Самостоятельные работы по информатике. Самостоятельная работа по теме 1 Ответы. 1 Измерение информации
 Скачать 2.4 Mb.
|
Самостоятельная работа по теме 1.4. Технология обработки информации.Задание 2 Составьте словарь терминов по теме. Технология (гр. techne — мастерство, logos — учение, учение о мастерстве) — совокупность знаний о способах и средствах производственных процессов, при которых происходит необходимое качественное изменение обрабатываемых объектов. Информационная технология — процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления. Цель информационной технологии — производство информации для ее анализа человеком и последующего принятия решений по осуществлению каких-либо действий. Электронная вычислительная машина — универсальное устройство ввода, вывода, накопления, обработки и передачи информации для решения вычислительных и информационных задач. Инструментарий информационных технологий — один или несколько взаимосвязанных программных продуктов для определенного типа компьютера, технология работы в котором позволяет достичь поставленную пользователем цель. Текстовые редакторы представляют собой простейшие программы, используемые для набора и самого примитивного редактирования текста. Текстовые редакторы, предназначенные для работы с усложненной структурой текстовых документов, с включением графической информации относятся к группе текстовых процессоров. Графические растровые редакторы основаны на битовом методе передачи изображений. Битовый (растровый) метод передачи и воспроизведения графических данных использует для создания изображения отдельные точки (пиксели) экрана монитора. Графические векторные редакторы построены на векторном методе кодирования информации. Векторный метод описания графических данных оперирует уже готовым набором линий — дуг, отрезков, окружностей, прямоугольников и т.д. Редакторы трехмерной графики используются для создания и работы с трехмерными объемными графическими объектами. Позволяют управлять взаимодействием поверхностей и источников света, создавать трехмерную анимацию. Настольные издательские системы предназначены для компьютерной издательской деятельности. От текстовых процессоров настольные издательские системы отличаются наличием расширенных средств управления размещением текста и графических объектов на страницах издания. Веб-редакторы предназначены для создания, редактирования, получения и просмотра веб-документов — электронных документов для представления в сети Интернет. Обозреватели (браузеры) — программы для работы в Интернете и просмотра содержащейся в сети информации. Системы автоматизированного проектирования (САПР). Пакеты прикладных программ этого класса — неотъемлемая часть автоматизированного рабочего места конструкторов, технологов и разработчиков, занимающихся разработкой чертежей, схем, моделированием и конструированием. Основное назначение электронных таблиц — обработка таблично-организованной информации (данных, представленных в виде таблиц — строк и столбцов чисел), проведение расчетов на ее основе и обеспечение визуального представления хранимых данных и результатов их обработки в виде графиков, диаграмм и т.п. Сложные наборы данных принято называть базами данных (БД). Развитие компьютерных технологий хранения и обработки баз данных привело к появлению специализированного программного обеспечения2, называемого системами управления базами данных (СУБД). СУБД позволяют структурировать, систематизировать и организовывать данные для компьютерного хранения и обработки. Под информационной системой (ИС) в соответствии со ст. 2 Федерального закона № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» понимается «совокупность содержащейся в базах данных информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий и технических средств». В качестве технического обеспечения информационной системы и Задание 3 Составьте алгоритм обработки документов текстовым редактором. Для обработки текстовой информации на компьютере используются приложения общего назначения - текстовые редакторы. Текстовые редакторы позволяют создавать, редактировать, форматировать, сохранять и распечатывать документы. Простые текстовые редакторы позволяют редактировать текст, а также осуществлять простейшее форматирование шрифта. Более совершенные текстовые редакторы, которые называют иногда текстовыми процессорами, имеют широкий спектр возможностей по созданию документов (вставка списков и таблиц, средства проверки орфографии, сохранение исправлений и др.). Для подготовки к изданию книг, журналов и газет в процессе макетирования издания используются мощные программы обработки текста - настольные издательские системы. Для подготовки к публикации в Интернете Web-страниц и Web-сайтов используются Web-редакторы. Текстовый редактор – прикладной программный продукт, использующийся для создания и обработки текстовых документов. Один из самых известных и мощных текстовых процессоров является Word, входящий в состав интегрированной среды Microsoft Office. Выделяют несколько режимов при работе с текстовым редактором: создание (нового документа); сохранение; открытие (сохраненного документа); ввод и редактирование данных. Задание 4. Заполните сравнительно-сопоставительную таблицу «Технологии создания и преобразования информационных объектов».
Задание 5. Приведите пример комплексного использования инструментария информационных технологий в Вашей учебной деятельности.1- Интерактивная цифровая доскаИнтерактивная доска - это инструмент, состоящий из компьютера, проектора и экрана, которым можно управлять с помощью указателя. Существуют различные типы планшетов, хотя наиболее часто используемым является тот, который мы здесь представляем, другой появляется, сенсорная интерактивная цифровая доска. Он отличается от предыдущего тем, что позволяет нам управлять экраном пальцами. Цифровая доска позволяет нам выполнять множество занятий в классе. Ниже мы кратко объясним наиболее частые из них: Мы можем проецировать любую информацию, которая поступает с ноутбука, потому что доска становится отличным монитором, где мы можем расширенным образом слышать и видеть содержимое этого. Среди этого содержимого наиболее распространенными обычно являются: общие и образовательные программы, видео, музыка, веб-страницы, презентации, документы и т. д. Кроме того, вы можете взаимодействовать с ними так же, как с компьютером без цифровой доски. Мы также можем проецировать в нем содержимое мультимедийных инструментов, которые мы представим позже, если мы правильно подключим его с помощью кабеля: CD, DVD, камера ... Слайды включают в себя свои собственные инструменты и дидактические ресурсы, которые предназначены для всех возрастов и областей. С другой стороны, мы также можем использовать банки изображений, звуков и музыки или, если мы предпочитаем использовать порталы и веб-сайты, которые существуют для достижения наших целей. 2. Интерактивные таблицыИнтерактивные таблицы являются еще одним инструментом, который, хотя они и менее распространены, может использоваться с группами детей на детской сцене. Одним из его преимуществ является то, что, учитывая его диаметр в 27 дюймов, он может использовать до шести детей, которые будут работать с цифровым контентом, как если бы это была цифровая доска. Это было разработано так, чтобы у студентов был момент размышлений и споров между ними благодаря цифровому контенту, над которым они работают. Им обычно это очень нравится, потому что они могут касаться экрана, и все игры, которые он включает, являются интерактивными. Его функции такие же, как и у любого другого цифрового инструмента. Разница заключается в том, что для облегчения его использования, его высота адаптирована к самой маленькой. С другой стороны, он также включает в себя развивающие игры, в которых дети могут учиться, развлекаясь интуитивно и используя свои пальцы. Однако из-за его высокой цены и того, что в нем могут разместиться только шесть человек, он не очень широко распространен. 3. ПланшетПланшеты представляют собой небольшие устройства, характеризующиеся наличием промежуточного размера между ноутбуком и мобильным телефоном. Некоторые центры включили их для работы с ним по некоторым предметам благодаря своему дизайну, более легкому и интуитивно понятному, чем ноутбуки.. С другой стороны, им не нужны аксессуары или аксессуары, что в отличие от ноутбука означает, что центры экономят деньги. Функции этого инструмента такие же, как и у любого устройства. Разница заключается в интерактивности через экран, который можно обрабатывать электромагнитным карандашом. Для тех учеников, у которых есть проблемы со зрением, это может быть очень полезным инструментом, поскольку вы можете работать с ним и адаптировать буквы и среду устройства к вашим потребностям, даже если вам нужно использовать программы, которые существуют для этого типа. инвалидности. Для учащихся последних лет дошкольного образования и первых лет начального образования функция письма на экране очень полезна, поскольку она позволяет им учиться письму в такой мотивирующей среде, как цифровой мир.. 4. Цифровые книгиЭто инструменты с цифровым текстовым содержимым, для которых необходимо использовать экран. Обычно его использование в классе сопровождается другими типами контента, такими как аудиовизуальный или даже онлайн. Его включение в классную комнату вызвало много споров в образовательной среде, так как некоторые люди думали, что его использование в классе должно заменить бумагу во всех смыслах и, следовательно, это повредит детям в процессе обучения. чтение и письмо. Однако, как и другие инструменты, они предлагают большие преимущества в процессе обучения. 5. НоутбукиКак мы уже знаем, можно сказать, что они были первыми инструментами, которые пришли в класс после пушки, телевидения, видео ... Как и другие инструменты, они позволяют как индивидуальной, так и групповой работе и превосходно мотивируют студентов. деятельность, которую они делают в этом. С другой стороны, это хорошее учебное дополнение для детей, чтобы усвоить то, что они узнали по какой-либо конкретной теме, или даже расширить его, если они предпочитают. Будучи игривым инструментом, дети не могут различить, играют ли они с компьютером или работают с ним, но играют или работают, несомненно, они учатся его использовать и приобретают новые знания, так что школы доступны каждый раз. более качественных педагогических программ и приложений, чтобы предложить. 6. Специальное программное обеспечение для онлайн-приложений или онлайн-действийС появлением новых технологий мы также смогли использовать различные программы, образовательные платформы или страницы, где есть онлайн-мероприятия, которые мы можем использовать для работы в различных областях знаний. Таким образом, мы можем сделать изучение тех предметов, которые могут быть более скучными или трудными для понимания, чем-то очень увлекательным. Хотя всегда рекомендуется использовать эти виды деятельности после того, как им объяснено основное содержание, некоторые учителя уже включают их во время объяснения, чтобы привлечь внимание учащихся. С другой стороны, они также могут быть использованы для поддержки обязанностей, которые отправляются детям в бумажном формате. Во многих случаях наши студенты приобретут лучшее обучение, если им удастся управлять устройством для выполнения этого вида деятельности, потому что процедура является более интерактивной и динамичной. 7. МультимедиаМультимедийные ресурсы - это те инструменты, которые всегда использовались в классе, чтобы сделать обучение менее монотонным. То есть те, которые мы всегда использовали до появления более современных, как те, о которых мы упоминали ранее. Вот некоторые примеры: телевидение, видео, DVD, пушка ... В настоящее время они используются в качестве дополнения к другим, более современным инструментам, однако я подумал, что их удобно упомянуть, поскольку они послужили основой для разработки всего остального. 8. Виртуальные обучающие платформыДругим инструментом, хорошо известным в сфере образования по количеству преимуществ, которые он предоставляет студентам, являются виртуальные обучающие платформы, понимаемые как инструмент, позволяющий студентам изучать предмет на расстоянии без необходимости поездки в учебный центр.. Это позволило использовать различные формы обучения, такие как электронное обучение или электронное обучение на испанском языке или б-обучение или смешанное обучение. Самостоятельная работа по теме 2.1. Состав и структура персональных ЭВМ и вычислительных систем. Задание 2. Составьте словарь терминов по теме. Архитектура-структура компонентов компьютерной системы и система взаимосвязей аппаратных и (или) программных средств, описанная схематически или подробным указанием параметров. Вычислительная система (ВС)-совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих процессов или ЭВМ, периферийного оборудования и программного обеспечения, предназначенная для сбора, хранения, обработки распределения информации. Клавиатура-стандартное устройство ввода информации, передающее в компьютер символы или команды. Монитор или дисплей-стандартное устройство ввода, отображения информации в форме знаков, графического и видеоизображения на электронном экране. Мышь-устройство позиционирования указателя на экране, позволяющее без использования клавиатуры выделять, перемещать, изменять объекты, отдавать команды. Процессор-функционально законченное программно-управляемое устройство обработки информации, выполненное в виде одной сверхбольшой интегральной схемы, «кристалл» из слоев полупроводника, чрезвычайно плотно насыщенных электронными элементами. Память-способность компьютера обеспечивать хранение данных в запоминающих устройствах. Оперативная память-память временного хранения данных и команд, необходимых процессору для выполнения операций в текущем сеансе работы. Ячейка памяти-минимальная адресуемая область памяти, хранящая данные в виде двоичного числа определенной длины. Внешняя память-компьютерная память долговременного хранения программ и данных, недоступная процессору для непосредственного обращения. Периферийное устройство-часть аппаратного обеспечения, конструктивно отделенная от основного блока вычислительной системы, от состава и характеристик которой во многом зависят возможность и эффективность применения ПК. Флеш-накопитель-портативный носитель информации, состоящий из флеш-ПЗУ, спецконтроллера и интерфейса USB. Курсор-указатель места в окне программы или окне команды, куда можно ввести текст, число, внести исправление, вставить объект. Монитор-устройство отображения компьютерной информации в виде текста, таблиц, рисунков, чертежей и видеоизображения на экране, являющейся неотъемлемой частью монитора. Задание 3. Перечислите основные мероприятия, которые можно предпринять при самопроверке и загрузке компьютера. Если компьютер постоянно загружает параметры восстановления, выполните в командной строке следующую команду, чтобы прервать цикл. Bcdedit /set {default} recoveryenabled no Если параметры F8 не работают, выполните следующую команду: Bcdedit /set {default} bootmenupolicy legacy Если экран полностью черный, кроме мигающий, или появляется один из указанных ниже кодов, это говорит о том, что процесс загрузки на этапе начальной загрузки застрял. Данные конфигурации при загрузке (BCD) отсутствуют или повреждены Загрузочный файл или основная загрузочная запись повреждена Операционная система отсутствует Загрузочный сектор отсутствует или поврежден BOOTMGR отсутствует или поврежден Не удается выполнить загрузку из-за отсутствия или повреждения системного куста Чтобы устранить эту проблему, используйте установочный носитель для Windows для запуска компьютера, нажмите клавиши SHIFT + F10 для командной строки, а затем выполните одно из указанных ниже действий. Средство восстановления при загрузке автоматически устраняет многие распространенные проблемы. С помощью этого средства вы также можете быстро диагностировать и устранять более сложные проблемы с запуском. Когда компьютер обнаружит проблему запуска, компьютер запускает средство восстановления запуска. При запуске средства выполняется диагностика. Эти диагностические сведения включают анализ файлов журнала запуска для определения причины проблемы. После того как средство восстановления при запуске определит причину, оно попытается устранить проблему автоматически. Задание 4. Составьте схему «Классификация периферийных устройств ПК» (с указанием наименований основных устройств). Внутренние Внешние   жесткий диск, принтеры, сканеры, встроенный привод CD-/DVD- дисков внешние видеокамеры, звуковая карта и т.п. компьютерная мышка, клавиатура, флешка внешние (подключаемые извне компьютера или ноутбука) приводы CD-/DVD- дисков и т.п. Задание 5. Проанализируйте и охарактеризуйте в виде таблицы основные виды внешней памяти ПК.
Самостоятельная работа по теме 2.2. Классификация программного обеспечения. Системное программное обеспечение. Задание 2. Составьте словарь терминов по теме. Программа-полный, достаточный набор команд, выполнение которых заставляет компьютер вести себя определенным образом за конечное число шагов решить конкретную задачу. Программное обеспечение-совокупность программ и необходимых для из эксплуатации документов. Программирование-разработка программ для решения задач на ЭВМ. Алгоритм-метод описания решения задачи через конечную последовательность решения шагов, следуя которым преобразование исходных данных приведет к результату. Алгоритмизация-этап решения задачи, на котором по формулировке задачи разрабатывается алгоритм. Машинная команда-элементарная инструкция, выполняемая машинной автоматически без дополнительных указаний. Операционная система- большой набор программ для управления взаимодействием всех компонентов компьютера в процессе работы и выполнения поставленных задач. Задание 3. Составьте иерархическую схему «Классы программ». Приведите примеры лицензионных и свободно распространяемых программных продуктов.  Операционные системы: На основе ядра Linux - бесплатно ; Windows и macOS – платно. Самый яркий и масштабный пример: LibreОffice - бесплатно. MS Office - платно. Задание 4. Опишите этапы решения задач с использованием компьютера (формализация, программирование и тестирование). Этап формализации сводится к получению математической модели. Программирование. Включает в себя: выбор языка программирования; уточнение способов организации данных; запись алгоритма на выбранном языке программирования Тестирование программ является одной из составных частей более общего понятия – «отладка программ». Под отладкой программы понимается процесс испытания работы программы и исправления обнаруженных при этом ошибок. Задание 5. Приведите примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере. Виды алгоритмов: вычислительные, диалоговые, графические, обработки данных, управления объектами и процессами и др. Способы записи алгоритмов: в виде блок-схем, в виде программ, в виде текстовых описаний (рецепты, например, рецепты приготовления пищи, лекарств и др.). Самостоятельная работа по теме 2.3. Операционные системы. ОС Windows. Задание 2. Составьте словарь терминов по теме. Система-совокупность взаимосвязанных, регулярно взаимодействующих объектов, образующих определенную целостность для выполнения единой цели, каких-либо функций и задач. Операционная система-комплекс программ, обеспечивающих функционирование компьютера и работу пользователя с ресурсами. Ресурс-любой элемент, востребованной операционной системой, программой и пользователем: устройство в составе компьютера и сети, а также системные программы, к которым обращаются прикладные программы. Драйвер устройства-программа, позволяющая конкретному устройству, такому как модем, мышь, монитор, взаимодействовать с операционной системой. Файл-поименованная совокупность записей данных, хранящихся во внешней памяти компьютерами и рассматриваемых как единое целое. Задание 3. Составьте иерархическую схему «Этапы загрузки ОС». 
Самостоятельная работа по теме 3.1 Организация локальной сети, подключение сетевых компонентов Задание 2. Составьте словарь терминов по теме. Сервер-компьютер, «руководящий обслуживанием» в сети с помощью своих устройств, программ и данных, предоставляющий другим компьютерам услуги по связи, получению, пересылке и обработке информации, а также совместно используемые ресурсы. Рабочая станция или холст-компьютер, подключенный к сети и имеющий в сети собственный адрес. Клиент-компьютер в локальной сети, на котором пользователь запускает прикладные программы и с которого обращается к серверу за обеспечением связи с другими компьютерами и доступом к сетевым ресурсам. Повторитель-устройство в сети, позволяющее восстановить амплитуду и мощность предаваемого сигнала, которые уменьшаются в следствии наличия потерь в линиях связи. Концентратор-многовходовой повторитель, позволяющий обслуживать сразу несколько компьютеров в сети. Мост-программное или аппаратное средство для преобразования информации при обмене ею между однотипными сетями или их частями. Коммутатор или свитч-коммуникационное устройство, в котором возможна параллельная независимая обработка информации, поступающей на разные порты (входы). Маршрутизатор-комплекс программных и аппаратных средств, обеспечивающих в сети передачу по назначению пакетов данных и разделяющий информационные потоки отдельных частей сети друг от друга. Шлюз-устройство для соединения разнотипных сетей, работающих с отличающимся сетевым программным обеспечением и по разным протоколам Задание 3. Составьте схему «Структура локальных сетей».  Задание 4. Приведите примеры того, как в законодательстве России определяется понятие информационно-телекоммуникационная сеть? Информационно-телекоммуникационная сеть - технологическая система, предназначенная для передачи по линиям связи информации, доступ к которой осуществляется с использованием средств вычислительной техники. Задание 5. Опишите структуру имени (адреса) сетевого ресурса в локальной сети. Цифровые адреса в Интернете состоят из четырех чисел, каждое из которых не превышает двухсот пятидесяти шести. При записи числа отделяются точками, например: 194.84.93.10 или 200.5.78.175. Адрес состоит из нескольких частей. Начало адреса определяет часть Интернета, к которой подключен компьютер, а окончание - адрес компьютера в этой части сети. Самостоятельная работа по теме 3.2 Структура и сервисы глобальных сетей. |