Этапы урока
|
Содержание педагогического взаимодействия
|
Формируемые УУД
|
Планируемые результаты
|
Деятельность ученика
|
Деятельность учителя
|
Организационный момент
|
Здравствуйте ребята, приготовитесь, пожалуйста, к уроку.
На рабочем столе не должно быть ничего лишнего.
Располагать инструменты и материалы так, чтобы они не мешали работе и их удобно было брать.
Во время работы соблюдать порядок на рабочем месте.
Не забывайте об осанке, держите спину прямо.
После работы обязательно уберите за собой.
Нам предстоит очень интересная работа, и я надеюсь, что у нас все получится.
|
Ученики приветствуют учителя, рассаживаются.
Повторяют правила техники безопасности.
|
Регулятивные: формирование способности к организации своей деятельности.
Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
приветствие; проверка подготовленности классного помещения;
организация внимания школьников; эмоционально подготовить детей к уроку;
|
Актуализация знаний
|
Любое помещение всегда преображается если в нем появляются...
Загадка: Нарядные сестренки
Весь день гостей встречают Медом угощают (цветы)
А если букеты оформлены со вкусом и гармонично вписываются в окружающую обстановку, то в помещении становится уютно и радостно.
Ребята, приближается первый весенний праздник – женский день 8 марта.
А что такое праздник?
Толковый словарь даёт несколько объяснений этого слова: 1) день торжества, установленного в честь какого-либо выдающегося события; 2) день, особо отмечаемый обычаем или церковью; 3) просто выходной, нерабочий день (от слова «праздность» - ничегонеделание). А есть и такое: день радости и торжества по поводу чего-нибудь. Вероятно, многим это определение понравится больше всего.
Действительно, рядом со словом «праздник» в нашем сознании чаще всего стоит слово «радость». Конечно, чтобы доставить радость окружающим нас близким людям, совсем не обязательно дожидаться «официального» праздника
|
Отгадывают загадки, отвечают на вопросы учителя, учавствуют в беседе.
|
Актуализация субъектного опыта учащихся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных
отношений).
|
Личностные: развитие познавательных интересов учебных мотивов.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на поставленные вопросы, слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной речи.
Познавательные: повторение ранее изученного, уметь ориентироваться в системе знаний, делать выводы, видеть логическую связь,
|
Постановка учебной задачи, цели.
|
Как вы думаете, а какую цель мы сегодня поставим перед собой?
Цель: сделать открытку.
Праздник – день радости и торжества по поводу чего-то или в честь кого-то. Чаще всего слово «праздник» стоит рядом со словом «радость». На праздник у нас есть возможность приносить радость нашим близким. Небольшой знак внимания – и у человека понимается настроение. Открытка - один самых из самых распространенных видов подарка.
|
Отвечают на вопросы учителя, выясняют цели и задачи урока.
|
Познавательные:
-выполнять мыслительные операции анализа и синтеза;
Регулятивые:
- понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу
|
обеспечить готовность учащихся к активной познавательной деятельности на уроке
|
.Знакомство с материалом для работы.
|
А что обычно дарят на праздник?
- Конечно, какой же праздник без подарка!
- Вот мы сегодня и изготовим подарок своими руками. Такой подарок дорогого стоит, какой вниманьем будет удостоен!
И трудно сказать, что приятнее – получать подарки или дарить их. А делать подарки своими руками ещё приятнее!
- Чтобы сделать такую открытку какие нам понадобятся материалы?
Ну и, конечно, ваша фантазия!
-Посмотрите на доску, давайте повторим технику безопасности.
-А теперь посмотрите , как мы будем поэтапно выполнять нашу открытку.
|
Ученики называют материалы и инструменты: цветная бумага, альбомный лист, а также ножницы, клей, фломастеры
|
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаци
|
Изучить с помощью какие материалов делают закладки, выбрать материал для изготовления.
|
Физкультминутка
|
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в платок, кому в зубок,
Кому в лапочку.
|
Выполняют физкультминутку, повторяют упражнения за учителем.
|
Смена деятельности, снятие умственного напряжения.
|
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.
Личностные: формирование установки на здоровый образ жизни.
Коммуникативные: умение слушать и выполнять инструкцию учителя.
|
6.Составление алгоритма работы
|
Итак, прежде чем вы начнёте работать самостоятельно, проговорим ещё раз алгоритм выполнения работы.
- Какой будет первый шаг?
(Взять два листа одного цвета, согнуть пополам, обработайте линию сгиба кольцами ножниц.)
- Что делаем дальше? (Рисуем только половинку цветочка и обязательно у сгиба листа.)
- Какой будет последний шаг? (Вырезаем цветочки и склеиваем их за серединки.)
- А чтобы определить размер цветочков, надо сделать заготовку открытки. Кто догадался уже, как сделать из листка белой бумаги открытку? (Сложить лист белой бумаги пополам – это будет основа нашей открытки.)
(Учитель наглядно демонстрирует этапы выполнения работы.
Сейчас на экране вы увидите последовательность выполнения работы. Будьте внимательны. Постарайтесь запомнить порядок выполнения действий.
Проговаривание этапов работы с опорой на технологическую карту.)
|
Наблюдение за деятельностью учителя.
Запоминание этапов изготовления закладки.
|
Регулятивные: устанавливать последовательность действий по выполнению задания.
Коммуникативные: слушать и слышать собеседника.
Познавательные :применять полученные знания.
|
Составление алгоритма работы.
Показ примера работы и шагов по изготовлению закладки.
|
7.Самостоятельная работа
|
-Приступаем к работе. Вам поможет мой образец и ваша фантазия.
Учитель контролирует работу учащихся, помогает.
|
, с опорой на технологическую карту.
|
Познавательные УУД:
-умение анализировать предлагаемое задание;
– перерабатывать полученную информацию:
-развитие творческих способностей;
Регулятивые:
- выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на технологическую карту
-умение представлять результат деятельности
|
Самостоятельное изготовление закладки учениками
|
8.Оценка результатов деятельности.
Итог урока. Рефлексия.
|
- Друзья, хочется сказать стихами.
Месяц март, сады пусты
Ну, какие тут цветы?
Но природе вопреки,
В классе расцвели цветы.
- Ребята, вам понравилось изготавливать открытки? Ребята, вы сегодня хорошо поработали и я рада, что вам понравилось занятие.
Спасибо за работу. До свидания.
До скорой встречи!
|
Отвечают на вопросы учителя. Выполняют рефлексию.
Дети оформляют выставку закладок
|
Регулятивные:умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.
Коммуникативные:вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные:осознавать успешность своей деятельности.
|
совместно с обучающимися выявить качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.
|
Скачать 66.5 Kb.