коррекционная работа по физике 9 кл инклюз. урока Дата Тема урока Средства обучения, демонстрации Требования к базовому
 Скачать 55.7 Kb.
|
|
§ 38 | Работа с алгоритмом | ||||||||
| 61 | 15 | | Решение задач по теме «Линзы. Оптические приборы» | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь решать задачи на построение изображений в собирающих и рассеивающих линзах. | Решение задач различного типа и уровня сложности. | повт. § 35, 36, 38 | Диф. Зад по алгоритму | |
| 62 | 16 | | Контрольная работа №3 по теме «Геометрическая оптика» | Контрольно-измерительные материалы по теме «Геометрическая оптика» | Уметь применять полученные знания при решении задач по теме «Геометрическая оптика». | Решение задач различного типа и уровня сложности. | повт. § 30-36 | Диф. зад | |
| 63 | 17 | | Глаз как оптическая система. | Мультимедийное сопровождение | Знать / понимать устройство глаза. | Объяснение причин близорукости и дальнозоркости и значение очков для коррекции зрения. | § 37 | Выделение сущ признаков явления и прибора | |
| ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ПРИРОДА СВЕТА (9 часов) | | ||||||||
| 64 | 1 | | Скорость света. Методы измерения скорости света. | Мультимедийное сопровождение | Знать / понимать, что скорость света имеет предельное значение. | Знакомство с астрономическими и лабораторными методов измерения скорости света. | § 39 | В ознаком. плане | |
| 65 | 2 | | Решение задач по теме «Скорость света» | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь определять время распространения световой волны и расстояние, проходимое светом, а также скорость света в веществе | Решение задач различного типа и уровня сложности. | повт. § 39 | Диф. зад | |
| 66 | 3 | | Разложение белого света на цвета. Дисперсия цвета. | Демонстрация дисперсии белого света. | Знать / понимать смысл понятия «дисперсия света». Уметь описывать и объяснять явление дисперсии. | Объяснение наблюдаемых явлений | § 40 | В ознаком. плане | |
| 67 | 4 | | Интерференция волн. | Демонстрация интерференции волн, мультимедийное сопровождение. | Знать / понимать смысл явления интерференции волн. Уметь описывать и объяснять явление интерференции. | Объяснение наблюдаемых явлений | § 41 | В ознаком. плане | |
| 68 | 5 | | Интерференция и волновые свойства света. | Мультимедийное сопровождение. | Уметь описывать и объяснять явление интерференции света. | Объяснение наблюдаемых явлений | § 42 | В ознаком. плане | |
| 69 | 6 | | Дифракция волн. Дифракция света. | Демонстрация дифракции волн, мультимедийное сопровождение. | Знать / понимать смысл явления дифракции волн. Уметь описывать и объяснять явление дифракции света. | Объяснение наблюдаемых явлений | § 43 | В ознаком плане | |
| 70 | 7 | | Поперечность световых волн. Электромагнитная природа света. | Мультимедийное сопровождение | Знать/понимать смысл физического понятия «свет». | Знакомство с явлением поляризации света и доказательствами поперечности световых волн | § 44 | В ознаком. плане | |
| 71 | 8 | | Решение задач по теме «Электромагнитная природа света» | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь применять полученные знания об электромагнитной природе света для объяснения физических явлений и решения задач | Решение задач различного типа и уровня сложности. | повт. § 39-44 | Диф. зад | |
| 72 | 9 | | Обобщающий урок по теме «Электромагнитная природа света». | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь применять полученные знания при объяснении наблюдаемых явлений. | Решение задач различного типа и уровня сложности. | повт. § 39-44 | Многократное повторение по алгоритму | |
| КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (14 часов) | | ||||||||
| 73 | 1 | | Опыты, подтверждающие сложное строение атома. | Мультимедийное сопровождение | Знать/понимать планетарную модель строения атома. | Обсуждение опытов, подтверждающих сложное строение атома. | § 45 | В ознаком. плане | |
| 74 | 2 | | Излучение и спектры. Квантовая гипотеза Планка. | Мультимедийное сопровождение | Знать/понимать процесс поглощения и испускания света атомами. | Получить и развить представления о различных видах спектров. | § 46 | Опора на жизн. опыт | |
| 75 | 3 | | Атом Бора. | Мультимедийное сопровождение | Знать/понимать процесс поглощения и испускания света атомами. | Знакомство с моделью атома Бора и её экспериментальным обоснованием | § 47 | Опора на Межпред. связи | |
| 76 | 4 | | Решение задач по теме «Квантовая гипотеза Планка. Атом Бора» | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь определять энергию, частоту и длину волны кванта света | Определение энергии, частоты и длины волны фотонов, испускаемых или поглощаемых атомом при переходе между энергетическими уровнями | повт. § 47 | В ознаком плане | |
| 77 | 5 | | Радиоактивность. | Мультимедийное сопровождение | Знать/понимать смысл понятия «радиоактивность». Уметь характеризовать альфа-, бета- и гамма-излучения. | Уметь записывать простейшие уравнения превращений атомных ядер. | § 48 | Опора на жизн. опыт | |
| 78 | 6 | | Состав атомного ядра. | Мультимедийное сопровождение | Знать/понимать смысл понятий: протон и нейтрон. | Знакомство с протон-нейтронной моделью атомного ядра | § 49 | Меж.предм. связи- химия | |
| 79 | 7 | | Лабораторная работа № 8 «Изучение законов сохранения зарядового и массового чисел в ядерных реакциях по фотографиям событий ядерных взаимодействий». ТБ | Лабораторное оборудование: фотогра- фии треков заряженных частиц. | Знать / понимать физический смысл законов сохранения зарядового и массового чисел в ядерных реакциях. Уметь формулировать цели проведения опыта и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных. | Конструирование экспериментальной установки, выбор порядка проведения опыта в соответствии с предложенной гипотезой. | повт. § 48, 49 | Усиление практической направленности, | |
| 80 | 8 | | Ядерные силы и ядерные реакции. | Мультимедийное сопровождение | Знать/понимать смысл физической величины «энергия связи». Уметь составлять уравнения ядерных реакций. | Решение задач различного типа и уровня сложности. | § 50 | В ознаком. плане | |
| 81 | 9 | | Решение задач по теме «Состав атомного ядра. Ядерные реакции» | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь определять количество протонов и нейтронов в ядрах, составлять уравнения ядерных реакций | Решение задач различного типа и уровня сложности. | повт. § 50 | Диф. задания | |
| 82 | 10 | | Деление и синтез ядер | Мультимедийное сопровождение | Уметь составлять уравнения ядерных реакций. | Решение задач различного типа и уровня сложности. | | ||