Самооценка 2. Введение Глава1 Общая характеристика Самооценки профессионала
 Скачать 1.95 Mb.
|
|
Содержание Введение…………………………………………………………………………3 Глава1 Общая характеристика Самооценки профессионала Понятие самооценки профессионала……………………………………..5 1.2.Классификация самооценки………………………………………………...14 Глава 2 Общая характеристика влияния самооценки на деятельность профессионала 2.1. Факторы, влияющие на точность проведения самооценки………………19 2.2.Влияние самооценки на деятельность профессионала…………………..21 Заключение………………………………………………………………………25 Список литературы………………………………………………………………27 Приложения……………………………………………………………………...29 Скрин результата проверки на антиплагиат…………………………………..31 Введение Юридическая деятельность одна из самых многогранных и сложных видов трудовой деятельности. Самосознание в психической личностной деятельности выступает, прежде всего, сложным процессом познания себя в опосредованной плане. Многие ученые отмечают, что самосознание выступает в качестве процесса, благодаря которому конкретный индивид познает себя и относится определенным образом к себе. Благодаря формированию у будущих юристов профессионального самосознания, у них также формируется соответствующая картина профессионального пути, которая имеет субъективный характер. У юристов особенности профессионального самосознания обусловлены спецификой их профессиональной деятельности. Обществом в то же время предъявляется достаточно высокие требования к юристам. В связи с изменениями, происходящими в обществе и в организациях (гуманизация труда, повышение значимости личностного фактора, возросшая потребность в высококвалифицированных и профессиональных сотрудниках), все большую актуальность приобретает проблема эффективного управления человеческими ресурсами для успешного выполнения ими профессиональной деятельности. Успешность профессиональной деятельности работников различных организаций зависит от большого числа факторов, но далеко не последнее место в их числе отводится уровню самооценки сотрудников. Проблема самооценки давно разрабатывается в психологии, ее можно назвать классической, но, несмотря на это, роль самооценки именно в контексте профессиональной деятельности, связь самооценки и успешности деятельности, остается малоизученной, хотя существуют исследования ее влияния на эффективность труда персонала, но они противоречивы и не систематизированы. В сфере практических запросов профессиональная деятельность и ее зависимость от личностных факторов, в частности от уровня самооценки, все больше интересует руководителей, менеджеров и рекрутеров, стремящихся к повышению эффективности деятельности персонала в своей организации. Цель настоящей контрольной работы: изучение влияния самооценки на деятельность профессионала. Для достижения выше указанной цели нами были поставлены и решены следующие задачи: Дать понятие самооценки профессионала; Изучить классификацию самооценки профессионала; Изучить факторы влияющие на точность проведения самооценки; Проанализировать влияние самооценки на деятельность профессионала. Объектом исследования настоящей контрольной работы является деятельность профессионала влияющая на его самооценку. Предметом исследования настоящей контрольной работы является самооценка профессионала. Структура контрольной работы: Введение, две главы, заключение, список использованных источников. Глава1 Общая характеристика Самооценки профессионала Понятие самооценки профессионала Развитие личности профессионала происходит на различных этапах профессиональной деятельности, а также на этапе обучении профессии – в учебно-профессиональной деятельности. Студенты заочной формы обучения, как правило, выбирают ту специальность, которая близка их профессии. Часть из них уже работают по избранной специальности, другие имеют профессию, очень близкую по содержанию выполняемой работы.1 Это означает, что студенты заочной формы обучения обладают определенными знаниями, умениями и навыками в области избранной специальности. У них в некоторой степени сформирована профессиональная самооценка - оценка своих профессионально-важных качеств, личностных свойств и профессиональных способностей. В то же время, этот процесс не носит осознанного характера, что затрудняет постановку новых профессиональных целей, развитие профессиональных притязаний и в целом препятствует целенаправленному профессиональному развитию личности. На наш взгляд, процесс развития профессионального самосознания личности на этапе обучения в вузе может быть актуализирован с помощью постановки профессиональных учебных задач, изучения профессиограмм и профессиональной самооценки.2 Для студентов юридического факультета это может быть реализовано в процессе изучения таких учебных дисциплин, как «Основы психологии и юриспруденции», спецкурсов «Психология управленческой деятельности», Такая работа проводится в течение нескольких лет со студентами юридических факультетов. В современной юридической психологии на сегодняшний день достаточно широко представлены исследования профессиональных личностных качеств юристов, а также особенностей и структуры их профессиональной деятельности.3 Юристы, как справедливо отмечается в современных исследованиях, должны обладать конкретными знаниями, навыками и умениями в профессиональном плане, качествами личностного характера, соответствующие роли субъектов правопорядка. Т.Л. Миронова в собственных исследованиях выделяла следующие общие требования к юристам при осуществлении ими профессиональной юридической деятельности (рис. 1) Необходимо отметить, что юристы при осуществлении профессиональной деятельности должны знать основы управления, политических и экономических учений, организации труда и психологии. Такие знания необходимы для оказания юридических услуг на высоком квалифицирован ном уровне. При осуществлении успешного изучения отраслевых наук одним из важных условий считается глубокое знание обще-юридических наук, содержания основных отраслевых юридических наук. В то же время, предъявляется и совокупность некоторых требований обязательного характера к профессиональной деятельности юристов. Схематически их можно представить на рисунке 2. Исходя из выделенных обязательных требований к профессиональной деятельности юристов, можно заключить, что данная профессия, прежде всего, требует соответствующего знания основных способов уяснения и трактовки норм правового характера, а также их соответствующей реализации, принятия нормативных актов и процедуры их законного исполнения. В то же время, современные юристы в зависимости от собственной специализации должны в совершенстве знать практику применения и специфику российского отраслевого законодательства. При этом, стоит подчеркнуть, что наличие у юристов лишь одних знаний недостаточно, так как в их профессиональной деятельности также важны соответствующие умения и навыки практического характера.4 Среди практических умений юристов можно выделить следующие умения (рис. 3). Юристы имеют дело с правовыми нормами и фактами достоверного характера, реализуют право в порядке, установленном законодательством РФ, в результате чего в их профессиональной деятельности присутствует соответствующий аспект формальности. Прежде всего, это обусловлено тем, что в профессиональной деятельности юристы опираются на точные зафиксированные данные. В профессиональной юридической деятельности предметом труда выступает информация, которая закреплена и собрана в соответствующих документах. В результате этого, от юристов Профессиональная юридическая деятельность также требует владения навыками составления и оформления документов, для чего юрист должен уметь использовать разнообразную технику криминалистического, информационного и специального характера, обладать достаточным уровнем коммуникативных навыков. Относительно коммуникативных навыков, необходимо отметить, что в профессиональной юридической деятельность одним из наиболее важных элементов считаются коммуникации. Прежде всего, это обусловлено тем, что юристы осуществляют различные виды общения на профессиональном и деловом уровне.5 Именно поэтому в разных ситуациях особенности коммуникативного поведения юриста имеют важное значение для осуществления эффективной профессиональной деятельности. Среди важных личностных качеств профессиональные юристы должны обладать следующими качествами: – общительность; – личная безупречность; – профессиональная этика; – гуманистическая направленность; – справедливость; – чувство непримиримости в борьбе с правонарушениями; – преданность собственному делу; – высокий уровень гражданственности; – проявление независимости и принципиальности в принимаемых решениях; – нравственные качества; – развитое чувство долга; – интеллектуальность; – ответственность за исполнение собственных обязанностей. Стоит при этом отметить, что если недооценивать личностные качества при выборе юридической профессии, то это может привести к формированию некоторых осложнений и трудностей в осуществлении работы правового характера, также довольно часто это приводит к непригодности юристов для их трудовой деятельности в правоохранительных соответствующих органах.6 Следовательно, на основе выделенных специфических черт можно разграничить особенности формирования профессионального самосознания у юристов. Такие черты, прежде всего, сопряжены с требованиями личностного и квалификационного характера к данной профессии, что также отражается в структуре профессионального самосознания юристов. Ранее нами уже было отмечено, что современные ученые понимают профессиональное самосознание как установку на себя и свою личности в осуществлении профессиональной деятельности.7 Если рассматривать самооценку как установку личности, то она также включает в себя определенные подструктуры: когнитивного, поведенческого и аффективного характера. В свою очередь, на каждой подструктуре профессионального самосознания юристов можно выделить определенные специфические особенности самооценки в профессиональном плане. Когнитивная подструктура профессионального самосознания юристов, прежде всего, включает в себя осознание индивидом себя в контексте его личностного развития, а также понимание своего Я в системе осуществления профессиональной юридической деятельности и в рамках деловой коммуникации. Такие черты закладываются в соответствующий образ Я-юрист, который представляет собой систему представлений юриста о самом себе. В то же время, подструктура профессионального самосознания юристов аффективного характера включает в себя следующие разновидности отношений: – отношение индивида к профессиональным собственным качествам, своей профессиональной компетенции, личности в качестве юриста-профессионала, т.е. соответствия Я-образа идеальному Я-образу юриста; – отношение к системе взаимосвязей с людьми, в рамках которых юрист осуществляет собственную юридическую деятельности, и оценкой эмоционального характера того, как в процессе таких взаимосвязей индивидом осуществляются функции коммуникативного характера; – отношением к профессиональным собственным действиям, а также целям профессиональной деятельности и основным средствам их достижения при осуществлении юридической деятельности. Все выделенные выше отношения имеют конечный результат, который заключается в формировании глубокой самооценки юриста.8 В профессиональном самосознании юристов поведенческая структура, прежде всего, включает в себя реальные действия, связанные с осознанием себя в качестве субъекта профессиональной деятельности, а также существующую тенденцию действовать в отношении себя, как в отношении профессионала. Также следует отметить тот факт, что профессиональное самосознание юристов имеет профессиональное содержание Я-образов. Так, в качестве примера можно привести следующие элементы Я-образов в контексте профессионального содержания: 1. Образ Я-профессионала в прошлом. В этом плане индивид может выделять в собственной структуре основные недостатки и проблемы, с которыми он сталкивался в прошлом, но при этом отмечать, что он был достаточно «хорошим парнем, учеником» и т.д. 2. Образ Я-профессионала настоящего. В этом случае индивид может выделять конкретные умения профессионального характера, а также личностные качества, которые присущи ему в настоящий период. 3. Образ Я-профессионала будущего. В этом контексте индивид может определять конкретные перспективы в профессиональном плане, карьере, формировать идеальный Я-образ в качестве профессионала. По составу включаемых Я-образов самосознание определяется, прежде всего, спецификой трудовой деятельности. В юридической профессиональной деятельности профессиональное самосознание может включать образ Я в глазах клиентов, когда осуществляется работа с клиентами, которые для юриста выступают соответствующими объектами деятельности.9 Таким образом, можно выделить несколько сущностных характеристик профессионального самосознания юристов: – готовность юристов действовать в согласовании с самооценкой, мотивами и ценностями, которые осознаются на субъективном уровне; – осознание основных ценностей и мотивов профессионального характера; – оценка и осознание себя в качестве профессионала. На основе таких характеристик можно выделить содержание основных компонентов самосознания, состав которых представлен в таблице 1. Следовательно, у юристов профессиональное самосознание считается интегральным личностным свойством, которое включает в себя диалектическое единство аксиологического, творческого, эмоционально-ценностного, мотивационного и когнитивного компонентов, объединяющих способность к саморегуляции, рефлексии, самосовершенство ванию, саморазвитию, профессиональные знания и нормы профессионального поведения, общечеловеческие и правовые ценности, профессионально важные качества и опыт личности. Стоит при этом подчеркнуть, что становление профессионального самосознания юриста считается достаточно длительным процессом. На развитие профессионального самосознания юристов оказывают непосредственное воздействие следующие факторы: 1. основные ожидания и суждения оценочного характера среди представителей социального окружения индивида, которые получает индивид при осуществлении определенного социального взаимодействия в социуме либо коммуникации; 2. субъективные ожидания индивида от самого себя как профессионала. Такие ожидания, прежде всего вытекают их осуществления юридической профессиональной деятельности. Необходимо отметить, что в эту группу факторов также входят ориентации мотивационного и ценностного характера индивида. Благодаря формированию у будущих юристов профессионального самосознания, у них также формируется соответствующая картина профессионального пути, которая имеет субъективный характер. Следовательно, в результате проведенного анализа можно заключить, что особенности формирования профессионального самосознания у юристов, прежде всего, обусловлены спецификой их деятельности в профессиональном плане. Сильное воздействие на формирование профессионального самосознания у юристов оказывает совокупность факторов и условий психологического характера. Именно такие факторы и условия, в свою очередь, предопределяют субъективное формирование наиболее оптимальных способов удовлетворения соответствующих потребностей профессионального характера. Также они способствуют формированию у юристов опыта саморазвития, адекватного уровня самооценки, самоотношения в позитивном плане. В то же время, внутреннюю согласованность структуры профессионального самосознания у юристов обеспечивают сформированная у них психологическая, социальная и профессиональная компетентность, готовность к профессиональной деятельности на психологическом уровне, а также самооценка и отношение к внешнему миру.10 Выделенные в рамках настоящего исследования условия и факторы психологического характера позволяют выработать основные направления для оптимизации и улучшения процесса развития и формирования у юристов профессионального самосознания в процессе их обучения по специальности. Среди таких основных направлений, прежде всего, можно выделить следующие направления: – сопровождение юристов на психологическом уровне на каждом этапе обучения; – использование в обучении современных методов и психологических технологий для формирования психологической, социальной и профессиональной компетентности у будущих юристов; – оптимизация содержания образования. Подводя итог, можно сделать выводы, что юридическая деятельность одна из самых многогранных и сложных видов трудовой деятельности человека. Во многих психологических исследованиях одной из центральных проблем считается проблема самосознания. Многие ученые отмечают, что самосознание выступает в качестве процесса, благодаря которому конкретный индивид познает себя и относится определенным образом к себе. Самооценка в личностной деятельности выступает, прежде всего, сложным процессом познания себя в опосредованной плане.11 Стоит также отметить, что процесс самосознания также связан с движением от ситуативных образов единичного характера к целостному их образованию. Этот процесс осуществляется с помощью интеграции таких образов. Исходя из этого, можно заключить, что самооценка индивида приводит к пониманию им собственного Я в качестве субъекта, который от других субъектов отличается определенными характеристиками. Разные переживания человека сопровождают процесс его самопознания, они, в свою очередь, в дальнейшем обобщаются в отношение конкретной личности к себе в эмоциональном плане и плане ценностных ориентаций. В профессиональном самосознании основной целью, как отмечают многие исследователи, считается постепенное формирование у индивида соответствующей готовности к построению, реализации, а также корректировке перспектив профессионального развития, жизненного развития и развития личности. В этом случае стоит отметить, что данный процесс должен быть осознанным и осуществляться самостоятельно. Именно поэтому, профессиональное самосознание предполагает, прежде всего, готовность индивида осуществлять поиск значимых для личности смыслов в профессиональном плане, а также рассматривать собственное Я как развивающуюся во времени личность. У юристов профессиональное самосознание считается интегральным личностным свойством, которое включает в себя диалектическое единство аксиологического, творческого, эмоционально-ценностного, мотивационного и когнитивного компонентов, объединяющих способность к саморегуляции, рефлексии, самосовершенствованию, саморазвитию, профессиональные знания и нормы профессионального поведения, общечеловеческие и правовые ценности, профессионально важные качества и опыт личности. У юристов особенности профессионального самосознания обусловлены спецификой их профессиональной деятельности. На успешность формирования у будущих юристов профессиональной Я-концепции оказывает непосредственное воздействие психологических условий и факторов, которые предопределяют формирование у индивида оптимальных способов удовлетворения потребностей профессионального характера, соответствующего адекватного уровня самооценки, саморазвития и формирования у индивида самоотношения позитивного характера.12 Сформированная у юриста готовность психологического характера к профессиональной юридической деятельности, а также равновесие между отношением индивида к себе как к профессионалу и к миру, профессиональная и социально-психологическая компетентность обеспечивают внутреннюю согласованность структуры профессионального самосознания юристов. 1.2.Классификация самооценки Самооценка — это то, каким человек видит себя, как он представляет себя и своё место среди других людей. Изо дня в день мы выносим заключение о своём характере, привычках, способностях, сравниваем себя с окружающими, делаем выводы, стараемся измениться, стать лучше, совершеннее. Одни считают себя выше других, успешнее или талантливее. Другие — наоборот, страдают от несовершенства, непохожести на избранный идеал. С раннего детства самооценка определяет поведение, настроение, внутренний баланс чувств человека. Ребёнок начинает оценивать себя, не научившись толком говорить. Малыш может расплакаться от того, что не в состоянии застегнуть сандалии. — Значит, я хуже, чем мама, — думает трёхлетний карапуз, и его самооценка стремительно падает. А если мама при этом напоминает, что соседский Славик давно уже сам одевается и обувается, — что ж, считайте, что начало комплексу заниженной самооценки положено. То, как человек оценивает себя, накладывает отпечаток на всю его жизнь. Завышенная или заниженная самооценка одинаково опасны. Необъективная оценка собственных достоинств и недостатков приводит к тому, что человека неадекватно воспринимают окружающие.13 Трудно оценить самого себя объективно, и всё же, по выражению английского философа Фрэнсиса Брэдли, «каждый человек есть то, что он о себе думает». Самооценка присутствует у любого человека. У некоторых она представлена в зачаточном состоянии, на уровне «лучше — хуже», «он может, а я не могу», «меня ругают, а я хороший». Такой уровень самооценки характерен для детей, но может сохраниться и у взрослого. Чаще с возрастом человек формирует о себе устойчивое мнение, которое с трудом поддаётся корректировке. Самооценки не может быть слишком много — её либо достаточно, либо недостаточно. В зависимости от того, насколько здраво человек подходит к оценке своих сил, качеств, поступков, можно выделить адекватную и неадекватную оценку. Самооценка может зависеть от конкретной ситуации или настроения человека. Критериев, по которым человек оценивает себя, — великое множество, однако можно выделить наиболее характерные и присущие большинству людей. Адекватная и неадекватная Сложность в разделении этих двух видов заключается в том, что человек всегда считает себя правым в оценке собственных достоинств и недостатков. Уровень адекватности определяется уровнем здравомыслия, способностью оценивать свои поступки и личностные качества. Стабильная и плавающая В процессе взросления формируется отношение к самому себе, оценка своих способностей и возможностей. К определённому возрасту каждый человек точно знает, способен ли он стать космонавтом или примой балета. В то же время на самооценку влияет настроение и достигнутые успехи: похвала начальника или проигрыш в соревнованиях может значительно повысить или понизить уровень самооценки. Общая, частная и ситуативная Это разделение указывает на область или сферу самооценки. Можно иметь высокую общую самооценку, но признавать несостоятельность в хозяйственных делах. Или наоборот, страдать от комплекса неполноценности, но гордиться успешными детьми или пышными волосами. Психологи используют и другие способы классификации самооценки. В частности, выделяются актуальная самооценка, или оценка по достигнутым результатам; парциальная, зависящая от достижений в какой-то одной области; потенциальная, обусловленная врождёнными способностями и задатками. В зависимости от того, как относится человек к своим достоинствам и недостаткам, принижает или завышает их значимость в собственных глазах, можно говорить о различных уровнях самооценки.14 Если абстрагироваться от видов самооценки, можно выделить повышенный, заниженный и адекватный уровень самооценки. То же самое можно выразить немного другими словами: высокая, низкая и средняя самооценка. Принципиальной разницы здесь нет, различие только в принятых формулировках. Представление о средней, или адекватной самооценке, не имеет чётких границ. Точно так же, как трудно охарактеризовать «среднего», неприметного человека, не просто описать и среднюю самооценку в отрыве от её крайних проявлений. Адекватная Это реалистичное восприятие самого себя, не слишком отличающееся от того, как воспринимают вас окружающие. Человек с адекватной самооценкой несёт в себе осознанную уверенность, чувства его стабильны, а душевное состояние находится в гармонии с внешними проявлениями чувств и эмоций. Реалистически воспринимающие себя люди легко строят отношения с окружающими, спокойно реагируют на критику и всегда готовы пошутить над собой. Адекватная самооценка подразумевает соответствие притязаний человека и возможностей реализовать эти притязания. Известный тост — «Пусть ваши желания всегда совпадают с вашими возможностями!» — хорошо отражает суть адекватной самооценки. Заниженная Если оценка собственных возможностей занижена по отношению к их реальной величине, можно говорить о низкой самооценке. Такой человек не уверен в своих силах и проявляет сильную зависимость от оценки окружающих. Мало того, выводы о своих возможностях он делает не по реальным высказываниям других людей, а по собственным домыслам — наверное, они думают обо мне так-то и так-то. Человек с низкой самооценкой отличается повышенной тревожностью, мнительностью, неспособностью принимать решения и брать ответственность на себя. Такие люди часто настроены негативно по отношению к окружающим, им всюду мерещится подвох, попытка ущемить их права. Другая сторона заниженной самооценки — неуверенность, стеснительность, робость. Заниженной самооценкой может страдать и умный, талантливый, достойный во всех отношениях человек, которому родители или другие люди — учителя, руководители, супруги — внушили мысль о его якобы неполноценности. Завышенная Завышенная самооценка не является сугубо отрицательным качеством до тех пор, пока высокое мнение о себе не начинает мешать адекватному восприятию такого человека окружающими. Если человек с повышенной самооценкой обладает реальным превосходством, например, лучше всех решает задачи или быстрее всех бегает, окружающие до поры до времени прощают его зазнайство. Чаще бывает иначе: человек с завышенной самооценкой взирает на окружающих свысока, не имея для этого никаких оснований. Все свои поступки и мысли он считает единственно правильными, а в случае неудач винит в этом обстоятельства или других людей.15 Рука об руку с завышенной самооценкой идут зазнайство, высокомерие, чванливость, неуважение к чужому мнению, а порой агрессивность и жестокость. Такие люди не выносят критики, их невозможно переубедить, заставить посмотреть на происходящее с другой стороны. Все эти качества отталкивают людей, создают социальный вакуум вокруг неадекватной личности. Следует понимать разницу между высокой и завышенной самооценкой. Высокая базируется на реальных достоинствах и достижениях, завышенная — говорит о ложном самовосприятии Так же следует отметить, что понятие самооценки условно можно разделить на два компонента: когнитивный или познавательный, и эмоциональный, построенный на переживании человеком представлений о самом себе. Другими словами, самооценка складывается из набора качеств, которыми обладает человек, и из его отношения к этим качествам. К этим компонентам можно добавить третью составляющую — поведенческий компонент, являющийся связующим звеном между внутренней оценкой себя и тем, как оценивает индивидуума общество. Таким образом, самооценка складывается из трёх взаимосвязанных частей: представление человека о своих способностях, внешности, характере, месте в социуме собственное отношение к этим представлениям выстраивание взаимоотношений с окружающими на основе этих представлений. В сумме эти три составляющие дают понятие «самости», или «Я-концепции» — термина, распространённого в зарубежной психологии. Ядром «Я-концепции» является эмоциональный компонент, именно он отвечает за степень самоуважения, баланс между уровнем притязаний личности и её реальными достижениями. Способность к самооценке и потребность в оценивании своих качеств заложена в природу человека. Отсутствие этой способности затрудняет существование в социуме, делает невозможным адекватное восприятие мира и себя в этом мире.16 Необходимо отметить, что в самооценке выделяются следующие функции: Регуляторная; Защитная; Отражающая; Развивающая; Эмоциональная. Функция помогает принять решение, сделать выбор. С помощью функций человек решает, как ему повести себя в той или иной ситуации — сделать или не сделать, согласиться или отказаться. Функция характерна для адекватной и завышенной самооценок. В случае неудачи или непредвиденных обстоятельств она позволяет пережить ситуацию без серьёзных потерь, не даёт опускать руки и терять веру в себя. У людей с низкой самооценкой эта функция не срабатывает.17 Функция отображает отношение человека к самому себе. Она реалистически показывает, как индивидуум относится к своим поступкам, способствует адекватной оценке собственных действий. Глава 2 Общая характеристика влияния самооценки на деятельность профессионала 2.1. Факторы, влияющие на точность проведения самооценки Люди оценивают свои навыки, способности и свою эффективность в процессе выполнения повседневных обязанностей. Такие самооценки дают человеку возможность определить качество выполнения им своей работы, заслуживаемый уровень оплаты, необходимое обучение и то, какова его эффективность на общем фоне. Однако такая самооценка не всегда точна и объективна. Исследование, в котором сравнивались оценки с разных сторон (например, со стороны коллег, начальников, подчиненных и со стороны самого оцениваемого), показало, что оценки человека со стороны коллег, начальников и подчиненных практически совпадают, а самооценка имеет существенные отличия. Кроме того, некоторые люди выглядят в своих глазах лучше, чем при оценках со стороны. На самом деле, исследование показало, что те люди, которые наиболее точны в своей самооценке, имеют лучшую эффективность работы и большую вероятность продвижения по службе. А вот те, кто имеют низкую эффективность работы, зачастую и не подозревают об этом.18 1.Пол! Да, мужчины больше склонны к преувеличению самооценки, женщины же гораздо проще принимают негативную критику. 2. Возраст! Старшие сотрудники и те, кто имеет большим сроком службы, показывают более высокие результаты при самооценке, чем молодые и сотрудники с меньшим стажем работы. От части так происходит потому, что опытные сотрудники нуждаются в обратной связи, ведь… они уже знают все то, что им нужно знать. Но они могут ошибаться. 3. Разум. Более сообразительные люди проводят более точную самооценку; возможно, потому, что они обладают лучшей памятью или больше приспособлены к этому процессу, лучше обрабатывают информацию, которую получают о самих себе. 4. Низкая самооценка. Люди, отличающиеся высокой самооценкой, более склонны подвергать сомнению правильность негативной обратной связи. 5. Прямая обратная связь. Актер-комик всегда знает, как прошло его представление. Библиотекарь, который получает меньше обратной связи, может в меньшей степени оценить свою работу. Любой источник обратной связи, будет это сама работа, коллеги, начальники или клиенты, может помочь человеку повысить точность своей самооценки и ее результатов. Переоценка Самой большой проблемой, которая встречается при использовании метода самооценки, является проблема переоценки или снисходительного отношения к себе. Это значит, что люди оценивают себя выше, чем они есть на самом деле. Например, 80% служащих высшего звена включают себя в лучшие10% профессионалов своей категории. Проблемы переоценки: Человек считает, что получает слишком маленькое вознаграждение за свою эффективную работу. Человек с трудом принимает негативную или конструктивную обратную связь. 2.2.Влияние самооценки на деятельность профессионала С. Л. Рубинштейн писал, что реальная личность, отражаясь в своем самосознании, осознает себя как «Я», как субъекта своей деятельности. Он подчеркивал, что человек определяется прежде всего его отношением к своему труду, поэтому его самооценка определяется тем, что он как общественный индивид делает для общества. Это сознательное общественное отношение к труду, по мнению С. Л. Рубинштейна, является стержнем самосознания личности. Человека с низкой самооценкой не ценит никто, кроме самых близких друзей. Нетрудно заметить, что неуверенность — своеобразный сигнал для окружающих, так как никто не знает человека лучше, чем он сам, а он заранее расписывается в своей несостоятельности, показывая тем самым свою неуверенность, что говорит о негативном влиянии низкой самооценки на жизнь человека. Самооценка важна, поскольку отражает уверенность человека в своих профессиональных и личных способностях, его самоуважение и адекватность происходящему. Оптимальны высокая самооценка, уважение к себе при трезвой (реалистичной) оценке своих возможностей и способностей. Заниженная самооценка приводит к выученной беспомощности — человек заранее опускает руки перед трудностями и проблемами, поскольку все равно ни на что не способен. Завышенная самооценка чревата чрезмерными претензиями на внимание к своей персоне и опрометчивыми решениями. Уровень притязаний «самооценка в действии».19 Высокий уровень притязаний указывает на то, что человек хочет многого достичь в жизни, подняться по социальной или профессиональной лестнице, завоевать свое место под солнцем. Он готов для этого рисковать и браться за трудные задачи. Низкий уровень притязаний бывает у людей, для которых важнее не потерять достигнутое, избежать неудачи. Локус контроля — показатель ответственности человека. Люди с внешним локусом контроля ищут объяснения всего происходящего в стечении обстоятельств и поступках других людей. Внутренний локус контроля говорит об ответственности за свои поступки и способности делать выводы из собственных ошибок (иногда приводит к чрезмерному самообвинению). Неверная самооценка, считают Санфорд и Донован, лежит в основе многих проблем, которые могут быть у работника, — от переедания до алкоголизма. Поэтому если человек не любит и не уважает себя, то он выбирает работу, уровень сложности которой ниже его возможностей, и совершает другие ошибки, в основе которых лежит его же мнение, что он этого заслуживает. Успех — это всегда следствие внутренних, а не внешних причин. То есть все, что может помочь человеку в достижении успеха, находится в нем самом. К этим внутренним признакам, отличающим успешного человека от неуспешного, относятся в первую очередь три фактора: самооценка, общительность, энергичность. Уверенность в своих силах заставляет человека бороться за то, что он ранее считал непосильным для себя, что открывает новые возможности. Высокая самооценка помогает избежать задержек при выборе вариантов действий. Единожды выбрав стратегическое направление, успешный человек идет по нему, не сворачивая.20 Он осознает, что существуют и другие пути, ведущие к его цели, однако уверенность в собственных силах убеждает его, что путь, им выбранный, по крайней мере ничуть не хуже других путей и он достигнет своей цели. Здоровая амбициозность и желание быть лучшим играет роль топлива, позволяя менеджеру и возглавляемой им фирме двигаться вперед.21 По мнению Р. Бернса, высокая самооценка обеспечивает хорошее владение техникой социальных контактов, позволяет индивиду показать свою ценность, не прилагая особых усилий.Многое из того, что человек делает или отказывается делать, зависит от уровня собственного достоинства человека. Те, кто сам не считает себя особенно талантливым, не стремятся к высоким целям и не проявляют огорчения, когда им не удается что-то хорошо сделать. Человек, который думает о себе как о никчемном, ничего не стоящем объекте, часто неохотно прилагает усилия, чтобы улучшить свою судьбу. В то же время те, кто высоко себя ценит, часто склонны работать с большим напряжением. Они считают ниже своего достоинства работать недостаточно хорошо. Л. Н. Корнеева указывает, что на профессиональную деятельность специалиста оказывает влияние параметр высоты самооценки. Высота самооценки влияет на уровень целей и широту профессиональных планов субъекта. Адекватная самооценка профессионала определяет степень расхождения между уровнем его притязаний и реальным уровнем осуществления деятельности, точность постановки целей, адекватную эмоциональную реакцию на различный результат деятельности. Завышенная самооценка способствует постановке целей, не соответствующих возможностям профессионала: он ориентирован на успех, пренебрегает необходимой информацией, не развивает больших усилий для достижения своих целей. Заниженная самооценка приводит к пассивности, боязни ответственности, к склонности профессионала ставить легкие цели и задачи; к ожиданию неуспеха. Неадекватная самооценка не позволяет профессионалу полностью реализовать свои возможности в профессиональной деятельности.22 Н. В. Самоукина считает, что для достижения профессионального успеха большое значение имеет внутреннее состояние, сопутствующее эффективной деятельности. Она пишет, что человек, когда у него получилось что-то важное и значимое, чувствует спокойствие и уверенность в себе. Н. В. Самоукина замечает, что успешные люди, в своем стремлении вверх, не проявляют сверхзависимости от собственного положения: они очень уверены в себе и в своих возможностях. Именно напористость и уверенность, даже при отсутствии яркого таланта, по мнению Н. В. Самоукиной, являются основными причинами успеха в случае, если конкурентом выступает талантливый, но стеснительный и неуверенный в собственных силах человек.23 Люди с адекватной либо высокой самооценкой настроены более оптимистично, нежели те, у кого самооценка занижена; они успешно решают встающие перед ними задачи, так как чувствуют уверенность в собственных силах.24 Такие люди менее подвержены стрессу и тревожности, доброжелательно воспринимают окружающий мир и самих себя. Верная самооценка дает человеку нравственное удовлетворение и поддерживает его человеческое достоинство. То, что люди думают о себе, оказывает глубокое влияние на всю их жизнь. Люди, осознающие собственную значимость, как правило, распространяют вокруг себя ореол удовлетворенности. Они менее зависимы от поддержки и одобрения окружающих, поскольку научились сами себя стимулировать. Такие люди своей предприимчивостью и инициативой заставляют вращаться социальный механизм, и соответственно им достается львиная доля предоставляемых обществом благ. Можно сделать вывод, что неадекватная либо заниженная и завышенная самооценка негативно влияет на социальное поведение человека и его деятельность. Заключение Таким образом, из всего выше нами изложенного можно сделать вывод, о том, что профессиональная самооценка - оценка своих профессионально-важных качеств, личностных свойств и профессиональных способностей. В современной юридической психологии на сегодняшний день достаточно широко представлены исследования профессиональных личностных качеств юристов, а также особенностей и структуры их профессиональной деятельности. Юристы, как справедливо отмечается в современных исследованиях, должны обладать конкретными знаниями, навыками и умениями в профессиональном плане, качествами личностного характера, соответствующие роли субъектов правопорядка. Среди важных личностных качеств профессиональные юристы должны обладать следующими качествами: – общительность; – личная безупречность; – профессиональная этика; – гуманистическая направленность; – справедливость; – чувство непримиримости в борьбе с правонарушениями; – преданность собственному делу; – высокий уровень гражданственности; – проявление независимости и принципиальности в принимаемых решениях; – нравственные качества; – развитое чувство долга; – интеллектуальность; – ответственность за исполнение собственных обязанностей. Самооценка присутствует у любого человека. У некоторых она представлена в зачаточном состоянии, на уровне «лучше — хуже», «он может, а я не могу», «меня ругают, а я хороший». Такой уровень самооценки характерен для детей, но может сохраниться и у взрослого. Чаще с возрастом человек формирует о себе устойчивое мнение, которое с трудом поддаётся корректировке. Необходимо отметить, что в самооценке выделяются следующие функции: Регуляторная; Защитная; Отражающая; Развивающая; Эмоциональная. Самооценка важна, поскольку отражает уверенность человека в своих профессиональных и личных способностях, его самоуважение и адекватность происходящему. Оптимальны высокая самооценка, уважение к себе при трезвой (реалистичной) оценке своих возможностей и способностей. Неверная самооценка, считают Санфорд и Донован, лежит в основе многих проблем, которые могут быть у работника, — от переедания до алкоголизма. Поэтому если человек не любит и не уважает себя, то он выбирает работу, уровень сложности которой ниже его возможностей, и совершает другие ошибки, в основе которых лежит его же мнение, что он этого заслуживает. Список литературы Аблова О.Н. Специфика формирования профессионального самосознания у студентов юридического вуза // Современные исследования социальных проблем. 2018. Т. 9. № 1. С. 28. Васильев В.Л. Юридическая психология: учебник для Вузов. – 6-е изд. перераб. и доп. – СПб. 2019. – 608 с Еникеев М.И. Основы юридической психологии: учебник для студентов. – М.: НИЦ ИНФРА М, 2018. – 448 с. Кондратьева А. А. Современные подходы к определению стресса. [Электронный ресурс]. URL: http://www.scienceforum.ru/2014/565/1591(дата обращения: 10.)10.2022 г.. Крюкова Т.Л., Куфтяк Е.В. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) / Журнал практического психолога. М., 2007. № 3 с. 93-112. [Электронный ресурс]. URL: http://psylist.net/praktikum/00298.htm (дата обращения: 10.10.2022 г.). Марищук, В. Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств: автореф. дисс. докт. психол. наук / В.Л. Марищук. - Л.: ЛГУ, 2017. - 32 с. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 2017 г. Мерлин, B.C. Психология индивидуальности / B.C. Мерлин; под ред. Е.А. Климова. — М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: «МОДЭК», 2018.-446с. Управление персоналом: теория и практика. Управление инновациями в кадровой работе : учеб.-практ. пособие / Т.В. Лукьянова, С.И. Ярцева, В.Г. Коновалова, С.В. Баранчеев, ред.: А.Я. Кибанов .— М. : Проспект, 2018 .— 71 с. Никифоров, Г.С. Надежность в профессиональной деятельности / Г.С. Никифоров. - СПб.: изд-во СПбГУ, 2018. – 175 с .Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ – М., 2020 – 656 с. Семенова Е.А. Профессиональное самосознание будущих юристов // Психопедагогика в правоохранительных органах, № . 2, 2018, С. 19–23. Тарасов С.Г., Суходольский Г В. Организационная психология [Электронный ресурс]. URL: http://lib.sale/organizatsionnaya-psihologiya-uchebnik/formirovanieadekvatnoy-samootsenki-rabotnikov-51299.html (дата обращения: 12.10.2022 г.) Шнейдер Л.Б. Личностная, гендерная и профессиональная идентичность: теория и методы диагностики. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та, 2017. – 128 с. Шелковой Ю.С. Взаимосвязь самооценки компетентности и представлений человека о себе как субъекте деятельности: дис. ... канд.психол.наук.- Краснодар, 2017.- 161 с. http://gopsy.ru/lichnost/vidy-samoocenki.html дата обращения 10.10.2022 г http://testonlaine.webservis.ru/test/test3/index.php дата обращения 11.10.2022 г. Приложения Рисунок 1 Основные практические умения, которыми должны обладать юристы  Рисунок 2 Обязательные требования к профессиональной деятельности современных юристов  Рисунок 3 . Основные практические умения, которыми должны обладать юристы  Таблица 1 Состав структуры профессионального самосознания юристов  Скрин результата проверки на антиплагиат.  1 Кондратьева А. А. Современные подходы к определению стресса. [Электронный ресурс]. URL: http://www.scienceforum.ru/2014/565/1591(дата обращения: 10.)10.2022 г.. 2 Крюкова Т.Л., Куфтяк Е.В. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) / Журнал практического психолога. М., 2007. № 3 с. 93-112. [Электронный ресурс]. URL: http://psylist.net/praktikum/00298.htm (дата обращения: 10.10.2022 г.). 3 Там же 4 http://gopsy.ru/lichnost/vidy-samoocenki.html дата обращения 10.10.2022 г 5 Там же 6 Там же 7 .Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ – М., 2020 – 656 с. 8 Марищук, В. Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств: автореф. дисс. докт. психол. наук / В.Л. Марищук. - Л.: ЛГУ, 2017. - 32 с. 9 Там же 10 Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 2017 г. 11 Мерлин, B.C. Психология индивидуальности / B.C. Мерлин; под ред. Е.А. Климова. — М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: «МОДЭК», 2018.-446с. 12 Никифоров, Г.С. Надежность в профессиональной деятельности / Г.С. Никифоров. - СПб.: изд-во СПбГУ, 2018. – 175 с 13 http://testonlaine.webservis.ru/test/test3/index.php дата обращения 11.10.2022 г. 14 Там же 15 Тарасов С.Г., Суходольский Г В. Организационная психология [Электронный ресурс]. URL: http://lib.sale/organizatsionnaya-psihologiya-uchebnik/formirovanieadekvatnoy-samootsenki-rabotnikov-51299.html (дата обращения: 12.10.2022 г.) 16 Шнейдер Л.Б. Личностная, гендерная и профессиональная идентичность: теория и методы диагностики. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та, 2017. – 128 с. 17 Там же 18 Шелковой Ю.С. Взаимосвязь самооценки компетентности и представлений человека о себе как субъекте деятельности: дис. ... канд.психол.наук.- Краснодар, 2017.- 161 с. 19 Управление персоналом: теория и практика. Управление инновациями в кадровой работе : учеб.-практ. пособие / Т.В. Лукьянова, С.И. Ярцева, В.Г. Коновалова, С.В. Баранчеев, ред.: А.Я. Кибанов .— М. : Проспект, 2018 .— 71 с. 20 Еникеев М.И. Основы юридической психологии: учебник для студентов. – М.: НИЦ ИНФРА М, 2018. – 448 с. 21 Там же 22 Васильев В.Л. Юридическая психология: учебник для Вузов. – 6-е изд. перераб. и доп. – СПб. 2019. – 608 с 23 Семенова Е.А. Профессиональное самосознание будущих юристов // Психопедагогика в правоохранительных органах, № . 2, 2018, С. 19–23. 24 Аблова О.Н. Специфика формирования профессионального самосознания у студентов юридического вуза // Современные исследования социальных проблем. 2018. Т. 9. № 1. С. 28. |