Раздел 4. Человек на Земле. 5 часов.
|
|
28.
|
Как человек появился на Земле.
Урок изучения нового материала
|
Формирование представлений о первых людях, появившихся на Земле, их образе жизни, усложнении в строении и поведении в процессе исторического развития.
Антропогенез, эволюция, дриопитеки, австралопитеки, человек умелый, человек прямоходящий, неандерталец, кроманьонец.
|
Знание основных этапов антропогенеза. Знание характерных особенностей предковых форм Человека разумного.
|
Познавательные УУД: использовать разнообразные приемы работы с информацией.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.
|
08.04
|
|
П.27 с.128-134
р/тз.194-197
|
|
|
29.
|
Как человек изменил Землю.
Комбинированный
|
Формирование представлений
об экологических факторах и влиянии абиотических
факторов на
живые организмы.
Экологические
факторы. Абиотические факторы: температура,
влажность, свет.
|
Знание классификации экологических факторов. Понимание значимости каждого абиотического фактора для живых организмов
|
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.
Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп
|
15.04
|
|
П.28 с.135-139
р/т з.202-204 с.94
|
|
|
30.
|
Жизнь под угрозой.
Комбинированный
|
Формирование представлений о последствиях воздействия человека на
природу и
способах ее
охраны
Охрана природы. Виды (исчезающие, редкие). Охраняемые территории
(заповедники, заказники, национальные парки)
|
Приведение доказательств необходимости
охраны окружающей природы. Знание основных правил поведения в природе
|
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками
информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям.
Личностные УУД: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.
|
22.04
|
|
П.29 с.140-142
р/т з.207-211 с.95
|
|
|
31.
|
Не станет ли Земля пустыней.
Комбинированный
|
Формирование представлений о последствиях воздействия человека на
природу и
способах ее
охраны.
Опустынивание.
|
Приведение доказательств необходимости
охраны окружающей природы. Знание основных правил поведения в природе
|
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям.
Личностные УУД: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.
|
29.04
|
|
П.30 с.143-145
р/т з.215-217 с.97
|
|
|
32.
|
Здоровье человека и безопасность жизни.
Комбинированный
|
Формирование представлений о здоровом образе жизни как главном факторе сохранения здоровья.
Здоровый образ жизни. Вредные
привычки. Первая доврачебная
помощь пострадавшему.
|
Приведение доказательств зависимости здоровья человека от его образа жизни и состояния окружающей среды. Знание элементарных правил оказания первой помощи при кровотечениях, переломах, ушибах и растяжениях
|
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации.
Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания
на практике, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп
|
06.05
|
|
П.31 с.146- 149
р/т з.220-222 с.99
|
|
|
33.
|
Обобщение знаний по изученному курсу.
Урок систематизации и обобщения знаний
|
Обобщение
и систематизация знаний учащихся
|
Применение полученных знаний в практической работе.
|
Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, применять знания при решении биологических задач.
Личностные УУД: проявление интеллектуальных и творческих способностей.
Регулятивные УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.
|
13.05
|
|
с.150-152
р/т с.102-103
|
|
|
34.
|
Итоговая контрольная работа за курс 5 класса.
Урок контроля знаний
|
Обобщение знаний за курс 5 класса.
|
20.05
|
|
с.153
|
|
|
Скачать 36.07 Kb.