КТП 8 КЛАСС ГЕОГРАФИЯ. КТП 8 класс. урока тема урока виды деятельности универсальные учебные действия практическая работа

• Название: урока тема урока виды деятельности универсальные учебные действия практическая работа
• Анкор: КТП 8 КЛАСС ГЕОГРАФИЯ
• Дата: 13.04.2022
• Размер: 43.31 Kb.
• Имя файла: КТП 8 класс.docx
• Тип: Урок; #468745
• страница: 3 из 4

Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

Регулятивные УУД Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Личностные УУД Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования.

П. 30

38.

Памятники природы равнины. Проект «Семь чудес моего края»

Обозначение на контурной карте памятников природы, крупных ООПТ. Подготовка презентации об одном из них по выбору с опорой на межпредметные связи.

Познавательные УУД Вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий.

 Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

Регулятивные УУД Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)

Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

П. 31, вопросы, задания в к/к.

39.

Природные ресурсы равнины и проблемы их рационального использования.

Создание проекта «Золотое кольцо России»

Комплексная оценка природных ресурсов территории и отдельных их видов. Обозначение на контурной карте основных месторождений полезных ископаемых, популярных туристических маршрутов.

Познавательные УУД Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

П. 32, вопросы и задания.

40

Природа Крыма

Комплексная оценка природных ресурсов территории и отдельных их видов. Обозначение на контурной карте основных месторождений полезных ископаемых, популярных туристических маршрутов.

Познавательные УУД Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

П. 33, вопросы и задания.

41.

Кавказ – самые высокие горы России. ГП.

Характеристика ГП Кавказа. Обозначение на контурной карте географических объектов, упомянутых в тексте учебника.

Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

Коммуникативные УУД Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)

Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать выработанные критерии оценки.

Личностные УУД Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

П. 33, вопровы, задание 3 в к/к.

42.

Особенности природы высокогорий.

Построение вертикального профиля Северного Кавказа, обозначение высотных поясов.

Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации.

Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

Регулятивные УУД Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Личностные УУД

П. 34, вопросы и задания.

43.

Природные комплексы Северного Кавказа. Проект «Природные уникумы Северного Кавказа».

Характеристика одного из природных комплексов Северного Кавказа

Познавательные УУД Вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий.

Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Регулятивные УУД Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)

Личностные УУД  Умение структурировать знания, презентовать их; составлять публичное выступление.

П. 35, презентация.

44.

Урал – «каменный пояс Русской земли».

Обозначение на контурной карте географических объектов, упомянутых в тексте учебника.

Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации.

Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать выработанные критерии оценки.

Личностные УУД Патриотизм, любовь к своей стране.

П. 36, к/к

45.

Природные ресурсы Урала.

Составление таблицы «Природные ресурсы Урала».

Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Регулятивные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

П. 37, вопросы и задания.

46.

Своеобразие природы Урала.

Сравнительная характеристика отдельных частей Урала.

Познавательные УУД Извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, формулировка темы урока.

Коммуникативные УУД Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи

Регулятивные УУД Определять и формулировать цель деятельности.

Личностные УУД Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

П. 38, вопросы, к/к

47.

Природные уникумы. Экологические проблемы Урала

Характеристика ООПТ Урала с использованием разных источников географической информации и литературных произведений. Оценка экологической ситуации, сложившейся на Урале, выявление ее причин и возможных путей улучшения.

Познавательные УУД Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД Учет позиции других людей, умение выражать свои мысли

Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблем

Личностные УУД Формирование ответственного отношения к учебе.

П. 39, презентация.

48.

Западно-Сибирская равнина: особенности природы.

Сравнение географического положения Западно-Сибирской и Русской равнин.

Познавательные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования

П. 40, вопросы, задание 1 на к/к

49.

Природные зоны Западно-Сибирской равнины.

Характеристика природных зон. Сравнение природных зон Западной Сибири и Русской равнины, объяснение различий.

Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты

Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать выработанные критерии оценки.

Личностные УУД Формирование ответственного отношения к учебе.

П. 41, в-3 письменно.

50.

Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения.

Характеристика природных ресурсов региона

Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации.

Коммуникативные УУД в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

Регулятивные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

П. 42, вопросы, в-3 к/к

51.

Восточная Сибирь: величие и суровость природы.

Создание образа Восточной Сибири: осознание величия природы, обширности просторов региона в сравнении с европейской частью России и странами Западной Европы.

Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Регулятивные УУД Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки

Личностные УУД Формирование ответственного отношения к учебе.

П. 43, вопросы, в-1 к/к.

52.

Климат Восточной Сибири.

Подготовка географического эссе о природе региона, представление величия и красоты сибирских просторов России.

Познавательные УУД Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Регулятивные УУД Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Личностные УУД Результативно мыслить и работать с информацией в современном мире. 

П. 44, вопросы, в-2 письменно.

53.

Природные районы Восточной Сибири

Выделение главных особенностей природы районов с использованием разных источников географической информации. Обозначение на контурной карте национальных парков и заповедников региона.

Познавательные УУД Планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями.

Коммуникативные УУД Вести дискуссию, диалог.

Регулятивные УУД Выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи.

Личностные УУД Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

П. 45, в-2 письменно.

54.

Жемчужина Сибири - Байкал

Составление конспекта урока «Черты уникальности Байкала»

Познавательные УУД Создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами.

Коммуникативные УУД Находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

Регулятивные УУД Планировать и корректировать свою деятельность в

соответствии с ее целями, задачами и условиями.

Личностные УУД Формирование ответственного отношения к учебе.

П. 46, в-3.

55.

Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.

Обозначение на контурной карте основных месторождений полезных ископаемых. Составление таблицы «Природно-ресурсной

Познавательные УУД Систематизировать и структурировать информацию.

Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Регулятивные УУД Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями.

Личностные УУД Формирование ответственного отношения к учебе.

П. 47, доделать таблицу..

56.

Дальний Восток – край контрастов. Особенности географического положения. История освоения.

Обозначение на контурной карте береговой линии региона, основных гор и равнин.

Познавательные УУД Формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации.