1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
|
1.1
|
Целью освоения дисциплины является формирование у студентов основных базисных представлений об основах медико-биологического мировоззрения и систематизации полученных знаний по этому направлению, рассмотрение основных физиологических механизмов, лежащих в основе процессов обучения и воспитания детей, ознакомление будущих педагогов с физиологическими особенностями высшей нервной деятельности детей.
|
1.2
|
Задачи дисциплины:
|
1.3
|
- способствовать формированию у обучающихся устойчивого понимания логики конструирования предмета и объекта исследования физиологии ВНД;
|
1.4
|
- способствовать формированию у обучающихся необходимого уровня нейрофизиологической подготовки для понимания основ нервной деятельности и организации поведения и обучения школьников.
|
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП
|
Цикл (раздел) ОПОП:
|
Б1.В.ДВ.06
|
2.1
|
Требования к предварительной подготовке обучающегося:
|
2.1.1
|
Физиология человека и животных
|
2.2
|
Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:
|
2.2.1
|
Производственная практика (педагогическая)
|
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
|
ОПК-4: готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования
|
Знать:
|
Уровень 1
|
предметную область физиологии высшей нервной деятельности для использования в профессиональной деятельности в соответствии с правовыми актами сферы образования;
|
Уровень 2
|
предметную область физиологии высшей нервной деятельности для использования в профессиональной деятельности в соответствии с правовыми актами сферы образования;
|
Уровень 3
|
основную терминологию предметной области физиологии высшей нервной деятельности для использования в профессиональной деятельности в соответствии с правовыми актами сферы образования.
|
Уметь:
|
Уровень 1
|
применять знания в области физиологии высшей нервной деятельности для использования в профессиональной деятельности в соответствии с правовыми актами сферы образования;
|
Уровень 2
|
применять знания в области физиологии высшей нервной деятельности для использования в профессиональной деятельности в соответствии с правовыми актами сферы образования;
|
Уровень 3
|
применять основные знания в области физиологии высшей нервной деятельности для использования в профессиональной деятельности в соответствии с правовыми актами сферы образования.
|
Владеть:
|
Уровень 1
|
полученными знаниями в области физиологии высшей нервной деятельности для использования в профессиональной деятельности в соответствии с правовыми актами сферы образования;
|
Уровень 2
|
полученными знаниями в области физиологии высшей нервной деятельности для использования в профессиональной деятельности в соответствии с правовыми актами сферы образования;
|
Уровень 3
|
основными знаниями в области физиологии высшей нервной деятельности для использования в профессиональной деятельности в соответствии с правовыми актами сферы образования.
|
ОПК-6: готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся
|
Знать:
|
Уровень 1
|
инновационные подходы к процессу организации охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно- воспитательном процессе;
|
Уровень 2
|
современные подходы к процессу организации охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно- воспитательном процессе;
|
Уровень 3
|
основные способы, формы, средства и приемы обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе.
|
Уметь:
|
Уровень 1
|
эффективно использовать различные способы обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно- воспитательном процессе;
|
Уровень 2
|
оптимально использовать различные способы обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе;
|
Уровень 3
|
использовать способы обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе.
|
Владеть:
|
Уровень 1
|
современными технологиями в навыками защиты жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе;
|
Уровень 2
|
навыками активной защиты жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе;
|
Уровень 3
|
навыками защиты жизни и здоровья обучающихся при возникновении ЧС в учебно-воспитательном процессе.
|
ПК-1: готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов
|
Знать:
|
Уровень 1
|
все необходимые сведения правового, педагогического, методического характера, необходимые для создания и реализации учебных программ по биологии в соответствии с требованиями образовательных стандартов
|
Уровень 2
|
методики составления учебных программ по биологии в соответствии с требованиями образовательных стандартов
|
Уровень 3
|
основные требования к разработке учебных программ по биологии с позиции соответствия
образовательным стандартам.
|
Уметь:
|
Уровень 1
|
планировать и осуществлять учебный процесс по биологии в соответствие с требованиями образовательных стандартов;
|
Уровень 2
|
самостоятельно составлять учебные программы по биологии с позиции соответствия требованиям образовательных стандартов;
|
Уровень 3
|
оценивать учебные программы по биологии с позиции соответствия требованиям образовательных стандартов.
|
Владеть:
|
Уровень 1
|
всем необходимым профессиональным инструментарием, позволяющим грамотно
реализовывать учебные программы по биологии в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
|
Уровень 2
|
практическими навыками составления учебных программ по биологии в соответствии требованиям образовательных стандартов;
|
Уровень 3
|
базовыми представления об образовательных государственных стандартах.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
|
3.1
|
Знать:
|
3.1.1
|
- основные понятия физиологии ВНД ;
|
3.1.2
|
- физиологические механизмы организации психики и поведения;
|
3.1.3
|
- физиологические закономерности рефлекторной деятельности;
|
3.1.4
|
- основной понятийный аппарат физиологии высшей нервной деятельности.
|
3.2
|
Уметь:
|
3.2.1
|
- применять знания о физиологических закономерностях процессов ВНД при оказании помощи в критических ситуациях;
|
3.2.2
|
- работать со специальной литературой и Интернет-ресурсами по физиологии высшей нервной деятельности.
|
3.3
|
Владеть:
|
3.3.1
|
- навыками использования понятийной терминологии по нейрофизиологии и физиологии высшей нервной деятельности;
|
3.3.2
|
- умениями применять полученные знания в практической деятельности;
|
3.3.3
|
- навыками определения типов ВНД, определения работоспособности и внимания;
|
3.3.4
|
- на основе знаний по физиологии ВНД владеть навыками оказания помощи в экстремальных ситуациях.
|
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
|
Код
занятия
|
Наименование разделов и тем /вид занятия/
|
Семестр / Курс
|
Часов
|
Компетен-
ции
|
Литература
|
Инте
ракт.
|
Примечание
|
|
Раздел 1. Физиологические основы ВНД
|
|
|
|
|
|
|
1.1
|
Предмет, понятия и методы физиологии ВНД /Лек/
|
3
|
2
|
ОПК-4
|
Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л2.5 Л2.6 Л2.8 Л3.2 Л3.4
Э2
|
0
|
|
1.2
|
Предмет, понятия и методы физиологии ВНД. Труды русских и зарубежных физиологов /Ср/
|
3
|
10
|
ОПК-4
ОПК -6
|
Л1.1 Л2.1 Л2.3 Л2.7 Л2.8 Л3.4
Э2
|
0
|
|
1.3
|
Безусловные и условные рефлексы. Торможение условных рефлексов /Пр/
|
3
|
2
|
ОПК-4
ОПК -6
|
Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.4 Л2.5 Л3.2 Л3.4
Э1 Э2 Э3
|
2
|
|
1.4
|
Самостоятельная работа по разделу 1 /Ср/
|
3
|
10
|
ОПК-4
ОПК -6
|
Л1.1 Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.8 Л3.2
Э1 Э2 Э3
|
0
|
|
|
Раздел 2. ВНД человека
|
|
|
|
|
|
|
2.1
|
Первая и вторая сигнальные системы. Речь /Пр/
|
3
|
2
|
ОПК-6
ПК- 1
|
Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.4 Л2.5 Л3.2 Л3.4
Э2
|
2
|
|
2.2
|
Типы высшей нервной деятельности /Пр/
|
3
|
2
|
ОПК-6
ПК- 1
|
Л1.1 Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.7 Л3.2 Л3.4
Э1 Э2 Э3
|
0
|
|
2.3
|
Самостоятельная работа по разделу 2 /Ср/
|
3
|
10
|
ОПК-6
ПК- 1
|
Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.4 Л2.6 Л3.4
Э1 Э2 Э3
|
0
|
|
|
Раздел 3. Отдельные функциональные состояния человека
|
|
|
|
|
|
|
3.1
|
Сон и гипноз /Пр/
|
3
|
1
|
ОПК-6
ПК- 1
|
Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.4 Л2.5 Л2.6 Л3.2 Л3.4
Э1 Э2 Э3
|
0
|
|
3.2
|
Восприятие и ощущения /Пр/
|
3
|
1
|
ОПК-6
ПК- 1
|
Л1.1 Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.6 Л3.4
Э1 Э2
|
0
|
|
3.3
|
Внимание. Память /Пр/
|
3
|
2
|
ОПК-6
ПК- 1
|
Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.4 Л2.5 Л2.6 Л3.4
Э1 Э2 Э3
|
0
|
|
3.4
|
Мышление. Сознание /Ср/
|
3
|
14
|
ОПК-6
ПК- 1
|
Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.4 Л2.5 Л2.6 Л3.4
Э1 Э2 Э3
|
0
|
|
3.5
|
Отдельные функциональные состояния человека /КСР/
|
3
|
12
|
ОПК-6
ПК- 1
|
Л1.1 Л2.1 Л2.2 Л2.4 Л2.5 Л2.6 Л3.1 Л3.3
Э1 Э2
|
0
|
|
|
/ЗачётСОц/
|
3
|
4
|
|
|
0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
|
5.1. Контрольные вопросы и задания
Контрольные вопросы к зачету с оценкой:
1.Предмет, основные понятия и методы физиологии ВНД.
2.Труды русских и зарубежных физиологов по физиологии ВНД.
30.Классификации условных и безусловных рефлексов.
31.Правила образования условных рефлексов.
32.Биологическое значение условных рефлексов.
33.Внешнее и внутреннее торможение.
34.Иррадиация и концентрация возбуждения.
35.Физиологические изменения во время сна.
36. Виды сна. Теории сна.
37.Особенности высшей нервной деятельности человека.I и II сигнальная системы.
38. Достоверность ощущений и восприятий.
39. Онтогенез сигнальных систем.
40. История развития взглядов на процессы ВНД. Учение Павлова И.П. о ВНД и предпосылки его возникновения. Типы высшей нервной деятельности.
41. Низшая и высшая нервная деятельность. Принцип системности в работе мозга.
42. Базовые понятия физиологии ВНД. Рефлекс. Концепция нейронной организации рефлекторной дуги.
43. Возбуждение и торможение в ЦНС, закономерности координации функций: иррадиация, концентрация, индукция, доминанта.
|
44. Общая характеристика безусловных рефлексов, их классификация.
45. Инстинкты животных и человека. Особенности организации безусловного рефлекса.
46. Общая характеристика условных рефлексов, их классификация и значение.
47. Понятие о динамическом стереотипе.
48. Условия и механизм образования условных рефлексов. Функциональные основы замыкания временных связей.
49. Торможение условных рефлексов. Безусловное и условное торможение.
50. Память. Механизмы памяти.
51. Электроэнцефалограмма.
52. Мотивации, их физиологическое значение.
53. Теория функциональных систем П. Анохина.
|
5.2. Фонд оценочных средств
|
Фонд оценочных средств представлен в Приложении 1
|
5.3. Перечень видов оценочных средств
|
Контрольная работа, доклад, тест
|
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
|
6.1. Рекомендуемая литература
|
6.1.1. Основная литература
|
|
Авторы, составители
|
Заглавие
|
Издательство, год
|
Л1.1
|
Смирнов В.М.
|
Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: Учеб.пособие для студентов пед.вузов:Рек.Учеб. -метод.объединением по мед.ифармацевт.образованию вузов России
|
Москва: Академия, 2007
|
Л1.2
|
Бадалян Л.О.
|
Невропатология: Учебник
|
Москва: Академия, 2007
|
6.1.2. Дополнительная литература
|
|
Авторы, составители
|
Заглавие
|
Издательство, год
|
Л2.1
|
Данилова Н.Н., Крылова А.Л.
|
Физиология высшей нервной деятельности: Учеб.для студентов вузов:Рек.М-вом образования РФ
|
Ростов-на-Дону: Феникс, 2002
|
Л2.2
|
Безруких М.М., Сонькин В.Д.
|
Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учеб.пособие для студентов вузов:допущено УМО по спец.пед.образования
|
Москва: Академия, 2008
|
Л2.3
|
Батуев А.С.
|
Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: учеб.для студентов вузов,обуч-ся по напр.испец.психологии:рек. Советом по психологии УМО
|
Санкт-Петербург: Питер, 2005
|
Л2.4
|
Недоспасов В.О.
|
Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: Учеб.пособие для студентов вузов:Рек.Советом по психологии УМО по класс.унив.образованию
|
Москва: УМК "Психология", 2006
|
Л2.5
|
Савченков Ю.И., Солдатова О.Г.
|
Возрастная физиология (физиологические особенности детей и подростков): Учеб.пособие для студентов пед.вузов
|
Москва: Владос, 2013
|
Л2.6
|
Антропова Л. К.
|
Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: учебное пособие
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=228936
|
Новосибирск: НГТУ, 2011
|
Л2.7
|
ШульговскийВ.В.
|
Физиология высшей нервной деятельности с основами нейробиологии: учеб.для студентов биол.спец.вузов:допущено УМО
|
Москва: Академия, 2003
|
Л2.8
|
Данилова Н.Н., Крылова А.Л.
|
Физиология высшей нервной деятельности: учеб.для студ.вузов: Рек.Министерством образования РФ
|
Ростов-на-Дону: Феникс, 2005
|
6.1.3. Методические разработки
|
|
Авторы, составители
|
Заглавие
|
Издательство, год
|
Л3.1
|
Рохлов В.С., Сивоглазов В.И.
|
Практикум по анатомии и физиологии человека: Учеб.пособие:Длястуд.сред.пед.учеб.заведений
|
Москва: Академия, 1999
|
Л3.2
|
Неделяева А.В., Звонкова М.Б., Паренко М.К., Лекомцева А.А., Зайцева Ж.И.
|
Физиология ЦНС (Часть 1): Методические рекомендации к курсу: метод.реком. к курсу "Физиология ЦНС" для студентов, обучающихся по спец. 020400 Психология
|
НижнийНовгород, 2010
|
Л3.3
|
Лекомцева А.А.
|
Физиология сенсорных систем: Учебно-метод.пособие
|
Нижний Новгород: Мининский ун-т, 2015
|
Л3.4
|
Неделяева А.В.
|
Нейрофизиология: Учебно-методическоепособие
|
НГПУ им. К.Минина, 2016
|
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
|
Э1
|
Электронный учебно-методический комплекс "Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем"
|
Э2
|
http://www.elibrary.ru
|
Э3
|
http://www.biblioclub.ru
|
6.3.1 Перечень программного обеспечения
|
6.3.1.1
|
1) Windows 7 (подписка Microsoft Imagine Premium electronic Softwre Delivery) – договор № 23 от 30 мая 2017 с АО «СофтЛайнТрейд» действует до 30.05.2020) Microsoft Office Professional Plus 2013 Russian OLP NL AcademicEdition- г/п договор бюджетного учреждения № 214 от 19.04.2013 с ЗАО "СофтЛайн Трейд"
2) WinRar - Гос. контракт №88 от 15.12.2008 с ЗАО "СофтЛайн Трейд"
3) Adobe Reader XI - – свободно-распространяемое программное обеспечение;
4) Google Chrome - свободно-распространяемое программное обеспечение;
5) Mozilla FireFox - свободно-распространяемое программное обеспечение
6) Microsoft Office Professional Plus 2013 Russian OLP NL AcademicEdition- г/п договор бюджетного учреждения № 214 от 19.04.2013 с ЗАО "СофтЛайн Трейд"
7) WinDjView- свободно-распространяемое программное обеспечение.
|
6.3.2 Перечень информационных справочных систем
|
6.3.2.1
|
http://www.bibliclub.ru - ЭБС " Университетская библиотека онлайн "
|
6.3.2.2
|
http://www.elibraru.ru - Научная электронная библиотека
|
6.3.2.3
|
http://www.ebiblioteka.ru - Универсальные базы данных
|
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
|
7.1
|
Реализация дисциплины требует наличия учебной аудитории для проведения самостоятельной работы, укомплектованной необходимой учебной мебелью и техническими средствами обучения для поиска учебной информации обучающимися.
Помещение для проведения занятий лекционного и семинарского типа оборудовано техническими средствами обучения и демонстрационным оборудованием для представления учебной информации обучающимся, а также специализированной учебной мебелью. Для реализации дисциплины используются учебно-наглядные пособия (учебно-методические раздаточные материалы; набор мультимедийных презентаций).
Помещение для индивидуальных и групповых консультаций, итогового контроля и промежуточной аттестации оборудовано техническими средствами обучения, демонстрационным оборудованием для представления учебной информации, а также специализированной мебелью и набором учебно-наглядных пособий (набор мультимедийных презентаций).
|
7.2
|
Методическое обеспечение дисциплины: раздаточный учебно-методический материал, электронные презентации.
|
7.3
|
Технические средства обучения: мультимедийное оборудование.
|
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
|
Учебная дисциплина "Особенности ВНД" подразумевает работу обучающихся на практических занятиях и в процессе самостоятельной деятельности. Рекомендации по выполнению заданий приведены в электронной образовательной среде Мининского университета.
Рейтинг-план дисциплины представлен в Приложении 2. На странице сайта Мининского университета «Рейтинговая система оценки качества подготовки студентов» http://www.mininuniver.ru/scientific/education/ozenkakachest представлены нормативные документы:
- Положение о рейтинговой системе оценки качества подготовки студентов.
- Памятка студенту по рейтинговой системе оценки качества подготовки студентов.
| |
Скачать 0.68 Mb.