№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Средства обучения,
демонстрации
|
Требования
к базовому
уровню подготовки
|
Основные виды деятельности (УУД)
|
Домашнее задание
|
Коррекционная деятельность
|
ДВИЖЕНИЕ ТЕЛ ВБЛИЗИ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ И ГРАВИТАЦИЯ (20 часов)
|
|
1
|
1
|
|
Вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики.
Повторение основных понятий и уравнений кинематики прямолинейного движения.
|
Мультимедийное сопровождение.
|
Знать/понимать физический смысл равномерного и равнопеременного движения, перемещения, скорости и ускорения.
Уметь применять полученные знания при решении задач по теме «Основы кинематики»
|
Решение задач различного типа и уровня сложности.
|
Конспект урока
|
Выделение существенных признаков изучаемых явлений.
Решение по алгоритму
|
2
|
2
|
|
Графическое описание движения. Средняя скорость
|
Мультимедийное сопровождение.
|
Уметь применять полученные знания при решении графических задач
|
Решение задач различного типа и уровня сложности.
|
Конспект урока
|
опора на жизненный опыт ребёнка, ориентации на межпредметные связи: математика
|
3
|
3
|
|
Повторение законов динамики Ньютона
|
Мультимедийное сопровождение
|
Знать/понимать физический смысл законов Ньютона.
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
Решение задач различного типа и уровня сложности.
|
Конспект урока
|
Работа по плану. (По вопросам учителя)
|
4
|
4
|
|
Импульс силы. Импульс тела.
|
Мультимедийное сопровождение.
|
Знать/понимать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы.
|
Решение задач различного типа и уровня сложности.
|
Конспект урока
|
Ознакомительное чтение.,опора на жизненный опыт
|
5
|
5
|
|
Закон сохранения импульса. Реактивное движение
|
Демонстрация реактивного движения, мультимедийное сопровождение
|
Уметь объяснять взаимодействие тел, используя закон сохранения импульса.
|
Применять закон сохранения импульса для расчёта результатов взаимодействия тел
|
Конспект урока
|
Выделение главного в тексте параграфа: Выделение существенных признаков изучаемых явлений
|
6
|
6
|
|
Решение задач на применение закона сохранения импульса
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература
|
Знать/понимать физический смысл закона сохранения импульса. Уметь применять полученные знания при решении задач
|
Решение задач различного типа и уровня сложности.
|
Конспект урока
|
опора на жизненный опыт ребёнка, ориентации на межпредметные связи:математика
|
7
|
7
|
|
Движение тела, брошенного вертикально вверх.
|
Мультимедийное сопровождение
|
Уметь применять знания при решении задач на движение тела, брошенного вертикально вверх
|
Решение задач различного типа и уровня сложности.
|
§ 1
|
Выделение существенных признаков изучаемых явлений
|
8
|
8
|
|
Движение тела, брошенного горизонтально.
|
Мультимедийное сопровождение, демонстрация движения тела, брошенного горизонтально.
|
Уметь применять знания при решении задач на движение тела, брошенного горизонтально
|
Решение задач различного типа и уровня сложности.
|
§ 2
|
опора на жизненный опыт ребёнка, ориентации на межпредметные связи.
|
9
|
9
|
|
Движение тела, брошенного под углом к горизонту.
|
Мультимедийное сопровождение, тела, брошенного под углом к горизонту.
|
Уметь применять знания при решении задач на движение тела, брошенного под углом к горизонту
|
Решение задач различного типа и уровня сложности.
|
§ 3
|
Выделение существенных признаков изучаемых явлений
|
10
|
10
|
|
Решение задач кинематики
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
Решение задач различного типа и уровня сложности.
|
повт. § 1-3
|
опора на жизненный опыт ребёнка, ориентации на межпредметные связи
|
11
|
11
|
|
Решение задач по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли» (кинематика)
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
Решение задач различного типа и уровня сложности.
|
повт. § 1-3
|
В ознакомительном плане: образец задачи
|
12
|
12
|
|
Движение тела по окружности. Период и частота.
|
Мультимедийное сопровождение, демонстрация направления скорости при равномерном движении по окружности
|
Знать / понимать
смысл понятий: центростремительное ускорение, период и частота обращения.
Уметь определять направление и величину скорости и ускорения, период и частоту обращения при равномерном движении по окружности
|
Уметь формулировать вывод о зависимости физических величин. Решение задач различного типа и уровня сложности.
|
§ 4, 5
|
Выделение существенных признаков изучаемых явлений
|
13
|
13
|
|
Лабораторная работа №1 «Изучение движения тел по окружности». ТБ
|
Лабораторное оборудование: штатив, шарик на нити, лист бумаги, циркуль, ученическая линейка, секундомер.
|
Знать / понимать
смысл понятий: центростремительное ускорение, период обращения.
Уметь формулировать цели проведения опыта и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных.
|
Конструирование экспериментальной установки, выбор порядка проведения опыта в соответствии с предложенной гипотезой. Умение использовать физические приборы и измерительные инструменты для прямых и косвенных измерений физических величин (промежуток времени, период обращения, ускорение, линейная скорость).
|
повт. § 4, 5
|
опора на жизненный опыт ребёнка, ориентации на межпредметные связи
|
14
|
14
|
|
Решение задач на движение тела по окружности
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
Решение задач различного типа и уровня сложности.
|
повт. § 4, 5
|
ориентация на межпредметные связи
|
15
|
15
|
|
Закон всемирного тяготения.
|
Мультимедийное сопровождение
|
Знать / понимать смысл понятия «всемирное тяготение».
Уметь применять закон всемирного тяготения при решении задач
|
Объяснение физических явлений на основе закона всемирного тяготения
|
§ 6
|
Выделение существенных признаков изучаемых явлений
|
16
|
16
|
|
Решение задач на применение закона всемирного тяготения
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
Решение задач различного типа и уровня сложности.
|
повт. § 6
|
опора на жизненный опыт ребёнка, ориентации на межпредметные связи
|
17
|
17
|
|
Движение искусственных спутников Земли. Гравитация и Вселенная.
|
Мультимедийное сопровождение
|
Знать / понимать смысл понятий: искусственный спутник Земли, первая космическая скорость.
Уметь применять закон всемирного тяготения при решении задач
|
Объяснение физических явлений на основе закона всемирного тяготения
|
§ 7, 8
|
Выделение существен-ных признаков изучаемых явлений
|
18
|
18
|
|
Решение задач по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация».
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература
|
Уметь применять закон всемирного тяготения при решении задач
|
Решение задач различного типа и уровня сложности.
|
повт. § 7, 8
|
опора на жизненный опыт ребёнка, ориентации на межпредметные связи
|
19
|
19
|
|
Обобщающий урок по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация»
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература
|
Уметь применять полученные знания при решении задач по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация».
|
Решение задач различного типа и уровня сложности.
|
повт. § 1-8
|
Многократное повторение по алгоритму
|
Скачать 55.7 Kb.