конструкт. «Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединен. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но (да)
 Скачать 19.78 Kb.
|
|
Тема: «Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но (да)» Тип урока: комбинированный Цель: - познакомить с правилом постановки запятой перед союзами а, но (да); -закреплять изученный материал о связи между однородными членами предложения. Задачи: Обучающие: продолжить работу с главными, второстепенными и однородными членами предложения; учить приемам анализа и синтеза; Развивающие: развивать мышление, орфографическую зоркость, умение выделять главное, наблюдать, развивать речь, обогащать словарный запас учащихся, формировать связную речь. Воспитательные: формировать интерес к родному языку, воспитывать любовь к матери, стремление помогать другим людям. Планируемые результаты: Личностные: формировать положительную мотивацию к учению, оценивать усваиваемое содержание. Метапредметные : Регулятивные УУД: формировать умение работать по заданному алгоритму выполнения конкретного задания; выполнять работу в соответствии с заданным планом; классифицировать информацию. принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры; - совершенствовать умения контролировать свою деятельность по результату; - учить адекватно оценивать своего одноклассника и себя - формировать умения прогнозировать. Познавательные -формировать умения объяснять орфограмму -аргументировать свои ответы, опираясь на правила Коммуникативные - развитие коммуникативных навыков через оценку и самооценку деятельности; -формировать умения быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения; - формирование навыков сотрудничества Предметные: - развивать умение правильно употреблять в речи предложения с однородными членами; - отрабатывать навыки разбора предложений по членам предложения; - углублять знания учащихся о связи между однородными членами предложения. Методы обучения: поисковый, словесный, практический, использование приемов технологии развития мышления, наблюдения, внимания Оборудование: интерактивная доска. 1. Мотивационно-организационный момент. «Доброе утро, дети! Здравствуйте!» Это значит, что я желаю вам здоровья и хорошего настроения на весь день» Начинается урок Будем думать, размышлять, Будем грамотно писать. Результаты своей работы будете заносить в листы самооценки, в конце урока подсчитаете количество баллов и найдете средний результат это и будет ваша оценка за урок. 2. Актуализация знаний. Слайд: девиз урока «Знаешь-говори, не знаешь-постарайся узнать» Прогнозирование плана урока (Будем повторять и узнавать что-то новое) На прошлых уроках мы с вами работали над какой темой? Что мы знаем об однородных членах предложения? После ответов детей появляется Слайд «ЗНАЕМ» 3. Слайд «ЧИСТОПИСАНИЕ» Дети сначала читают предложения, затем отвечают на вопрос: Есть ли в них однородные члены и как они соединяются? Как вы думаете о чем мы будем говорить на уроке? (ответы детей) Слайд «Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но (да)» Оценивание 4. Словарная работа В суб..оту мама в м… газине купила л… мон, к… нфеты,ш… колад, м… локо, п..мидор, ..гурец и сложила всё в к… рзину. В в..скресенье пас..ажир пришел на во..зал с б..гажом и отправился в пут..шествие. (Взаимопроверка) Оценивание 5.Открытие новых знаний Ребята, а вы не задумывались над значением слова «ОДНОРОДНЫЕ» Выдвижение гипотезы (Может быть они одного рода?) А откуда мы можем об этом узнать? -из словаря -из интернета - спросить у кого-то Дети начинают работать (находят значение слова в словаре, в интернете.) Слайд «МИНИ -ИССЛЕДОВАНИЕ» Зачитываем по слайду определение. Обращаю внимание детей на слова «-Относящийся к тому же виду, то есть одинаковый, проявляющий определенные сходства» -Какие сходства? Если есть сходства, то могут быть и ….. (дети должны догадаться «различия») Слайд «РАЗЛИЧИЯ» (рассмотреть примеры и сделать дети должны вывод) ВЫВОД: Однородные члены предложения имеют сходства и могут иметь различия. оценивание 6.Физминутка 7. Закрепление Слайд «Найди однородные члены предложения и подчеркни» (дети выходят и подчеркивают однородные члены, называют какими членами предложения они являются) Высокие сосны и ели шумели над нашими головами. Мы бегали на время, метали мячи , прыгали в длину, а ещё играли в футбол. Всё вокруг гремело и сверкало, но вскоре смолкло. В воздухе пахло и цветами, и медом, и земляникой. Меньше говори, да больше думай. Какие знаки препинания ставятся между однородными членами предложения? Оценивание задания. Игра- эстафета «Соедини предложение и схему» (дети выходят к доске и вставляют союз, ставят запятые) 1.Любит кошка рыбку…в воду лезть не хочет а) О, но О 2.Надо, умываться по утрам…вечерам. б) О, а О 3.Держи голову в холоде…ноги в тепле. в) О и О 4.Ребята слышали стук …дверь открыть побоялись. г) О, а О 1.Дитя хоть и криво … отцу с матерью диво а) О и О 2. Друг научит … недруг проучит. б) О, а О 3. Царь … нищий всегда без друзей. в) и О, и О 4. Доброе дело питает … разум … тело. г) О, а О оценивание 8. Самостоятельное применение полученных знаний. Определите учебную задачу СЛАЙД « Какое задание к тексту можно придумать?» В чем основная мысль текста? ( Каждый помогает, как может) (Расставить запятые, озаглавить текст, придумать конец). Задание выполняют на листочках, которые лежат на столе. Мария Ивановна долго болела. Все ученики навещали учительницу и приносили ей цветы и рассказывали смешные истории. Один Вася Сапунов не навещал учительницу. Недаром он слыл нелюдимым да нечутким мальчишкой. Мария Ивановна выздоровела пришла в класс и поблагодарила всех за внимание во время болезни. А Васю Сапунова она поблагодарила отдельно и необычно. Она подошла пожала ему руку и назвала настоящим мужчиной. Ребята удивились. И вот что рассказала учительница. Вася не навещал ее. Но он……… Как вы думаете, за что поблагодарила Мария Ивановна Васю? В чем заключается основная мысль текста? (Каждый помогает как может) После ответов детей – проверка по слайду СЛАЙД «Проверка» (Взаимопроверка) оценивание Работа в группе СЛАЙД «Составить небольшой рассказ с однородными членами по картине» (дети договариваются, кто будет записывать предложения и зачитывать вслух) 9.Домашнее задание. Найти 3 предложения с однородными членами, соединенными союзами из художественных книг и выписать их в тетрадь. 10.Рефлексия Над какой темой урока сегодня мы работали? Какие задачи ставили для себяя? Достигли ли поставленных целей? Ответьте на вопросы используя слова: Сегодня на уроке я узнал…… научился….. мне было трудно…. Какие задания вам было выполнять: - интересно - легко - трудно |