Практическое занятие_1. 1. 2 Общение
 Скачать 187.61 Kb.
|
| Младший школьный | Первоклассники и отчасти второклассники еще не умеют длительно сосредоточиваться на работе, особенно если она неинтересна и однообразна; их внимание легко отвлекается. В результате дети могут не выполнить задание в срок, потерять темп и ритм деятельности, пропустить буквы в слове и слова в предложении. Только к третьему классу внимание может сохраняться непрерывно уже в течение всего урока. Дети, действительно, лучше удерживают в памяти конкретные лица, предметы и события, чем определения, описания, объяснения. Однако в период удержания в памяти образ может претерпеть определенную трансформацию. Типичными изменениями, происходящими со зрительным образом в процессе его хранения, являются: упрощение (опускание деталей), некоторое преувеличение отдельных элементов, приводящее к преобразованию фигуры и ее превращению в более однообразную. | Умение учителя оперативно оказывать помощь способствует преодолению разного рода педагогических ошибок, связанных с различными конфликтными ситуациями во взаимоотношениях учеников со одноклассниками и учителями. Если в I-П классах отношения между детьми строятся в основном через учителя, то к III-IV классам не только мнение взрослого, но и отношение к ребенку одноклассников определяет его статус среди других детей и обеспечивает переживание им большего или меньшего эмоционального благополучия. Так, оценки ровесников, мнение детского коллектива становятся постепенно основными мотивами поведения школьника. У школьников в данный период возникают коллективные связи, начинают формироваться общественное мнение, требовательность друг к другу, взаимная оценка. Данные потребности выражаются в стремлении ребенка к обществу |