Коммуникативные УУД Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Личностные УУД Оценивание усваиваемого содержания
|
П. 48, вопросы, задание 5 на к/к.
|
|
57.
|
Природные комплексы Дальнего Востока.
|
Сравнительная характеристика северных и южных частей Дальнего Востока.
|
Познавательные УУД Установление причинно-следственных связей. - Коммуникативные УУД Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, излагать свое мнение.
Личностные УУД Аргументированно оценивать свои и чужие ответы.
|
|
П. 49, в-3,в-5 к/к.
|
|
58.
|
Природные уникумы. Дальнего Востока.
|
Составление географического образа Дальнего Востока. Сравнительная характеристика природных комплексов региона: Чукотки и приморья, Камчатки и Сахалина.
|
Познавательные УУД Построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Регулятивные УУД Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Личностные УУД Формирование ответственного отношения к учебе.
|
|
П. 50, в-3 письменно.
|
|
59.
|
Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.
|
Оценка природных ресурсов Дальнего Востока. Прогнозирование развития рекреационных ресурсов региона.
|
Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
|
№ 11
Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений природы в результате хозяйственной деятельности.
|
П. 51
|
|
60.
|
Обобщение знаний по разделу «Природные комплексы России»
|
Подготовка доклада, презентации об истории освоения регионов России. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов европейской и азиатской частей страны.
|
Познавательные УУД Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Аргументированно оценивать свои и чужие ответы.
Личностные УУД Вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя людям
|
№ 12
Составление карты «Природные уникумы России»
|
Работа с картой.
|
|
61.
|
Зачет по карте
|
Определение по карте названных географических объектов.
|
Познавательные УУД Применять полученные знания на практике.
Коммуникативные УУД Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные УУД Аргументированно оценивать свои и чужие ответы.
|
|
Подготовиться к к/р
|
|
62.
|
Контрольная работа по курсу «География России. Природа».
|
|
Познавательные УУД Применять на практике полученные знания.
Регулятивные УУД Планировать свою деятельность.
Личностные УУД Формирование ответственного отношения к учебе.
|
|
|
Человек и природа (7 ч.)
|
|
63.
|
Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.
|
Объяснение географии природных стихийных явлений – землетрясений, вулканов, наводнений, смерчей, лавин, селей – на территории нашей страны.
|
Познавательные УУД Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД Планировать свою деятельность, работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки.
Личностные УУД Формирование ответственного отношения к учебе.
|
№ 13
Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России.
|
П. 52, в -4 письменно.
|
|
64.
|
Воздействие человека на природу.
|
Выявление причин возникновения антропогенных ландшафтов.
|
Познавательные УУД Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания
Коммуникативные УУД Излагать и корректировать свое мнение.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него.
|
|
П. 53, вопросы и задания.
|
|
65.
|
Рациональное природопользование
|
Осознание ответственности человека за сохранение природы родной страны, родного края.
|
Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации. Устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД Излагать и корректировать свое мнение.
Регулятивные УУД Ответственное отношение к учению., готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.
Личностные УУД Вырабатывать уважительное отношение к непохожим на себя людям.
|
№ 13
Составление карты «Природные уникумы России»
|
П. 54, вопросы и задания.
|
|
66.
|
Россия на экологической карте мира.
|
Оценка экологического состояния в мире.
|
Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД Находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.
Личностные УУД
Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
|
№ 14
Характеристика экологического состояния одного из регионов России.
|
П. 55, вопросы и задания.
|
|
67
|
Экология и здоровье человека
|
Оценка роли географического прогноза в жизни и деятельности человека
|
Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные УУД. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Личностные УУД Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него.
|
|
П. 56
|
|
68.
|
География для природы и общества.
|
Выявление причин экологического кризиса в наши дни. Характеристика экологической ситуации в России.
|
Познавательные УУД Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.
Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные УУД Планировать свою деятельность, работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки.
Личностные УУД Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
|
|
П. 57, вопросы и задания по теме.
|
|
69.
|
Обобщение по курсу «Природа России»
|
Работа с картами атласа, Интернет-ресурсами. Подготовка презентации.
|
Познавательные УУД Анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия.
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Личностные УУД Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции.
|
|
|
70
|
|
Годовая контрольная работа
|
|
|
|
|
71
|
|
Обобщение по курсу «География России»
|
|
|
|
|
72
|
|
Повторение
|
|
|
|
|
Скачать 43.31 Kb.