Конспект урока Урок Победы 5 класс. приложение 2. 1 группа Подготовьте выразительное чтение выделенного фрагмента

• Название: 1 группа Подготовьте выразительное чтение выделенного фрагмента
• Анкор: Конспект урока Урок Победы 5 класс
• Дата: 27.03.2023
• Размер: 26.17 Kb.
• Имя файла: приложение 2.docx
• Тип: Документы; #1018687

1 группа

1. Подготовьте выразительное чтение выделенного фрагмента (1-3 строфы). Выберите одного выступающего.

2. Подберите ОДНУ иллюстрацию, которая подходит к данному фрагменту.

Образ боя

1. Расскажите, какой бой изображен в произведении.

2. Выберите подходящие характеристики из банка слов, приклейте на лист.

3. Отвечать можете всей группой или выбрать одного или несколько представителей.

2 группа

1. Подготовьте выразительное чтение выделенного фрагмента (4- 7строфы). Выберите двух выступающих. Обратите внимание на диалог.

2. Подберите ДВЕ иллюстрации, которые подходят к данному фрагменту.

Образ танкиста

1. Расскажите, что вы узнали о танкисте.

2. Выберите подходящие характеристики из банка слов, приклейте на лист.

3. Отвечать можете всей группой или выбрать одного или несколько представителей.

3 группа

1. Подготовьте выразительное чтение выделенного фрагмента (8-10 строфы). Выберите одного выступающего.

2. Подберите ДВЕ иллюстрации, которые подходят к данному фрагменту.

Образ мальчонки

3. Расскажите, что вы узнали о мальчонке. (Какой он? Что делает?)

4. Выберите подходящие характеристики из банка слов, приклейте на лист.

5. Отвечать можете всей группой или выбрать одного или несколько представителей.

1 группа

Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку, И только не могу себе простить: Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку, А как зовут, забыл его спросить. Лет десяти-двенадцати. Бедовый, Из тех, что главарями у детей, Из тех, что в городишках прифронтовых Встречают нас как дорогих гостей. Машину обступают на стоянках, Таскать им воду вёдрами — не труд, Приносят мыло с полотенцем к танку И сливы недозрелые суют… Шёл бой за улицу. Огонь врага был страшен, Мы прорывались к площади вперёд. А он гвоздит — не выглянуть из башен, — И чёрт его поймёт, откуда бьёт. Тут угадай-ка, за каким домишкой Он примостился, — столько всяких дыр, И вдруг к машине подбежал парнишка: — Товарищ командир, товарищ командир! Я знаю, где их пушка. Я разведал… Я подползал, они вон там, в саду… — Да где же, где?.. — А дайте я поеду На танке с вами. Прямо приведу. Что ж, бой не ждёт. — Влезай сюда, дружище! И вот мы катим к месту вчетвером. Стоит парнишка — мины, пули свищут, И только рубашонка пузырём. Подъехали. — Вот здесь. — И с разворота Заходим в тыл и полный газ даём. И эту пушку, заодно с расчётом, Мы вмяли в рыхлый, жирный чернозём. Я вытер пот. Душила гарь и копоть: От дома к дому шёл большой пожар. И, помню, я сказал: — Спасибо, хлопец! — И руку, как товарищу, пожал… Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку, И только не могу себе простить: Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку, Но как зовут, забыл его спросить

А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста» (1942 год) Образ боя Характеристика: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Вызывает чувства: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Образ танкиста Характеристика: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Испытывает чувства: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Образ мальчонки Характеристика: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Испытывает чувства: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

Домашнее задание (на выбор)

1. Подготовьте выразительное чтение произведения.

2. Подготовьте небольшой рассказ о военном подвиге вашего сверстника.

3. Напишите небольшое сочинение-рассуждение на тему: « Есть ли детям место на войне?»

2 группа

.Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку, И только не могу себе простить: Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку, А как зовут, забыл его спросить. Лет десяти-двенадцати. Бедовый, Из тех, что главарями у детей, Из тех, что в городишках прифронтовых Встречают нас как дорогих гостей. Машину обступают на стоянках, Таскать им воду вёдрами — не труд, Приносят мыло с полотенцем к танку И сливы недозрелые суют… Шёл бой за улицу. Огонь врага был страшен, Мы прорывались к площади вперёд. А он гвоздит — не выглянуть из башен, — И чёрт его поймёт, откуда бьёт. Тут угадай-ка, за каким домишкой Он примостился, — столько всяких дыр, И вдруг к машине подбежал парнишка: — Товарищ командир, товарищ командир! Я знаю, где их пушка. Я разведал… Я подползал, они вон там, в саду… — Да где же, где?.. — А дайте я поеду На танке с вами. Прямо приведу. Что ж, бой не ждёт. — Влезай сюда, дружище! И вот мы катим к месту вчетвером. Стоит парнишка — мины, пули свищут, И только рубашонка пузырём. Подъехали. — Вот здесь. — И с разворота Заходим в тыл и полный газ даём. И эту пушку, заодно с расчётом, Мы вмяли в рыхлый, жирный чернозём. Я вытер пот. Душила гарь и копоть: От дома к дому шёл большой пожар. И, помню, я сказал: — Спасибо, хлопец! — И руку, как товарищу, пожал… Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку, И только не могу себе простить: Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку, Но как зовут, забыл его спросить

А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста» (1942 год) Образ боя Характеристика: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Вызывает чувства: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Образ танкиста Характеристика: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Испытывает чувства: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Образ мальчонки Характеристика: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Испытывает чувства: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

Домашнее задание (на выбор)

1. Подготовьте выразительное чтение произведения.

2. Подготовьте небольшой рассказ о военном подвиге вашего сверстника.

3. Напишите небольшое сочинение-рассуждение на тему: « Есть ли детям место на войне?»

3 группа

Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку, И только не могу себе простить: Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку, А как зовут, забыл его спросить. Лет десяти-двенадцати. Бедовый, Из тех, что главарями у детей, Из тех, что в городишках прифронтовых Встречают нас как дорогих гостей. Машину обступают на стоянках, Таскать им воду вёдрами — не труд, Приносят мыло с полотенцем к танку И сливы недозрелые суют… Шёл бой за улицу. Огонь врага был страшен, Мы прорывались к площади вперёд. А он гвоздит — не выглянуть из башен, — И чёрт его поймёт, откуда бьёт. Тут угадай-ка, за каким домишкой Он примостился, — столько всяких дыр, И вдруг к машине подбежал парнишка: — Товарищ командир, товарищ командир! Я знаю, где их пушка. Я разведал… Я подползал, они вон там, в саду… — Да где же, где?.. — А дайте я поеду На танке с вами. Прямо приведу. Что ж, бой не ждёт. — Влезай сюда, дружище! И вот мы катим к месту вчетвером. Стоит парнишка — мины, пули свищут, И только рубашонка пузырём. Подъехали. — Вот здесь. — И с разворота Заходим в тыл и полный газ даём. И эту пушку, заодно с расчётом, Мы вмяли в рыхлый, жирный чернозём. Я вытер пот. Душила гарь и копоть: От дома к дому шёл большой пожар. И, помню, я сказал: — Спасибо, хлопец! — И руку, как товарищу, пожал… Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку, И только не могу себе простить: Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку, Но как зовут, забыл его спросить

А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста» (1942 год) Образ боя Характеристика: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Вызывает чувства: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Образ танкиста Характеристика: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Испытывает чувства: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Образ мальчонки Характеристика: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Испытывает чувства: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

Домашнее задание (на выбор)

1. Подготовьте выразительное чтение произведения.

2. Подготовьте небольшой рассказ о военном подвиге вашего сверстника.

3. Напишите небольшое сочинение-рассуждение на тему: « Есть ли детям место на войне?»