методика преподавания практическая 3. методика преподавания. практическая работа. 1. 2 Общение как основа деятельности педагога дополнительного образования

• Название: 1. 2 Общение как основа деятельности педагога дополнительного образования
• Анкор: методика преподавания практическая 3
• Дата: 26.06.2022
• Размер: 467 Kb.
• Имя файла: методика преподавания. практическая работа.doc
• Тип: Программа; #615974
• страница: 2 из 5

Задание 4. Разработайте программу дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности для учащихся 5 класса (тематика программы на Ваш выбор). Дайте обоснование ее реализации.
Ответ:

Социально-педагогическая программа «Мы вместе»

В связи со сложившейся ситуацией в стране, ростом преступности и правонарушений, неумением найти себя в этой жизни, социальной дезадаптацией учащихся в течение последних десяти лет мы можем наблюдать усиление роли образовательных и воспитательный учреждений в решении насущных жизненных проблем ребенка. Среди них большое место занимают проблема установления контакта с другими людьми и проблема приспособления к условиям реальной действительности.

Введение должности социального педагога в школе позволяет расширить рамки взаимодействия с ребенком, так как данный специалист работает с учащимися во внеурочное время, относится к ребенку без оценок, старается раскрыть его внутренний духовный потенциал. При этом специалист использует такие формы работы как тренинг, беседа, игра, групповое занятие.

Цель программы:

• 
  создание условий для социальной адаптации учащихся через организацию системы дополнительных занятий с классом.
  

Задачи программы:

• 
  предупреждение возникновения трудных жизненных ситуаций;
  
• 
  развитие социального интеллекта;
  
• 
  повышение сплоченности класса и поддержание положительного микроклимата в коллективе;
  
• 
  определение социально-педагогических условий для позитивного общения в коллективе;
  
• 
  моделирование жизненных ситуаций, проблемных вопросов в социально-педагогической деятельности учащихся;
  
• 
  профилактика социальной дезадаптации учащихся.
  

Функции программы:

• 
  диагностическая (уяснение проблем растущего ребенка в отношениях с микросредой);
  
• 
  информационно - обобщающая (сбор и анализ полученных данных);
  
• 
  проектировочно-конструктивная (моделирование ситуаций реальной жизни в социально-педагогической деятельности);
  
• 
  организационно - преобразовательная (выявление и создание условий для успешной самореализации);
  
• 
  координационно-коммуникативная (подготовка учащихся к позитивному взаимодействию с окружающими людьми);
  

Ожидаемые результаты:

• 
  адекватное поведение в различных, жизненных ситуациях;
  
• 
  предупреждение стрессовых состояний;
  
• 
  практическое использование навыков конструктивного общения;
  
• 
  высокий коэффициент индекса групповой сплоченности.
  

Данная программа универсальна по своей структуре. В зависимости от класса педагог может использовать различные формы работы и использовать большее количество часов, чем предусмотрено учебно-тематическим планированием. В течение всего срока реализации программы учащиеся овладевают комплексом поведенческих навыков, обеспечивающих способность к социально адекватному поведению, позволяющим человеку продуктивно взаимодействовать с окружающими и успешно справляться с требованиями и изменениями повседневной жизни.

Среди навыков, необходимых человеку для успешной самореализации в обществе и адаптированной жизни выделяют:

1) Навыки позитивного и конструктивного отношения к собственной личности.

Эти навыки дают возможность адекватно оценивать себя, свои способности и возможности. Они являются базой для формирования чувства собственного достоинства.

2) Навыки позитивного общения.

Эти навыки помогают устанавливать и поддерживать дружеские взаимоотношения, добрые отношения в семье.

3) Навыки самооценки и понимания других.

Эти навыки помогают правильно вести себя в ситуации общения и взаимодействия с различными людьми.

4) Навыки управления эмоциями и эмоциональными состояниями.

Эти навыки помогают адекватно реагировать на собственные эмоции и эмоции других людей.

5) Навыки адекватного поведения в стрессовых ситуациях.

6) Навыки продуктивного взаимодействия.

Эти навыки позволяют при минимальном количестве эмоциональных затрат достигать в процессе общения значительных результатов.

7) Навыки самостоятельного принятия решений.

Человек, обладающий данным навыком, умеет учитывать различные мнения и прогнозировать то, как его мнения могут менять ситуации и влиять на конкретных людей.

8) Навыки решения проблемных ситуаций.

Владение этим навыком позволяет человеку грамотно и уверенно вести себя в трудных жизненных ситуациях.

9) Навыки работы с информацией.

Эти навыки позволяют человеку свободно и бегло ориентироваться в постоянно меняющейся жизненной ситуации.

10) Навыки творчества.

Эти навыки позволят человеку нестандартно, творчески решать различные задачи в любом виде деятельности, опираясь на свой жизненный опыт и новую информацию, полученную в процессе познавательной деятельности. В данной программе все указанные виды навыков прививаются на различных этапах занятий, начиная с первого класса, так как раннее обучение способствует овладению и развитию способностей, которые могут привести к здоровому образу жизни, позитивным межличностным отношениям и умению нести ответственность за свои действия. Программа рассчитана на учащихся с различной базовой подготовкой и уровнем интеллекта, что позволяет охватить всех учащихся школы.

В реализации программы принимают участие учащиеся с первого по одиннадцатый класс. Занятия проводятся во внеурочное время в течение одного академического часа, педагогом используются комбинированные формы работы: изучение нового материала- его закрепление через участие в социально-педагогических играх и тренингах. После каждого этапа проводится обобщающее занятие, позволяющее учащимся систематизировать и закрепить знания, умения и навыки, полученные на занятиях. Затем проводится адаптационная игра, позволяющая проверить результативность и эффективность применяемых методов работы. В старших классах проводятся деловые игры, конференции, диспуты.

В качестве методов диагностики результатов реализации каждого этапа программы используются различные социально-психолого-педагогические методики, такие как анкетирование, тестирование, сочинение по личным впечатлениям, ранжирование знаний, работа с понятийным аппаратом, наблюдение (поведение в импровизированных ситуациях) и т. п.
 Учебно-тематический план программы:

Класс	Раздел, количество занятий, контроль	Темы	Кол-во часов
1 класс	Игры веселых гномиков 10 занятий, Социально-педагогическая игра. (11 занятий).	1.Знакомство.	1
		2.Когда всем весело, а одному грустно.	1
		3.В магазине игрушек.	1
		4.Цирк.	1
		5.Мы вместе.	1
		6.Настроение.	1
		7.Язык жестов.	1
		8.Мимика.	1
		9.Воображение.	1
		10.Обобщающее занятие.	1
		11.Хорошо учиться в школе. СПИ	1
2 класс	Путешествие в мир общения. 10 занятий, Социально-педагогическая игра. (11 занятий).	1.Знакомство.	1
		2.Учимся работать дружно.	1
		3.Как понимать друг друга без слов.	1
		4.Доброе слово и кошке приятно.	1
		5.Мое настроение.	1
		6.Милосердие.	1
		7.Доверие.	1
		8.Групповая сплоченность.	1
		9.Мы поссоримся и помиримся…	1
		10.Чему мы научились и что узнали?	1
		11. Азбука вежливости. СПИ	1
3-4 класс	Ваши права. 14 занятий, 2 игры. (16 занятий).	1. Вводное занятие. Правила работы.	1
		2. Знакомство с Конвенцией по правам ребенка.	1
		3. Изучение 1-4 статей КПР.	1
		4. Изучение 5-8 статей КПР.	1
		5. Изучение 9-12 статей КПР.	1
		6. Изучение 13 –16 статей КПР.	1
		7. Изучение 17-20 статей КПР.	1
		8. Изучение 21-24 статей КПР.	1
		9. Изучение 25-27 статей КПР.	1
		10. Изучение 28-30 статей КПР.	1
		11. Устав школы и правила поведения учащихся школы.	1
		12. Что такое нарушение закона?	1
		13. Обзор статей КПР.	1
		14. Игра – викторина “ Знаете ли вы свои права?”	1
		15. Инсценировка сказок. Игра-путешествие.	1
		16. Заключение. Итоговая диагностика.	1
5-8 класс   5 класс	Развитие социального интеллекта. Мы живем среди людей 10 занятий, 2 социально-педагогические игры. (12 занятий).	1. Введение в курс. Общечеловеческие ценности.	1
		2. Жизнь.	1
		3. Смерть	1
		4. Бабушки и дедушки.	1
		5. Соседи.	1
		6. Одноклассники и одноклассники.	1
		7.Больные.	1
		8. Инвалиды.	1
		9. В мире денег.	1
		10.Заключительное занятие.	1
		11. “Дом, в котором мы живем”. СПИ 12. “Один день без мамы” 1. Нравственные ценности.	1 1 1
6 класс	Социализация подростков. 10 занятий, 1 социально-педагогическая игра. (11 занятий).	2. Понимание как залог эффективного общения.	1
		3.Конфликт и способ его разрешения.	1
		4. Роль телевидения в нашей жизни.	1
		5.Кто изобрел радио?	1
		6.Волшебный мир театра…	1
		7. Мы идем в магазин.	1
		8. Компьютерные игры: за или против?	1
		9.Умение противостоять группе.	1
		10. Обязанности по дому, итоги.	1
		11. “Дом, который строим мы”. СПИ	1
7 класс	Развитие социального интеллекта. 8 занятий, 1социально-педагогическая игра. 1 спортивная игра. (10 занятий).	1.Первая медицинская помощь.	1
		2. ПМС при травмах.	1
		3.ПМС при ожогах.	1
		4.ПМС при обморожениях.	1
		5. Стресс, способы преодоления стресса.	1
		6.Правила дорожного движения.	1
		7.Наш флаг - наша гордость.	1
		8. История герба и гимна.	1
		9. Игра “Красный Крест: история и современность”.	1
		10. “Вело шоу”. Спортивная игра	1
8 класс	Полезные и вредные привычки. 9 занятий, 1 социально-педагогическая игра. (10 часов).	1. Полезные и вредные привычки в жизни человека.	1
		2.Подросток и сигарета.	1
		3. Губительный зеленый змий.	1
		4. Мы скажем нет наркотикам.	1
		5.Режим дня школьника.	1
		6. В здоровом теле здоровый дух.	1
		7. В мире увлечений.	1
		8.Правила дорожного движения.	1
		9.Наш дом.	1
		10. “Дайджест шоу”. СПИ	1
9 класс	Личность. Семья. Общество. 9 занятий, 1 социально-педагогическая игра. (10 часов).	1.Кто я? 2.Личность в обществе.	1 1
		3.Представление о семье.	1
		4.Семья в современном обществе.	1
		5. Выбор профессии — это важно.	1
		6.Психология общения.	1
		7.Жизненные ценности и приоритеты.	1
		8.Проявления дружбы и любви.	1
		9.Взаимоотношения родителей и детей.	1
		10. “На пороге взрослой жизни”. СПИ	1
10—11 класс	“Жить в мире с собой и другими”. 10 занятий, 1социально-педагогическая игра. (11 часов).	1.Толерантность - что это? 2.Толерантность - что это?	2
		3.Толерантная личность.	1
		4. Я и группа.	1
		5. Толерантность к себе и другим. Самопознание.	1
		6.Толерантное общество.	1
		7.Толерантность к другим. 8.Толерантность к другим.	2
		9.Границы толерантности.	1
		10.Терпимость в семье.	1
		11. “Главная ценность в жизни - семья"	1
1-11 класс	9 разделов (102 час).	1 класс “Игры веселых гномиков” 2 класс “Путешествие в мир общения” 3-4 класс “Ваши права” 5 класс “Мы живем среди людей” 6 класс “Социализация подростков” 7 класс “Развитие социального интеллекта” 8 класс “Полезные и вредные привычки” 9 класс “ Личность. Семья. Общество”. 10-11 класс “Жить в мире с собой и другими”	11 11 16 12 11 10 10 10 11 102 час