1. Целевой раздел рабочей программы
 Скачать 1.33 Mb.
|
|
4. Мониторинг 5. Исследование моторики. 5.1. Ручная моторика Покажи ушки 2-3 п. Покажи рожки 2-5 п. Сложи кольцо 1- 2345 п. Соедини 1 со 2,3,4,5 п. и обратно Правая рука Левая рука Две руки Застежка Шнуровка, бант Наличие леворукости да нет да нет да нет да нет 5. Мониторинг 5.2. Общая моторика Возраст 3 года 4 года 5 лет 6 лет Пройти по дорожке Перешагнуть через препятствие 25 – 30 см Бросить - поймать мяч двумя руками Подпрыгнуть на месте на двух ногах Поскакать на правой ноге Поскакать на левой ноге Слепить из пластилина палочку, шарик, бублик Пробежать 3-4 раза между линиями, начерченных на полу на расстоянии 20-25см Менять движение по сигналу (перейти с бега на ходьбу) Пройти по шнуру, положенному на пол Мяч бросить вверх, поймать, ударить об пол, поймать Установка связи между сигналами и действиями: тихие удары - ходьба на носочках, громче -на ступне, громко - 45 пробежка, нет ударов - остановиться Ударить мяч ладонью об пол 5 раз Бросать и ловить мяч на бегу Объём движений полный, неполный полный, неполный полный, неполный полный, неполный Сила движений достаточная, снижена достаточная, снижена достаточная, снижена достаточная, снижена Точность движений сохранна, замены, синкинезии сохранна, замены, синкинезии сохранна, замены, синкинезии сохранна, замены, синкинезии Темп движений заданный, замедленный, быстрый заданный, замедленный, быстрый заданный, замедленный, быстрый заданный, замедленный, быстрый Переключаемость от одного движения к другому Своевременная, замедленная, персеверации Своевременная, замедленная, персеверации Своевременная, замедленная, персеверации Своевременная, замедленная, персеверации 6. Мониторинг 6. Строение и подвижность артикуляторного аппарата Губы: норма, неполное смыкание, расщелина, шрамы, сглаженность н/губных складок Зубы: норма, редкие, неправильной формы, вне челюстной дуги, отсутствуют отсутствуют отсутствуют Прикус: норма, прогнатия, прогения, открытый передний, боковой, перекрестный Язык: норма, массивный, маленький, с укороченной подъязычной связкой, девиация кончика языка влево, вправо. Твердое небо: высокое узкое, плоское, укороченное, расщелина, субмукозная щель Мягкое небо: норма, укороченное, раздвоенное, отсутствие, влево – вправо девиация, нарушение функции смыкания В 3 – 4 г. движения выполняются 3 раза, удержание позы - 3 сек; в 5 – 6 л. движения выполняются 5 раз, удержание позы 5 сек. Поднять брови Нахмурить брови Прищурить глаза Надуть-втянуть щеки Улыбка-трубочка Оскал Вибрация губ - «тпру» Широкий: удержание Широкий: вверх-вниз Узкий удержание Узкий: влево - вправо, обвести губы Цоканье языком Объем движений: полный, неполный полный, неполный полный, неполный полный, неполный Точность движений: сохранна, нарушена сохранна, нарушена сохранна, нарушена сохранна, нарушена Темп движений: заданный, медленный, быстрый заданный, медленный, быстрый заданный, медленный, быстрый заданный, медленный, быстрый Переключаемость движений: нормальная, замедленная, персеверации нормальная, замедленная, персеверации нормальная, замедленная, персеверации нормальная, замедленная, персеверации 46 Тонус пониженный, повышенный, тремор, увеличение гиперкинеза при повторных движениях и удержании позы, синкинезии, слюнотечение 7. Мониторинг 7. Общее звучание речи Возраст 3 года 4 года 5 лет 6 лет Дыхание: смешанное, верхнереберное, нижнереберное, диафрагмальное смешанное, верхнереберное, нижнереберное, диафрагмальное смешанное, верхнереберное, нижнереберное, диафрагмальное смешанное, верхнереберное, нижнереберное, диафрагмальное Речевой выдох: достаточный, укороченный, речь на вдох достаточный, укороченный, речь на вдох достаточный, укороченный, речь на вдох достаточный, укороченный, речь на вдох Голос: норма, высокий, низкий, громкий, тихий, затухающий, монотонный, с носовым оттенком, дистония норма, высокий, низкий, громкий, тихий, затухающий, монотонный, с носовым оттенком, дистония норма, высокий, низкий, громкий, тихий, затухающий, монотонный, с носовым оттенком, дистония норма, высокий, низкий, громкий, тихий, затухающий, монотонный, с носовым оттенком, дистония Темп, ритм речи: норма, замедленный, ускоренный, дистимия норма, замедленный, ускоренный, дистимия норма, замедленный, ускоренный, дистимия норма, замедленный, ускоренный, дистимия 8. Мониторинг 8.Состояние звукопроизношения Б-П-М В-Ф Т-Д-Н К-Г-Х Й (Е-Ё-Ю-Я) С СЬ З ЗЬ Ц Ш Ж Щ Ч Л ЛЬ Р РЬ Характер произношения Изолированно, в слогах, в словах, во фразах Изолированно, в слогах, в словах, во фразах Изолированно, в слогах, в словах, во фразах Изолированно, в слогах, в словах, во фразах 9. Мониторинг 9. Воспроизведение звукослоговой структуры слова Дом Каша 47 Снег Крыша Мостик Температура Мотоцикл Сквозняк Простокваша Сковорода Мальчики слепили снеговика Водопроводчик чинит водопровод Волосы подстригают в парикмахерской Бабушка связала теплые, шерстяные носки 10. Мониторинг 10. Фонематическое восприятие: повтори, покажи. Языковой анализ и синтез Возраст 3 года 4 года 5 лет 6 лет Па-ба Ба-па Та-да Да-та Ка-га Га-ка Фа-ва Ва-фа Та-да-та Да-та-да Ка-га-ка Га-ка-га Фа-ва-фа Ва-фа-ва Том-дом Уточка-удочка Бочка-почка Башня-пашня Кот-год Мишка-мышка Коза-коса Каска-кашка Зайка - сайка Рожки-ложки Есть ли звук М в словах дом, кот, мама, сук Какой первый звук в слове Аня, Оля, утка Какой звук в конце слова, в начале, в середине: дом, мак, лук Сколько звуков в слове: сад, каша, кошка Составь слово из слогов: па-па, ко-ра, лож-ка, ма-ли-на Составь слово из звуков: к-о-т, в-о-д-а, л-о-д-к-а Начальные навыки чтения и письма 11. Мониторинг 11.Состояние лексики и грамматического строя 11.1 Импрессивная речь. Пассивный словарь: существительные, глаголы, предлоги Покажи, где кукла, стол, игрушки, посуду, одежду. Посади куклу, мишку. Выполняет нет Выполняет нет Выполняет нет Выполняет нет в на под над перед за из около 48 из-за из-под Восприятие и дифференциация грамматических категорий Мужской, средний, женский род прилагательных и существительных Покажи, где красная? Покажи, где красный? Покажи, где красное? Мужской, женский род глаголов в прошедшем времени Покажи, где Женя поймал рыбу? Покажи, где Женя поймала рыбу? Единственное и множественное число глаголов и существительных Покажи, где сидит аист? Покажи, где сидят аисты? Понимание падежных окончаний существительных Покажи карандашом ручку Покажи карандаш ручкой Покажи дочку мамы Покажи маму дочки Возраст 3 года 4 года 5 лет 6 лет Понимание соотношения между членами предложения Покажи, чем мальчик ловит рыбу? Покажи, кто ловит рыбу? Покажи, кого ловит мальчик? Понимание рассказа. "Запасливый еж." В лесу жил еж. Ночью он приходил в сад. В саду еж находил целые яблоки. Яблоки он накалывал на иголки Еж относил яблоки в свою нору. Так он заготавливал корм на зиму. Кто жил в лесу? Что он делал с яблоками? Куда он относил яблоки? Что еж заготавливал на зиму? Уровень понимания речи 0/Ситуативный Номинативный Предикативный Расчлененный 0/Ситуативный Номинативный Предикативный Расчлененный 0/Ситуативный Номинативный Предикативный Расчлененный 0/Ситуативный Номинативный Предикативный Расчлененный 12. Мониторинг 11.2 Экспрессивная речь. 11.2.1. Активный словарь К он кр ет ные су щес тв ит ел ьн ые с 3 лет, Обо бщающ ие сл ова с 4 л ет Игрушки Посуда Одежда Обувь Мебель Овощи Фрукты Дикие, домашни е животны е 49 Транспо рт Наз ыван ие и по каз час тей о бъек то в Части тела: нос, рот, глаза, грудь, живот, руки, ноги с 3 лет Локоть, колено, ноготь с 4 лет Стул: спинка сиденье ножка с 4 лет Машина: руль, колеса, кабина с 4 лет Кузов, фары, мотор с 5 лет Гл аго лы. К то к ак го ло с по дает с 3 лет, кт о как пер едв игае тс я с 5 лет Кошка Утка Корова Собака Петух Лягушка Гусь Змея Свинья Что делает? Повар Врач Почталь он Пр ил ага тел ьн ые . Ан то ни м ы Большой Длинны й Широки й Высокий Светлый Быстрый Холодн ый Сухой Возраст 3 года 4 года 5 лет 6 лет Гео м етр ич ес ки е фо рм ы. С ущес тв ит ел ьн ы е, пр ил агате льн ые Круг- круглый Квадрат-квадратный Треугольник - треугольный Прямоугольник - прямоугольный Овал - овальный Подбор прилагательн ых Коричневый, карий /платье, глаза, костюм/ платье, глаза, костюм платье, глаза, костюм Старый, пожилой /человек, учебник/ человек, учебник человек, учебник Густой, дремучий /лес, туман/ лес, туман лес, туман Подбор глаголов К дому прилетела /стая, стайка, стадо/ воробьев стая, стайка, стадо стая, стайка, стадо Они уселись на крыше и весело /пели щебетали чирикали/ пели щебетали чирикали пели щебетали чирикали Вдруг незаметно /прибежала, подкралась, пришла/ кошка прибежала, подкралась, пришла прибежала, подкралась, пришла Она /поймала, схватила, взяла/ одного воробья и убежала поймала, схватила, взяла поймала, схватила, взяла 50 Объем, соотношение активного и пассивного словаря соответствует возрастной норме да/ нет нарушение актуализации слов соответствует возрастной норме да/ нет нарушение актуализации слов соответствует возрастной норме да/ нет нарушение актуализации слов соответствует возрастной норме да/ нет нарушение актуализации слов Наличие: существительные, глаголы, прилагательные, местоимения, наречия, числительные, предлоги существительны е, глаголы, прилагательные, местоимения, наречия, числительные, предлоги существительны е, глаголы, прилагательные, местоимения, наречия, числительные, предлоги существительны е, глаголы, прилагательные, местоимения, наречия, числительные, предлоги Неточность употребления слов на основе: звуковой близости, сходных по своему назначению, ситуационной связи, расширения - сужения смыслового содержания звуковой близости, сходных по своему назначению, ситуационной связи, расширения - сужения смыслового содержания звуковой близости, сходных по своему назначению, ситуационной связи, расширения - сужения смыслового содержания звуковой близости, сходных по своему назначению, ситуационной связи, расширения - сужения смыслового содержания 13. Мониторинг Мониторинг 11.2.2. Состояние грамматического строя речи. Словоизменение Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа. Много чего? Коса-косы Муха-мухи Окно-окна Лист- Лев - Рукав - Дерево - Употребление существительных в косвенных падежах без предлога У меня есть карандаш У меня нет - Я рисую - Употребление формы родительного падежа множественного числа. Много чего? Стул - стульев Стол--- Карандаш--- Книга--- Мяч--- Чашка--- Согласование прилагательных и существительных. Назвать цвет предметов: зеленый, красный Лист--- Занавеска--- Яблоко Возраст 3 года 4 года 5 лет 6 лет Со гл а со в ан ие чи сл ит е ль ны х 2 и 5 с су ще ств ит е ль ны ми Кукла 51 Жук Шар Каранда ш Рыба Ключ Словообразование Обр аз ован ие ум ен ьшит ел ьн о- лас кате ль ных фо рм Стул- Миска- Сани- Кольцо- Пуговиц а- Шапка- Образование, знание названий детенышей животных У утки У кошки У гуся У коровы- У лошади- У собаки - Обр аз ован ие пр ил агате льн ых о т су щес тви тел ьн ых . Из чего сдел ан о? /ста кан и з стек ла / Стекло Дерево Мех Резина Брусник а Бумага Снег Обр аз ован ие пр ит яж ат ел ь ных пр ил агате льн ых Мамина сумка Бабушкина кофта Лисий хвост Заячьи уши Обр аз ован ие пр иста во чн ых гл аго ло в: Ч то дел ае т? Уходит Входит Выходит Переход ит Гл аго лы со вер шен но го ви да: Ч то сдел ал ? Рисует Убирает Ловит 14.Мониторинг 11.2.3. Связная речь Качество рассказа / пересказа Речевое сопровождение игры Пересказ Пересказ / рассказ Пересказ / рассказ Осмысленность: полное понимание / нет полное понимание / нет полное понимание / нет полное понимание / нет Полнота передачи изложение полное / фрагментарное, изложение полное / изложение полное / изложение полное / 52 пропуски, нарушающие логику фрагментарное, пропуски фрагментарное, пропуски фрагментарное, пропуски Последовательность передачи содержания соблюдена / нарушена соблюдена / нарушена соблюдена / нарушена соблюдена / нарушена Связная речь: лепетная речь, однословное, двухсоставное, простое предложение из нескольких слов лепетная речь, однословное, двухсоставное, простое предложение из нескольких слов, сложное предложение лепетная речь, однословное, двухсоставное, простое предложение из нескольких слов, сложное предложение лепетная речь, однословное, двухсоставное, простое предложение из нескольких слов, сложное предложение 15. Мониторинг Возраст 3 года 4 года 5 лет 6 лет Баллы НПФ 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 Баллы РПФ 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 Итог ЭВС 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Итог НПФ 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Итог РПФ 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Итоговый мониторинг 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Логопедическое заключение 1 2 3 4 5 6 7 8 Ряд1 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Ряд2 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Ряд3 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Ф И ребенка 53 Приложение №2 Динамика развития детей речевой группы (ТНР, ОНР) ГБДОУ №___ Центрального района за 201__ -1__ учебный год. Учитель-логопед __________ № ФИО Учи ты ва етс я в ст ат и ст и к е Э м оц и он ал ьн о- во л ев ая с ф ер а Неречевые психические функции (невербальное развитие) Речевые психические функции (вербальное развитие) Средние баллы Коэфициент развития Итог индивидуальный Зр ител ьн ое в ос пр ия ти е С лу хо во е во сп рия тие П ра кс ис ( пр ос тр ан ст ве нн ый , ко нс тр ук ти вный , ди на м ич ес ки й) Ру чн ая м от ор ик а О бщ ая м от ор ик а С тр ое ние и по дв ижн ос ть ар ти ку ляц ио нно го а пп ар ат а О бщ ее з ву ча ни е ре чи Зв ук оп ро из но ш ени е Зв ук ос ло го во й ст ру кт ур а Фо не м ат ич ес ко е во сп ри ятие , ф пр оце сс ы И м пр ес си вна я ре чь Экспрессивная речь НПФ РП Ф Э В Ф НПФ РПФ С те пе нь Б ал лы П ро це нт на бр анн ы х ба лл ов о т м ак сим ал ьн о во зм ож но го ко ли че ст ва бал ло в за пе ри од А кт ив ный сл ов ар ь Г ра м м ат ич ес кий с тр ой С вяз на я ре чь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь С ентя бр ь И юнь 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 Количество детей / Уровень 0 Коэфициен т развития 0% 0% 0% 0% 0 % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Низший 0 - 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Низкий 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ниже среднего 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Средний 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Уровень Нач. года Кон. года Высокий 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 б % б. % Низший % 0 |