подобрать мелкие игрушки (машинки, поезда, людей и животных и др.). 6. Объединять детей для совместных построек из конструктора. 7. Создавать ситуации, когда ребенок, овладевший новыми конструктивными умениями, прекращает играть в строительно-конструктивные игры. 8. После игры педагог самостоятельно аккуратно разбирает постройку, поделку из конструктора, раскладывает детали, формы по ячейкам стеллажа, коробки, не привлекая детей. Очистить мой выборВопрос 14 Пока нет ответа Балл: 20,00 Отметить вопросТекст вопроса Сюжетно-ролевая игра и ее структурные компоненты. Определение основных теоретических понятий (роль, действия, сюжет, предметы-заместители и т.д.).  |
