Краткосрочный план
Раздел
|
Все обо мне
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока 6
|
Я люблю отдыхать на жайлау
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок;
2.5.1.1 использовать в речи слова-признаки.
|
Цели урока
|
составлять небольшой рассказ; подбирать к каждой картинке нужное предложение; использовать в письменной речи слова-признаки.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать.
-Соедините первые буквы названий животных и вы угадаете тему урока и цель урока.
Жираф, аист, йора, лиса, акула, утка.
-Тема нашего урока: «Я люблю отдыхать на жайлау». Сегодня будем составлять небольшой рассказ, используя слова-признаки, а также подбирать к картинкам предложения.
|
Приветствуют учителя.
Отвечают на вопросы учителя и определяют тему и цели урока.
|
Учебник
|
ФО «Жетоны»
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала. (К)
-Ребята, жайлау – это летнее пастбище, где пасется скот. Там чистый воздух и много сочной травы. -Послушайте стихотворение (упр.1 стр. 16)
4. Работа с текстом. (И)
Метод «Кластер»
-Прочитайте текст самостоятельно.
-Запишите слова-признаки со словами предметами, которое относится к слову «жайлау»
-Сначала прочитайте правило, на какие вопросы отвечают слова-признаки?
    
(Ответ: красивые горы, чистый воздух, чистая вода, сочная, зеленая трава)
Критерии оценивания:
- использовать в письменной речи слова-признаки.
Дескрипторы:
- заполняет кластер;
- пишет слова-признаки со словами-предметами;
Физминутка
Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
5. (П) Работа с книгой.
- Рассмотрите картинки в паре;
-Соотнесите картинки с соответствующими предложениями.
(Ответ: 1-1, 2-3, 3-4, 4-3, 5-5).
-Спиши из этого упр.5 стр.17 три предложения.
Критерии оценивания:
-составлять высказывания на основе сюжетных картинок;
- Дескрипторы:
-читает предложения;
-соотносит их с картинками;
-переписывает предложения по цели высказывания;
(К, И) Работа в тетради
– Выполните упр.4 стр.17, опиши животных по образцу. Напишите слова-признаки.
Лошадь (какая?) быстрая, сильная, умная...
Баран (какой?) терпеливый, сытый, ...
Критерий оценивания:
- использует в письменной речи слова-признаки;
Дескриптор:
- пишет слова-признаки к данным словам-предметам.
|
Учитель читает стихотворение К.Баянбаева.
Заполняют кластер.
Учащиеся выполняют физминутку.
Работая в паре, соотносят картинки с предложениями. В тетрадь переписывают три предложения.
|
Учебник
Картинки животных.
|
ФО «Жетоны»
ФО «Жетоны»
|
Конец урока
|
4. Итог урока.
Рефлексия «Микрофон»
Ответьте на мои вопросы по уроку:
Какая природа на жайлау?(чистый воздух, чистая вода, зеленая трава)
Какие животные там пасутся? (лошадь,баран, овца)
На какие вопросы отвечают слова-признаки?
Домашнее задание.
Упражнение 6 стр.17. Спиши в тетрадь три предложения по цели высказывания.
|
Берут в руки микрофон и отвечают на вопросы учителя.
|
Микрофон
|
ФО «Жетоны»
|
Усложнение задания:
составляют предложения
Задания для менее способных:
Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?
|
Межпредметные связи Познание мира
Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
| |
Скачать 66 Kb.