ООП НОО (1)шипуновская. 1. 1 Пояснительная записка
 Скачать 0.86 Mb.
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Первыйгодобучения–17часов(2класс)
Литературное чтение на родном языке (2, 3 классы) Планируемые результаты Личностные качества: положительная мотивация к урокам литературного чтения на русском родном языке и к чтению книг; основы смыслообразования и самоопределения; гражданская идентичность; нравственно-этическая ориентация в читаемом; развитие дружеского отношения к другим детям; базовые эстетические чувства; рефлексия; эмоционально-личностная децентрация; способность к самооценке. Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу; прогнозировать; использовать определенные учителем ориентиры действия; осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией, устной или письменной; осуществлять самоконтроль и элементарный контроль. Познавательные УУД: понимать прочитанное, находить в тексте нужные сведения (выборочное чтение); выявлять непонятные слова, интересоваться их значением; выделять главное; составлять план; ориентироваться в одной книге и в группе книг, в Интернете; устанавливать элементарную логическую причинно-следственную связь событий и действий героев произведения; выполнять действия анализа, выявляя подтекст и идею произведения; сравнивать персонажей одного произведения и разных произведений по заданным критериям; выдвигать гипотезы в процессе прогнозирования читаемого; обосновывать свои утверждения; обобщать; классифицировать. Коммуникативные УУД: уметь и желать участвовать в коллективной беседе, соблюдая основные правила общения на уроке; готовность оказать помощь товарищу; планировать учебное сотрудничество; согласовывать действия с партнером; пересказывать прочитанное; создавать текст по образцу, по иллюстрации, по заданной теме (повествование, описание, рассуждение). СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Круг чтения. Во 2-3 классах дети читают произведения Алтайских писателей и поэтов. Список рекомендуемых произведений для учащихся 2 класса Атаманов Иван Алексеевич Заяц-путешественник Лягушка и Барбос Ленивый воробей Бианки Виталий Валентинович Хитрый лис и умная уточка и другиеВласов Алексей Валентинович Мама Доброта Я – солдат! Дождик в лесу и другиеКан Ольга Викторовна Трудное слово СОБАКА Покупайте облака Мокшин Михаил Михайлович Мы живём на Алтае Лето Бывшему воину и другиеНечунаев Василий Маркович Грамотей среди детей Маленькие радости Зимняя байка идругие Новичихина Валентина Александровна Страна Играния Откуда берутся дети и другиеСвинцов Владимир Борисович Сказка про яблоньку Первый снег Нахальный лягушонок Такмакова Ольга Владимировна Стихи для мамочки Летняя метель идругие Цхай (Сорокина) Ирина Викторовна Новогодняя сказка История знаменитого мышонка Гордая слива Чебаевский Николай Николаевич Мальчишки Юдалевич Марк Иосифович Алтай Кто же съел конфеты? Костик-хвостик идругие Список рекомендуемых произведений для учащихся 3 класса Квин Лев Израилевич Трусишка Мерзликин Леонид Семёнович Драчуны Мокшин Михаил Михайлович Причуды осени Осень Библиотека Птичья столовая Метелица Московка (Матушкина) Ольга Сергеевна Волшебная книга Новичихина Валентина Александровна В бабушкином огороде Лесной проказник идругие Ожич (Клишина) Елена Михайловна Ради любви к искусству Озолин Вильям Янович О дворнике, который решил стать… дворником Чулан Ученик Коровкин Как я стал для детей писать Рождественский Роберт Иванович Алёшкины мысли Огромное небо Свинцов Владимир Борисович Усыновление; Сенька растёт (отрывки из повести «Мой друг Сенька») Цветок шиповника Ласточка Сидоров Виктор Степанович Димка-буксир Тихонов Валерий Евгеньевич Будущий форвард Юдалевич Марк Иосифович Если б вдруг исчезли книжки Волшебное слово Тематическое планирование. 2 класс (17 часов)
Тематическое планирование. 3 класс (17 часов)
Личностные качества: положительная мотивация к урокам литературного чтения на русском родном языке и к чтению книг; основы смыслообразования и самоопределения; гражданская идентичность; нравственно-этическая ориентация в читаемом; развитие дружеского отношения к другим детям; базовые эстетические чувства; рефлексия; эмоционально-личностная децентрация; способность к самооценке. Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу; прогнозировать; использовать определенные учителем ориентиры действия; осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией, устной или письменной; осуществлять самоконтроль и элементарный контроль. Познавательные УУД: понимать прочитанное, находить в тексте нужные сведения (выборочное чтение); выявлять непонятные слова, интересоваться их значением; выделять главное; составлять план; ориентироваться в одной книге и в группе книг, в Интернете; устанавливать элементарную логическую причинно-следственную связь событий и действий героев произведения; выполнять действия анализа, выявляя подтекст и идею произведения; сравнивать персонажей одного произведения и разных произведений по заданным критериям; выдвигать гипотезы в процессе прогнозирования читаемого; обосновывать свои утверждения; обобщать; классифицировать. Коммуникативные УУД: уметь и желать участвовать в коллективной беседе, соблюдая основные правила общения на уроке; готовность оказать помощь товарищу; планировать учебное сотрудничество; согласовывать действия с партнером; пересказывать прочитанное; создавать текст по образцу, по иллюстрации, по заданной теме (повествование, описание, рассуждение). СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Круг чтения. Дети читают произведения Алтайских писателей и поэтов. Список рекомендуемых произведений для учащихся 2 класса М.М. Мокшин «Мой Алтай»; М.И.Юдалевич «Алтай» А.И. Атаманов «Заяц-путешественник» А.И. Атаманов «Лягушка и Барбос», «Ленивый воробей» А.В.Власов «Доброта»; В.М.Нечунаев «Маленькие радости» В.Б.Свинцов «Первый снег» В.Б. Свинцов «Нахальный лягушонок», «Сказка про яблоньку» А.В. Власов «Мама»; О.В.Такмакова «Стихи для мамочки» В.В.Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка» И.В.Цхай (Сорокина) «Новогодняя сказка» И.В.Цхай (Сорокина) «История знаменитого мышонка», «Гордая слива» В.М. Нечунаев «Зимняя байка»; О.В.Кан «Покупайте облака» В.М.Нечунаев «Грамотей среди детей»; О.В.Кан «Трудное слово СОБАКА» А.В.Власов «Я - солдат»; М.М.Мокшин «Бывшему воину» А.В.Власов «Дождик в лесу»; О.В.Такмакова «Летняя метель»; М.М.Мокшин «Лето» М.И.Юдалевич «Кто же съел конфеты», «Костик-хвостик» В.А.Новичихина «Откуда берутся дети», «Страна Играния» Н.Н.Чебаевский «Мальчишки» Список рекомендуемых произведений для учащихся 3 класса М.М.Мокшин «Библиотека» М.М.Мокшин «Осень», «Причуды осени» О.С.Московка (Матушкина) «Волшебная книга» Л.С.Мерзликин «Драчуны» В.Я.Озолин «О дворнике, который решил стать…дворником» В.Я.Озолин «Ученик Коровкин»; В.Е.Тихонов «Будущий форвард» В.Я.Озолин «Как я стал для детей писать», «Чулан» В.А.Новичихина «В бабушкином огороде», «Лесной проказник» и другие стихотворения В.С.Сидоров «Димка-буксир» М.М.Мокшин «Метелица», «Птичья столовая», «Снежное царство» В.Б.Свинцов «Усыновление» (отрывок из повести «Мой друг Сенька») В.Б.Свинцов «Сенька растет» (Отрывок из повести «Мой друг Сенька») В.Б.Свинцов «Цветок шиповника», «Ласточка» Е.М.Ожич (Клишина) «Ради любви к искусству» Р.И.Рождественский «Алешкины мысли», «Огромное небо» Л.И.Квин «Трусишка» М.И.Юдалевич «Если б вдруг исчезли книжки», «Волшебное слово» Список рекомендуемых произведений для учащихся 4 класса М.М. Мокшин «Мой Алтай»; М.И. Юдалевич «Алтай» А.И. Атаманов «Заяц-путешественник» А.И. Атаманов «Лягушка и Барбос», «Ленивый воробей» А.В. Власов «Доброта»; В.М. Нечунаев «Маленькие радости» В.Б. Свинцов «Первый снег» В.Б. Свинцов «Нахальный лягушонок», «Сказка про яблоньку» А.В. Власов «Мама»; О.В. Такмакова «Стихи для мамочки» В.В. Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка» И.В. Цхай (Сорокина) «Новогодняя сказка» И.В. Цхай (Сорокина) «История знаменитого мышонка», «Гордая слива» В.М. Нечунаев «Зимняя байка»; О.В. Кан «Покупайте облака» В.М. Нечунаев «Грамотей среди детей»; О.В. Кан «Трудное слово СОБАКА» А.В. Власов «Я - солдат»; М.М. Мокшин «Бывшему воину» А.В. Власов «Дождик в лесу»; О.В. Такмакова «Летняя метель»; М.М. Мокшин «Лето» М.И. Юдалевич «Кто же съел конфеты», «Костик-хвостик» В.А. Новичихина «Откуда берутся дети», «Страна Играния» Н.Н. Чебаевский «Мальчишки» М.М. Мокшин «Библиотека» М.М. Мокшин «Осень», «Причуды осени» ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс (17 часов) № п/п Тема урока Кол-во часов М.М. Мокшин «Мой Алтай»; 1 М.И.Юдалевич «Алтай» А.И. Атаманов «Заяц-путешественник» 1 А.И. Атаманов «Лягушка и Барбос», «Ленивый 1 воробей» А.В.Власов «Доброта»; 1 В.М.Нечунаев «Маленькие радости» В.Б.Свинцов «Первый снег» 1 В.Б. Свинцов «Нахальный лягушонок», «Сказка про 1 яблоньку» А.В. Власов «Мама»; 1 О.В.Такмакова «Стихи для мамочки» В.В.Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка» 1 И.В.Цхай (Сорокина) «Новогодняя сказка» 1 И.В.Цхай (Сорокина) «История знаменитого 1 мышонка», «Гордая слива» В.М. Нечунаев «Зимняя байка»; 1 О.В.Кан «Покупайте облака» В.М.Нечунаев «Грамотей среди детей»; 1
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ класс (17 часов) № п/ п Тема урока Кол-во часов М.М.Мокшин «Библиотека» 1 М.М.Мокшин «Осень», «Причуды осени» 1 О.С.Московка (Матушкина) «Волшебная книга» 1 Л.С.Мерзликин «Драчуны» 1 В.Я.Озолин «О дворнике, который решил стать… 1 дворником» В.Я.Озолин «Ученик Коровкин»; В.Е.Тихонов 1 «Будущий форвард» В.Я.Озолин «Как я стал для детей писать», «Чулан» 1 В.А.Новичихина «В бабушкином огороде», «Лесной 1 проказник» и другие стихотворения В.С.Сидоров «Димка-буксир» 1 М.М.Мокшин «Метелица», «Птичья столовая», 1 «Снежное царство» В.Б.Свинцов «Усыновление» (отрывок из повести 1 «Мой друг Сенька») В.Б.Свинцов «Сенька растет» (Отрывок из повести 1 «Мой друг Сенька») В.Б.Свинцов «Цветок шиповника», «Ласточка» 1 Е.М.Ожич (Клишина) «Ради любви к искусству» 1 Р.И.Рождественский «Алешкины мысли», «Огромное 1 небо» Л.И.Квин «Трусишка» 1 М.И.Юдалевич «Если б вдруг исчезли книжки», 1 «Волшебное слово» ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ класс (17 часов)
И.В. Цхай (Сорокина) «История знаменитого мышонка», «Гордая слива»
М.И. Юдалевич «Если б вдруг исчезли книжки», «Волшебное слово» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||