геоэкология2021. 1. 1 Цель дисциплины
 Скачать 1.32 Mb.
|
|
3 1.1 Цель дисциплины - ознакомить студентов с современными знаниями об обществе, его структуре и составляющих - социальных группах и институтах, социальных проблемах и процессах, а также взаимоотношениях в системе общество, культура и личность. Задачи курса- рассмотреть особенности предмета, методологии и методов современной социологии, - дать современные представления о содержательном наполнении основных разделов общей социологии и социологических теорий среднего уровня - показать систему логически взаимосвязанных понятий и принципов, посредством которых раскрывается природа (структура и генезис) тех или иных социальных структур, явлений и процессов. - обучить студентов умению анализировать актуальные цивилизационные и социокультурные процессы, идущие как в российском обществе, таки в мире с применением социологических парадигм и методов - показать систему логически взаимосвязанных понятий и принципов, посредством которых раскрывается природа (структура и генезис) тех или иных социальных структур, явлений и процессов. 2. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП: Социология входит в базовую часть образовательной программы ФГОС по направлению подготовки 05.03.06 - Экология и природопользование. «Социология» изучается в 5 семестре, поэтому курс строится на знаниях по ранее изученным дисциплинам История (1 семестр, Философия (4 семестр, Правоведение (3 семестр, Экономика (4 семестр. Требования к результатам освоения дисциплины. Компетенции обучающегося, формулируемые в результате освоения дисциплины: Код соответствующей компетенции по ФГОС Наименование компетенций Результат освоения знать, уметь, владеть) ОК-6 Способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия ЗНАТЬ: принципы функционирования коллектива, социальные, этнические, конфессиональные и культурные особенности представителей тех или иных социальных общностей УМЕТЬ: работать в коллективе, эффективно выполнять задачи профессиональной деятельности ВЛАДЕТЬ: приемами взаимодействия с сотрудниками, обладающими различными социальными, этническими, конфессиональными и культурными различиями 4 4. Образовательные технологии Реализация компетентностно-ориентированных образовательных программ предусматривает использование в учебном процессе различных образовательных процедур: Лекционные: Информационные лекции - используется объяснительно-иллюстративный метод изложения; Проблемные лекции - предполагают изложение материала с использованием проблемных вопросов, задач, ситуаций. Процесс познания происходит через научный поиск, диалог, анализ, сравнение разных точек зрения, разрешение противоречий. Проблемно-методологические лекции, на которых преподавателем не только создается проблемная ситуация, но демонстрируется ход ее разрешения. Визуальные лекции - предполагают визуальную подачу средствами компьютерной техники, с кратким комментированием демонстрируемых материалов. Исследовательские: - решение производственных задач по разработке программы социологического исследования (формулировка цели, задач, гипотез исследования, обоснование выбора методов сбора социологической информации, определение объема и структуры выборки, разработки инструментария, анализ социологических данных и т.п.). Тренинговые - закрепление навыков взаимодействия с респондентами входе применения опросных методов. Самообучение - самостоятельное изучение студентами части теоретического материала по дисциплине. Адаптивные технологии, применяемые при изучении дисциплины инвалидами, лицами с ограниченными возможностями здоровья. При изучении дисциплины студентами с инвалидностью и студентами с ограниченными возможностями здоровья могут использоваться следующие адаптивные технологии. Создание благоприятной, эмоционально-комфортной атмосферы при проведении занятий, консультаций, промежуточной аттестации. При взаимодействии со студентом с инвалидностью, студентом с ограниченными возможностями здоровья учитываются особенности его психофизического состояния, самочувствия, создаются условия, способствующие повышению уверенности в собственных силах. При неудачах в освоении учебного материала, студенту с инвалидностью, студенту с ограниченными возможностями здоровья даются четкие рекомендации по дальнейшей работе над изучаемой дисциплиной (разделом дисциплины, темой. Учет ведущего способа восприятия учебного материала через изменение способа подачи информации (в зависимости от особенностей студента. При нарушениях зрения студенту предоставляется возможность использования учебных и раздаточных материалов, напечатанных укрупненным шрифтом, использование опорных конспектов для записи лекций, предоставление учебных материалов в электронном виде для последующего прослушивания, аудиозапись. В частности, для студентов с ограниченным зрением предусмотрено- использование фильмов с целью восприятия на слух даваемой в них информации для последующего ее обсуждения - использование аудиоматериалов по изучаемым темам, имеющимся на кафедре - индивидуальное общение с преподавателем по изучаемому материалу - творческие задания по изучаемым темам или по личному желанию с учетом интересов обучаемого. При нарушениях слуха студенту предоставляется возможность занять удобное место в аудитории, с которого в максимальной степени обеспечивается зрительный контакт с преподавателем вовремя занятий, использования наглядных опорных схем на лекциях для облегчения понимания материала, преимущественное выполнение учебных заданий в письменной форме (письменный опрос, тестирование, контрольная работа, подготовка рефератов и др.). В частности, для студентов с ограниченным слухом предусмотрено- использование разнообразных дидактических материалов (карточки, рисунки, письменное описание, схемы и т.п.) как помощь для понимания и решения поставленной задачи - использование видеоматериалов, которые дают возможность понять тему занятия и осуществить коммуникативные действия - использование письменных творческих заданий (написание сочинений, изложений, эссе по изучаемым темам - выполнение творческих заданий с учетом интересов самого обучаемого - выполнение письменных упражнений - выполнение заданий на извлечение информации из текстов профессиональной направленности - выполнение тестовых заданий на понимание при чтении текстов - выполнение проектных заданий по изучаемым темам или пожеланию. Увеличение времени на анализ учебного материала, изменение сроков и форм выполнения учебных заданий. При необходимости для подготовки к ответу на практическом занятии, к ответу на зачете, выполнению тестовых заданий студентам с инвалидностью и студентам с ограниченными возможностями здоровья среднее время увеличивается в 1,5 - 2 раза по сравнению со средним временем подготовки обычного студента. Возможно увеличение сроков сдачи и форм выполнения учебных заданий. Разработка индивидуального образовательного маршрута. Изменение методических приемов и технологий. Применение модифицированных методик постановки учебных заданий, предполагающих акцентирование внимания на их содержании, четкое разъяснение (часто повторяющееся, с выделением этапов выполнения предъявление инструкций как в устной, таки в письменной форме изменение дистанции по отношению к студентам вовремя объяснения задания, демонстрации результата. Стимулирование мотивации студентов с ОВЗ к познавательной деятельности- искусственное создание ситуации успеха на занятиях по тем дисциплинам, которые являются сильной стороной такого студента, чтобы его товарищи иногда обращались к нему за помощью- предупреждение ситуаций, которые студент с ОВЗ не может самостоятельно преодолеть - побуждение студента с ОВЗ к самостоятельному поиску путей овладения профессиональными навыками, самостоятельному преодолению трудностей в обучении, в том числе с опорой на окружающую среду. 4.1.7. Применение электронных учебных пособий. Студенты-инвалиды и лица с ОВЗ имеют возможность в свободном доступе ив удобное время работать с электронными учебными пособиями, размещенными на официальном сайте Мордовского государственного университета, которая объединяет в базе данных учебно-методические материалы - полнотекстовые учебные пособия и хрестоматийные, тестовые и развивающие программы по общегуманитарным, естественнонаучными специальным дисциплинам 6 5. Структура учебной дисциплины Содержание учебной дисциплины. Объем дисциплины и виды учебных занятий Вид учебной работы Всего часов Семестры 4 Аудиторные занятия (всего (4*) 10 (В том числе: - - Лекции 4 Практические занятия (ПЗ) 6(4*) 6(4*) Семинары (С) - - Лабораторные работы (ЛР) - - Самостоятельная работа (всего (6*) 62 (В том числе: Проработка лекционного материала Подготовка доклада Другие виды самостоятельной работы Подготовка к семинарским занятиям 6* 6* Вид текущего контроля успеваемости Опросы, дискуссии, доклад, тестирование Опросы, дискуссии, доклад, тестирование Подготовка и прохождение тестирования Самостоятельное изучение материала Подготовка к зачету Вид промежуточной аттестации (экзамен) зачет зачет Общая трудоемкость 72 час зач. ед 72 2 2 5.2. Разделы дисциплины и виды занятий По дневной форме обучения п/п Раздел (тема) учебной дисциплины (модуля) Ку рс Се мес тр Не деля семестра Виды* учебных занятий, в т.ч. СРС и объем (в часах) Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттеста ПИИ Лекци и Практ ическ ие занятия Семи нарек ие занятия СРС1.Социология как наука 5 2 6 Опрос, конспект, реферат 2. История формирования социологии 5 2 7 Доклады, заполнение таблицы 3. Общество как социальная система 5 2 Опрос, дискуссия, 4. Социальная стратификация 5 2 Опрос, дискуссия Социальные институты 5 2 доклад, дискуссия 6. Культура и общество. Социализация личности Опрос, дискуссия 7. Ценности, нормы, девиация Опрос, дискуссия 8. Социальные действия, взаимодействия, конфликт 5 6 Опрос, дискуссия, тестирование 9. 10. Подготовка к зачету Подготовка и прохождение тестирования 6 зачет Итого 4 6 62 18 * - Интерактивные формы проведения лекций и практических занятий, а также самостоятельной работы студентов 5.2. Содержание разделов учебной дисциплины № Наименование раздела дисциплины Содержание раздела Форма текущего контроля успеваемости 1. Социология как наука Объект и предмет социологии. Специфика предмета социологии и ее место в системе наук. Уровни социологического знания теоретическая и прикладная социология, теории среднего уровня (отраслевые социологические теории. Взаимодействие и функции различных уровней социологического знания. Область применения социологического знания. Основные социальные функции социологии познавательная, прикладная, прогностическая, мировоззренческая, др. Исторические предпосылки возникновения социологии. Опрос, конспект, 2. История формирования социологии Факторы возникновения социологии как самостоятельной науки. О.Конт - родоначальник социологии позитивизм, прагматизм. Социология Г. Спенсера. Классический период М.Вебер, Э.Дюркгейм, К.Маркс. XX век. Чикагская школа, Т.Парсонс и Р.Мертон. Г.Мид, А. Шюц. Особенности развития социологии в России. М.М.Ковалевский, социологиче- Доклады, заполнение таблицы 8 ский революционаризм. П.А.Сорокин. 3. Общество как социальная система Понятие общества - основная социологическая категория. Структура общества основные социальные подсистемы. Основные функции социальной системы (по Т.Парсонсу). Типология обществ. Простые и сложные (цивилизованные) общества. Понятие цивилизации. Формационная теория К.Маркса. Современная схема исторического процесса доиндустри- альное (аграрное, индустриальное и постиндустриальное общества. Теории модернизации (Т.Парсонс и др, стадий роста (У.Ростоу), постиндустриального общества (Д.Белл и др.). Опрос, дискуссия, тестирование 4. Социальная стратификация Социальный статус. Предписанные и достигаемые, личные и социальные статусы. Статусный набор. Социальные роли и ролевые конфликты. Понятия социальной страты и стратификации. П.А.Сорокин о социальной стратификации как выражении социального неравенства. Основные типы социальной стратификации. Классовая стратификация. Классы и сословия. Классовая стратификация и социальная структура современного западного общества (по Э.Гидденсу, У.Л.Уорнеру). Понятие социальной мобильности. Горизонтальная и вертикальная восходящая и нисходящая) социальная мобильность. Внутри- и межпоколенная мобильность. Опрос, дискуссия 5. Социальные институты Понятие социального института. Социальный институт как система социальных связей, ценностей и процедур. Функции социальных институтов. Явные и латентные скрытые) функции. Дисфункции социальных институтов. Основные социальные институты. Институт семьи. Опрос, дискуссия, тестирование Традиционные и нетрадиционные модальные и немодальные) формы семьи. Нуклеарная, расширенная и ориентационная семья. Социальные функции семьи. Институт образования и его функции. Политические институты как предмет изучения политической социологии. Государство и его функции. Типы политических режимов тоталитарный, авторитарный, демократический. Религия как социальный институт. Основные типы религиозных организаций. Экономические институты. 6. Культура и общество. Социализация личности Культура и социальная система. Элементы культуры. Культурные образцы, нормы и ценности. Универсальные и специфические культурные нормы. Межкультурные взаимодействия в современном обществе и толерантное восприятие межкультурных различий. Понятие личности в социологии. Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Социализация понятие и сущность. Агенты и институты социализации. Механизмы социализации. Этапы социализации. Модальная и нормативная личность. Ценностные ориентации личности. Типология личности Э.Фромма: продуктивная, авторитарная, деструктивная, конформистская личность. Социальные типы личности по Д.Рисмену: традиционно ориентированная, внутренне ориентированная, внешне ориентированная личность. Тестирование Ценности, нормы, девиация Ценности и ценностные структуры, иерархия ценностей, базовые и операциональные ценности. Терминальные и инструментальные ценности. Ценностные ориентации, их устойчивость и изменчивость. Нормы как формы конкретизации ценностей, кок реализация ценностных ориентации. Нормы-правила, ожидания, запросы. Нормы-запреты и нормы-поощрения. Основные виды девиаций. Девиация как инновация, девиация, патология и преступление. Э. Дюркгейм, Р. Мертон о формах и причинах девиации. Аномия и социальный контроль. Тестирование 8. Социальные действия, взаимодействия и конфликт М.Вебер о четырех типах социальных действий, структура социального действия. Теории интер- акции (Г.Блумер, Дж.Мид, П.Сорокин. Теория обмена Дж. Хоманса. Солидарные и конкурентные взаимодействия (Э.Дюркгейм, М.М.Ковалевкий и др.) Теории социального конфликта (К.Маркс,Ч.Р.Миллс и др.)Концепция социального конфликта Л.Козера). Формы, причины и способы разрешения конфликтов Тестирование 5.3 Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми последующими) дисциплинами п/п Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 2 3 4 5 6 7 8 9 1. Экономика + + + + 2. Политология + + + + + 6.1. Е рактические занятия (семинары п/п № раздела дисциплины Тематика практических занятий (семинаров) Трудо- емкость (час.) 1. 2. История формирования социологии Общество как социальная система Социальные институты 11 7.1 Лабораторный практикум Не предусмотрен. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточный аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечения самостоятельной работы студентов - Фонд оценочных средств представлен в приложении к рабочей программе дисциплины. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Базовая часть Социология Обязательная литература 1.Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов / Отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. - е изд, испр. и доп. - М НОРМА НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 912 с 60x90 1/16. (переплет) ISBN 978-5-91768-597-71. Режим доступа http://znanium. com/go. php?id=501622 ЭБС Znanium.com 2. Социология Учебное пособие/А.Б.Оришев, е изд. - М ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 224 с 60x90 1/16. - (Высшее образование Бакалавриат) (Переплёт) ISBN 978-5-369-01457- 8, 300 экз. Режим доступа: http://znanium.com/go.php?id=515523 ЭБС Znanium.com 3. Афанасьев ВВ. Русская социология : учеб. пособие /ВВ. Афанасьев. — М. : ИНФРА-М, 2017. — 199 с. — (Высшее образование Бакалавриат. Режим доступа. com/go. php?id=537778 ЭБС Znanium.com 4. Современная теоретическая социология: учебное пособие - М.:НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 304 с 70x100 1/16. - (Высшее образование Бакалавриат) (Переплёт 7БЦ) ISBN 978-5-16- 012032-4. Режим доступа. com/go. php?id=550313 ЭБС Znanium.com 5. Социология Учебное пособие/Игебаева ФА. М НИЦ ИНФРА-М, 2016. -236 с 60x90 1/16. Высшее образование Бакалавриат) (Переплёт) ISBN 978-5-16-005375-2. Режим доступа http://znanium. com/go. php?id=543041 ЭБС Znanium.com б.Социология: Учебное пособие / Г.И. Козырев. - е изд, перераб. и доп. - МИД ФОРУМ, 2010. - 320 с 60x90 1/16. - (Высшее образование, переплет) ISBN 978-5-8199-0405-3. Режим доступа http://znanium.com/go.php?id=177589 ЭБС Znanium.com 7. Прикладная социология методология и методы Учебное пособие / М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги. - М Альфа-М: ИНФРА-М, 2009. - 416 сил. (переплет) ISBN 978-5-98281- 155-4. Режим доступа. com/go. php?id=147600 ЭБС Znanium.com Дополнительная литература 1.Кравченко, АИ. История социологии. Электронный ресурс / АИ. Кравченко. — Электрон.дан. М. : Проспект, 2008. —408 с. — Режим доступа (ЭБС издательства «Лань»). ЭБС elanbook.com 1 13 2.Кравченко, АИ. Социология в вопросах и ответах. Электронный ресурс АИ. Кравченко. — Электрон.дан. — М. Проспект, 2010. —240 с. Режим доступа http://e.lanbook.com/book/54810 (ЭБС издательства «Лань»). ЭБС elanbook.com З.Смелзер,Н. Социология перс англ. Н. Смелзер; науч. ред. изд.на рус.яз.В.А.Ядов. — М. : Феникс, 1994. — 688с.(Научная библиотека имени ММ. Бахтина, 14 экз 4.Фролов, С. С. Общая социология. Электронный ресурс / С. С. Фролов. — Электрон.дан. М Проспект, 2011. — 384 с. — Режим доступа http://e.lanbook.com/book/54784 (ЭБС издательства «Лань»). ЭБС elanbook.com ЭБС elanbook.com 5.Бачинин, В. А. История западной социологии : учебник / В. А. Бачинин, Ю. А. Сандулов. — СПб. : Лань, 2002. — 383 с. (Научная библиотека имени ММ. Бахтина). 48 6.Войтов, А. В. Социология Электронный ресурс / Электрон.дан. Волгоград ГАУ, 2015. —164 с. — http://e.lanbook.com/book/76646 издательства «Лань»). учебное пособие. А. В. Войтов. — Волгоградский Режим доступа: (ЭБС ЭБС elanbook.com 7.Волков, Ю. Е. Социология. Электронный ресурс / Ю. Е. Волков. — Электрон.дан. — М. : Дашков и К, 2012. —400 с. Режим доступа http://elanbook.com/book/3940 (ЭБС издательства «Лань»). ЭБС elanbook.com 8.Глобальные модели развития человечества Учебное пос Г.В. Осипов, В.А. Лисичкин; Под общ. ред. В.А. Садовничего. - М Норма НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 256 сил- Социальные науки и математика, (п) ISBN 978- 5-91768-557-1, 500 экз. Режим доступа http://znanium. com/go. php?id=488448 ____________ ЭБС Znanium.com Программное обеспечение. WinPro 8.1 RUS Upgrd OLP NL Acdmc № лицензии 64483309 2. OfficeProPlus 2013 RUS OLP NL Acdmc № лицензии Базы данных, инфомационно-справочные системы. ЭБС издательства Лань. ЭБС Znanium.com http: //znanium. com 3. Федеральная служба государственной статистики http://www.gks.ru 4. Единый архив экономических и социологических данных http://sophist.hse.ru 14 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Лекционная аудитория (оборудованная видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющая выход в Интернет, помещение для проведения семинарских и практических занятий (оборудованное учебной мебелью, библиотека (имеющая рабочие места для студентов, оснащенная компьютерами с доступом к базам данных и Интернет. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Данный курс Социология предназначен для студентов географического факультета. Курс вооружает студентов знаниями и умениями по исследованию социальных процессов с применением социологических процедур. Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения сложных разделов курса, которые освещаются, в основном, на проблемном уровне. Семинарские занятия нацелены на закрепление и более глубокое изучение определенных аспектов лекционного материала на практике. Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для ознакомления студентов с определенными разделами курса, анализа рекомендованных преподавателем материалов. Предусматриваются следующие формы работы обучающихся прослушивание лекционного курса чтение и конспектирование рекомендованной литературы проведение семинарских занятий с более подробным рассмотрением ключевых проблем дисциплины. Помимо устного изложения материала в процессе лекций предполагается использовать визуальную поддержку в виде мультимедийных презентаций содержания лекции, отражающих основные тезисы, понятия, схемы, иллюстрации, выдержки из учебных, документальных и художественных фильмов по теме лекции. Контроль знаний обучающихся проводится в форме текущей, предварительной и промежуточной аттестации. Контроль текущей успеваемости обучающихся - текущая аттестация - проводится входе семестра с целью определения уровня усвоения обучающимися знаний сформированности у них умений и навыков своевременного выявления преподавателем недостатков в подготовке обучающихся и принятия необходимых мер по их корректировке совершенствования методики обучения организации учебной работы и оказания обучающимся индивидуальной помощи. К контролю текущей успеваемости относится проверка знаний, умений и навыков обучающихся на занятиях по результатам проведения рубежного контроля уровня усвоения знаний (с помощью тестовых заданий или контрольных вопросов по результатам выполнения обучающимися индивидуальных заданий по результатам проверки качества конспектов лекций и иных материалов по результатам проверки качества заполнения практикума по результатам отчета обучающихся входе индивидуальной консультации преподавателя, проводимой в часы самоподготовки, по имеющимся задолженностям. Контроль за выполнением обучающимися каждого вида работ может осуществляться поэтапно и служит основанием для их предварительной и промежуточной аттестации по дисциплине. Предварительная аттестация обучающихся проводится преподавателем в целях подведения промежуточных итогов текущей успеваемости, анализа состояния учебной работы обучающихся, выявления неуспевающих, оперативной ликвидации задолженностей. Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью выявления соответствия уровня теоретических знаний, практических умений и навыков обучающихся по дисциплине требованиям ФГОС ВО по направлению подготовки Туризм в форме зачета. Самостоятельная работа осуществляется по темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, а также по темам, по которым требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый материал в объеме запланированных часов. При изучении дисциплины предусматриваются следующие виды самостоятельной работы конспектирование основополагающих трудов проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе) и подготовка докладов к семинарами другим занятиям, к участию в тематических дискуссиях поиски обзор научных публикаций и электронных источников информации выполнение контрольных работ, творческих проектных) заданий решение задач, упражнений написание рефератов работа с тестами и вопросами для самопроверки. При подготовке к семинарами выполнении реферата следует руководствоваться разработанными кафедрой методическими указаниями и другими нормативно-правовыми документами. Обратить внимание студентов на особенности ведения балльно-рейтинговой системы наличие указаний по написанию рефератов, научных докладов и сообщений рекомендаций по подготовке и защите курсовых и выпускных квалификационных работ алгоритмы подготовки творческих заданий, проектов советы по конспектированию, рецензированию статей, первоисточников, другой литературы советы поведению дневников по различным видам практики разъяснения по анализу и решению различных ситуаций рекомендации по работе со словарем (сведущими понятиями курса) и др. Рабочая программа введена взамен рабочей программы утвержденной _ » ____ 201_ года (протокол заседания ученого совета Историко- социологического института № __ ). 16 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ф еде р аль но его суда р ст вен но е бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Мордовский государственный университет им. НПО га рва НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.П.ОГАРЁВА У Т В ЕР Ж ДЕ НО учёным советом географического факультета ФГБОУ ВО МГУ им. Н.П. Огарёва» протокол № от ______ 2016 г. Председатель учёного совета Декан А.А.Ямашкин ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Социология» основной профессиональной образовательной программы ВО по направлению подготовки - Экология и природопользование (бакалавриат) Профиль Геоэкология Форма обучения очно-заочная Трудоёмкость дисциплины - 2 зачётные единицы (72 час.) Саранск 2016 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине Социология п/п Контролируемые разделы темы) дисциплины Наименование оценочного средства Код контролируемой компетенц ИИ 1. Социология как наука Опрос, конспект, реферат ОК-6 2. История формирования социологии Рефераты, дискуссия ОК-6 3. Общество как социальная система Опрос, дискуссия, тестирование ОК-6 4. Социальная стратификация Опрос, дискуссия ОК-6 5. Социальные институты Рефераты,дискус- сия, тестирование ОК-6 6. Культура и общество. Социализация личности Рефераты, дискуссия ОК-6 7. Ценности, нормы, девиация Опрос, дискуссия ОК-6 8. Социальные действия, взаимодействия и конфликт Опрос, дискуссия, тестирование ОК-6 9. Рейтинг-план дисциплины «Социология» Направление 05.03.06 - Экология и природопользование (бакалавриат) Трудоёмкость дисциплины -72 час. (2 зачетные единицы Наименование раздела (модуля, темы) дисциплины Контрольная точка Максимальное количество баллов по контрольной точке Оценочное средство Сроки Основные социологические теории Доклад В течение семестра Основные понятия социологии Тест 9 занятие Посещаемость Итого по текущему контролю Промежуточная аттестация (зачет) В том числе: Дата экзамена Ответ на 1 вопрос: 15 Ответ на 2 вопрос: 15 Итого 100 Согласовано: Председатель учебно-методической комиссии Географического факультета Заведующий кафедрой социологии СВ. Полутин От 0 до 50,9 баллов не зачтено От 51 до 100 баллов зачтено ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ Примерный перечень вопросов для семинарских занятий Тема 1. Социология как наука. Объект и предмет социологии. Специфика предмета социологии и ее место в системе наук. 2.Уровни социологического знания, теоретическая и прикладная социология, теории среднего уровня (отраслевые социологические теории Взаимодействие и функции различных уровней социологического знания. 4.Область применения социологического знания. Основные социальные функции социологии познавательная, прикладная, прогностическая, мировоззренческая, др. б.Исторические предпосылки возникновения социологии. Факторы возникновения социологии как самостоятельной науки. 8.Роль социологии в развитии современного туризма. |