Трудовое обучение. Трудовое обучение(Л.П.И.)2021. 1 категория, П. И. Левицкого Содержание
 Скачать 0.59 Mb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 32 Абинского района х. Ольгинский     Из опыта работы учителя трудового обучения, 1 категория, П.И. Левицкого   Содержание: Содержание…..…………………………………………………… 3 Введение …………………………………………………………… 4 Формирование у школьников положительного отношения к сельскохозяйственному труду ………………………………… 5 Предпринимательская деятельность. Выращивание овощей в закрытом грунте.……………………………………………………………………….7План – конспекты уроков…………………………………………..8 Заключение …………………………………..……………………..15 Ожидаемые результаты…………………………………………….15 Список литературы ………………………………………………..16 Введение Сельская общеобразовательная школа является основным резервом пополнения армии работников сельского хозяйства и, следовательно, деятельность сельской школы должна быть сосредоточена на воспитании трудовой активности подростков, имеющей сельскохозяйственную направленность. Это вызывает необходимость тесной связи сельской школы, семьи и колхоза в формировании у школьников готовности к сельскохозяйственному труду. Сельская общеобразовательная школа, как и городская, решая те же задачи обучения и воспитания подрастающего поколения, находится в специфических условиях, которые определяют особенности ее работы. На образовательно-воспитательную деятельность сельской школы значительное влияние оказывают социально-экономические, культурно-бытовые, производственные и другие условия жизни села. Значительное влияние на подготовку учащихся к сельскохозяйственному труду оказывают научно-технический уровень ведения местного хозяйства, производственные условия, характер труда и близость его к природе. Современный сельскохозяйственный труд характеризуется, с одной стороны, использованием современной техники, автоматики, а с другой – широким сохранением ручного физического труда, как правило не требующего творческого подхода. На селе сохранилось еще немало видов труда, не оснащенного механизмами, осложняемого погодными и другими специфическими условиями сельской местности. Для приобщения учащихся к сельскохозяйственному труду должна в системе вестись профориентация с учетом перспектив развития местного хозяйства. Система профориентации является подсистемой общей системы трудовой подготовки школьников , непрерывного образования и воспитания , цель которых – всестороннее развитие личности , гармоническое раскрытие всех творческих сил и способностей, формирование духовной культуры подрастающего поколения. Она реализуется решением комплекса вышеназванных задач, обеспечивающих профессиональное самоопределение учащихся. Формирование у школьников положительного отношения к сельскохозяйственному труду. Исторический опыт свидетельствует, что рыночная экономика является эффективным механизмом цивилизованного развития общества. Нашей стране предстоит выработать и освоить подобный механизм функционирования общественных отношений. Стремление к прибыли станет движущей силой общественной жизни, но при условии соблюдения правопорядка и нравственных правил. Освоение рыночных механизмов в нашей экономике - фактор радикальной переориентации всей общественной жизни, формирования в социальной психологии людей нового восприятия всей гражданской роли – роли активного субъекта экономической деятельности. ПРОГРАММА «ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА» Актуальность программы. Программа курса «Основы предпринимательства» направлена на получение учащимися знаний в сфере предпринимательской деятельности сельского хозяйства. Программа позволяет поставить учащихся в такие условия, когда каждый обучающийся сможет разобраться в том, что такое конкуренция, механизм функционирования предприятий, осмыслить принципы взаимоотношений с хозяйствующими партнерами, научиться характеризовать юридические аспекты предпринимательской деятельности в сельском хозяйстве. Новизна данной программы заключается в том, что каждый обучающийся сможет на основе полученных экономических знаний характеризовать любой вид предпринимательской деятельности в соответствии с нормативно-правовой основой, анализировать свое отношение к вопросам предпринимательства и личные возможности для возможной в будущем предпринимательской деятельности. Особенностью данной программы является возможность ее реализации с использованием ИКТ. Цель курса – формирование у обучающихся межпредметных компетенций, умений применять полученные знания для анализа экономических процессов в стране, оценивать свои предпринимательские способности на основе комплекса знаний о принципах, организационно-правовых основах, характеристиках предпринимательства в Российской Федерации. Дополнением к курсу лекций являются задания и вопросы для углубления знаний и самоконтроля. Программа ориентирована на удовлетворение личного уровня потребностей учащихся в знаниях курса «Основы предпринимательства» Задачи: изучить нормативные акты РФ, которые регламентируют предпринимательскую деятельность; изучить этапы создания организационно-правовых форм предприятий и фирм; изучить основной механизм функционирования предприятий и фирм; ознакомить обучающихся с основами построения взаимоотношений с хозяйствующими партнерами; научить учащихся анализировать экономические процессы, тенденции развития предпринимательства в России и за рубежом; научить учащихся использовать алгоритм анализа способности к предпринимательству; сформировать у учащихся представления о способностях к предпринимательской деятельности; создать условия для развития интереса к предпринимательской деятельности (воспитательная задача). Основные темы курса: Тема 1.Основные понятия собственности: экономические и правовые аспекты. Содержание и современные формы предпринимательства (2 часа) Тема 2. Виды предпринимательской деятельности (3 часа) Тема 3. Предприятие в рыночных условиях. Организация и развитие собственного дела (5 часов) Тема 4. Механизм функционирования предприятий различных организационно-правовых форм (5 часов) Тема 5. Предпринимательская деятельность малого предприятия (4 часа) Тема 6 Конкуренция предпринимателей и коммерческая тайна (3 часа) Тема 7 Инновационное предпринимательство (2 часа) Подведение итогов: круглый стол «Предпринимательство – как основа рыночной экономики» (защита проектов будущих предпринимателей) (2 часа) Предпринимательская деятельность:Выращивание овощей в закрытом грунте.Теоретические сведения. Различные конструкции парников. Целесообразное расположение парников на участке. Деревянные и металлические элементы конструкции парников.  Контроль качества работ.  Конспект занятия по элективному курсу"Основы предпринимательства" в 9-м классепо теме "Индивидуальное предпринимательство"«В настоящее время все большее число людей стремятся открыть свое дело, выбирая при этом индивидуальную форму деятельности, так как этот вид имеет некоторые преимущества по сравнению с другими. Но в то же время существуют и недостатки» План урока: 1.Определение предпринимателя без образования юридического лица. Порядок регистрации деятельности индивидуального предпринимателя. Условия прекращения деятельности. Отчетность индивидуального предпринимателя. К индивидуальным предпринимателям относятся физические лица, зарегистрированные в установленном порядке и осуществляющие предпринимательскую деятельность без образования юридического лица. Индивидуальная предпринимательская деятельность физических лиц должна быть законной, т. е. гражданин, чтобы стать индивидуальным предпринимателем, обязан в установленном порядке представить в регистрирующий орган по месту жительства следующие документы: • заявление, составленное по установленной форме; • документ об оплате регистрационного сбора. Государственная регистрация должна осуществляться регистрирующим органом в день представления документов. В тот же срок заявителю выдается бессрочное свидетельство о регистрации его в качестве предпринимателя. В заявлении необходимо указать все те виды деятельности, которыми индивидуальный предприниматель будет заниматься. Если индивидуальный предприниматель намеревается впоследствии осуществлять виды деятельности, не зафиксированные в свидетельстве, он обязан осуществить перерегистрацию в установленном порядке. Для занятия определенными видами деятельности индивидуальному предпринимателю в соответствии с законодательством необходимо получить лицензию или квалификационный аттестат. При регистрации отсутствие таких документов не является препятствием для выдачи свидетельства о регистрации гражданина в качестве индивидуального предпринимателя. Следовательно, отказ в регистрации физического лица в качестве предпринимателя допускается только в случаях несоответствия содержащихся в заявлении о регистрации сведений установленным требованиям. Неправомерный отказ в регистрации индивидуального предпринимателя, ограничение прав и законных его интересов являются уголовно наказуемым деянием. Свидетельство о государственной регистрации индивидуального предпринимателя оформляется в трех экземплярах, один из которых остается в регистрирующем органе, второй выдается предпринимателю, а третий должен быть направлен в налоговый орган по месту жительства физического лица, получившего свидетельство индивидуального предпринимателя. В соответствии с частью первой Налогового кодекса РФ индивидуальные предприниматели как налогоплательщики должны стать на учет в налоговом органе по месту их жительства в течение 10 дней после их государственной регистрации. Форма заявления о постановке на Налоговый учет устанавливается Министерством РФ по налогам и сборам. При подаче заявления индивидуальный предприниматель Одновременно с заявлением о постановке на учет представляет свидетельство о государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя или копию лицензии на право занятия частной практикой, а также документы, удостоверяющие личность налогоплательщика и подтверждающие регистрацию по месту жительства. При постановке на учет в состав сведений об индивидуальных предпринимателях включаются также персональные данные: фамилия, имя, отчество; дата и место рождения; пол; адрес места жительства; данные паспорта или иного документа, удостоверяющего личность налогоплательщика; гражданство. При постановке на учет в налоговом органе сведения о каждом налогоплательщике обрабатываются и ему, в установленном порядке присваивается идентификационный номер налогоплательщика (ИНН), являющийся единым учетным номером в налоговых органах Российской Федерации. Налоговый орган обязан осуществить постановку налогоплательщика на учет в течение 5 дней со дня подачи всех документов и в тот же срок выдать соответствующее свидетельство, форма которого устанавливается МНС РФ. Ведение индивидуальными предпринимателями учета доходов и расходов и хозяйственных операций осуществляется в соответствии с Порядком учета доходов и расходов и хозяйственных операций, утвержденным приказом Минфина РФ и МНС РФ. Индивидуальные предприниматели должны обеспечивать полноту, непрерывность и достоверность учета всех полученных доходов, произведенных расходов и хозяйственных операций при осуществлении предпринимательской деятельности. Данные учета доходов и расходов и хозяйственных операций используются для исчисления налоговой базы по налогам, уплачиваемым индивидуальными предпринимателями . Учет доходов и расходов и хозяйственных операций ведется индивидуальными предпринимателями путем фиксирования в Книге учета доходов и расходов. В ней отражаются имущественное положение индивидуального предпринимателя, а также результаты предпринимательской деятельности за налоговый период. Учет ведется в рублях. В Книге учета (раздел 1) отражаются все доходы, полученные индивидуальными предпринимателями от осуществления ими предпринимательской деятельности, а также предусмотренные налоговым законодательством РФ налоговые вычеты. В доход включаются все поступления от реализации товаров, выполнения работ и оказания услуг, а также стоимость имущества, полученного безвозмездно. Стоимость реализованных товаров, выполненных работ и оказанных услуг отражается с учетом фактических затрат на их приобретение, выполнение, оказание и реализацию. Суммы, полученные в результате реализации имущества, используемого в процессе осуществления предпринимательской деятельности, включаются в доход того налогового периода, в котором этот доход фактически получен. Доходы от реализации основных средств и нематериальных активов определяются как разница между ценой реализации и их остаточной стоимостью. Под расходами понимаются фактически произведенные и документально подтвержденные затраты, непосредственно связанные с извлечением доходов. К расходам относят: материальные расходы; расходы на оплату труда; прочие расходы, связанные с производством и реализацией то варов. Амортизационные отчисления на восстановление основных средств, амортизация малоценных и быстроизнашивающихся предметов и нематериальных активов также учитываются в составе расходов. Индивидуальные предприниматели обязаны в течение четырех лет обеспечивать сохранность учетных документов, Книги учета и других документов, необходимых для исчисления и уплаты налогов. Индивидуальный предприниматель может прекратить свою деятельность добровольно, объявив не менее чем за 2 месяца кредиторам об этом решении. Ему необходимо произвести соответствующие расчеты с наемными работниками, кредиторами, налоговым органом. После этого индивидуальный предприниматель подает заявление в регистрирующий орган о прекращении деятельности, возвращает свидетельство о государственной регистрации. До этого ему необходимо рассчитаться с налоговым органом по уплате налога и страховых платежей, после чего налоговый орган снимает индивидуального предпринимателя с учета. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА: Основы предпринимательства, 10 класс Тема: Предпринимательство в экономической структуре общества Образовательные цели урока - учащиеся должны усвоить следующие знания: 1. Ознакомиться с историей становления предпринимательства в России. 2. Ознакомиться с ролью предпринимательства в экономической структуре общества. 3. Ознакомиться с субъектами предпринимательства, ее сущностью, целями и задачами. Развивающие цели урока - учащиеся должны развить умения и навыки: 1. Знать об истории становления предпринимательства в России. 2. Знать о роли предпринимательства в экономической структуре общества. Воспитательные цели уроков - учащиеся должны овладеть следующими видами действии: 1. Уметь воспроизводить субъекты предпринимательства, ее сущность, цели, задачи. 2. Уметь строить ответы на создаваемые вопросы. Тип урока: урок изучения нового материала Метод проведения урока: эвристическая беседа Оборудование: наглядные пособия, инструменты и оборудование. Литература: 1. Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 10 класса / под ред. В.Д. Симоненко - Издательство Брянского пед. университета. - Брянск, 2004. 2. Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г. Соловьянюк - Бирск, 2007. Место проведения: Кабинет информационных технологий. Ход урока: I. Организационный этап Учитель: Здравствуйте! Садитесь! (Ученики стоят у своих мест и садятся после слов преподавателя). Дежурный кто сегодня отсутствует? (Дежурный класса сообщает об отсутствующих, если они есть). II. Мотивационный этап Учитель: Сегодня мы приступаем к изучению нового раздела - «Основы предпринимательства». Учитель: Как вы думаете, когда возникло предпринимательство? Ученики: ??? Учитель: Предпринимательство возникло очень давно. Еще во времена Киевской Руси оно существовало в виде торговли и промыслов: звероловства и бортничества. Учитель: А кто по вашему были первыми предпринимателями? Ученики: ??? Учитель: Русские купцы были первыми массовыми представителями российского предпринимательства, которые прославили его не только внутри страны, но и далеко за ее пределами. Они торговали и в Византии, и на Кавказе, и в Багдаде. III. Сообщение темы и цели урока Учитель: А теперь, запишите число и тему сегодняшнего урока: «Предпринимательство в экономической структуре общества» (ученики под диктовку записывают тему урока в тетради под диктовку, учитель контролирует, чтобы все записали). IV. Изучение нового материала Учитель: А что, по вашему мнению, могло, побудило к предпринимательству в России? Ученики: ??? Учитель: Лесной промысел, развитие сельских и городских ремесел, обработка дерева и металла в сочетании с торговлей становились сферами российского предпринимательства. К XI веку на Руси появился первый документ, регулировавший предпринимательскую деятельность и отношения между предпринимателями и обществом. Это был кодекс «Русская правда», составленный князем Ярославом Мудрым. Учитель: Кто сможет сказать, что в нем было написано? Ученики: ??? Учитель: В нем излагался принцип права владения и права неприкосновенности имущества, предусматривалась возможность продажи имущества за долги, то есть закладывалось начало понятия о банкротстве. Согласно тому же документу, купец, вообще человек, не вернувший долга, несостоятельный должник, мог быть продан в рабство или мог сам себя продать в рабство за долги. В то же самое время в германских землях подобные споры об имущественном или денежном долге решались в судах в пользу свободы должника. На дальнейшем развитии предпринимательства отрицательно сказалось монголо-татарское иго, задержав его на несколько столетий. Вплоть до XV-XVI веков предпринимательство существовало в виде сельских промыслов: звероловства, рыболовства, бортничества, солеварения, изготовления мочал и т.д. С XVI века в Московской Руси начинается расцвет торговли и промышленности. Зарождается поколение промышленников, первыми представителями которого были Строгановы. Мощный импульс своего развития, предпринимательство получило в период правления Петра I. Число мануфактур при нем увеличилось с 10 до 230. Дальнейший подъем предпринимательства в России был связан с отменой крепостного права (1861 год), но толь-ко проведение земельной реформы (1864 год) по-настояще-му открывает путь свободному предпринимательству. К началу XX века предпринимательством в России занималось около пяти миллионов человек. Существовало полторы тысячи акционерных компаний. Развитию торгового предпринимательства способство-вало биржевое и финансово-банковское дело. Организаци-онными формами предпринимательства были кооперати-вы, артели, товарищества. Учитель: А какая форма предпринимательских отношении бытует сегодня в нашей стране? Ученики: ??? Учитель: Сегодня в нашей стране формируются рыночные отно-шения, которые способствуют возрождению предпринима-тельства. Но пока оно лишь начинает свой путь. Учитель: Скажите, а что означает слово «бизнес»? Ученики: ??? Учитель: Слово «бизнес» -- «business» переводится с английского буквально как «занятие». Подразумевается же как любое занятие, приносящее доход, прибыль. В русском разговорном языке слово «бизнес» широко употребляется, однако в российском законодательстве оно не принято, там исполь-зуется слово «предпринимательство». Учитель: А что же такое предпринимательство? Ученики: ??? Учитель: Это иници-ативная, в рамках действующего законодательства дея-тельность по созданию, ведению и развитию предприятия, имеющая своей целью производство и сбыт продукции, получение прибыли. И, пожалуй, «предпринимательство» точнее передает смысл обозначаемой этим словом деятель-ности: «пред» и «принять», то есть заранее принять меры, дабы получить выгоду, прибыль. И так оно и есть и по-ан-глийски, и по-русски, и по-японски, и на всех языках: занятие, дело, которое приносит прибыль. Учитель: А кто может заниматься предпринимательст-вом? Ученики: ??? Учитель: Закон разъясняет, что заниматься предпринимательст-вом может любой субъект права: лицо физическое или лицо юридическое. Учитель: А кем может являться физическое лицо? Ученики: ??? Учитель: Физическое лицо -- это любой свободный человек, граж-данин данной страны, иностранец, даже лицо без граждан-ства, которое действует в экономике самостоятельно, обладает правом осуществлять хозяйственные мероприятия, вступать в хозяйственные отношения с другими физически-ми лицами, так же как и с юридическими. Физическое лицо действует от собственного имени, не нуждается в создании и регистрации предприятия, что не-обходимо юридическим лицам. Учитель: А кем может являться юридическое лицо? Ученики: ??? Учитель: Юридическое лицо -- это уже организация, предприя-тие, фирма. Оно выступает как единый самостоятельный носитель прав и обязанностей, имеет свое название, устав (положение), юридический адрес, печать, расчетный счет в банке. Юридическое лицо проходит государственную реги-страцию и заносится в государственный реестр. Учитель: И, подводя итог сказанному, отметим: возможность самореализации, в том числе в предпринимательстве, осуществляется при экономической системе, основанной на частной собственности. Ибо лишь полное владение иму-ществом, капиталом, средствами производства, землей, позволяет быстро распоряжаться этими ресурсами; орга-низовывать их взаимодействие наивыгоднейшим обра-зом; опираясь на свои новаторские, творческие способ-ности, искать, находить и внедрять в свое дело новые идеи, технологии; предлагать новые товары, услуги, формы организации труда. При том, что, осуществляя эту новаторскую функцию, предприниматель подвергает свое дело риску. И на это его толкает не только собственное желание, но и его конкуренты, то есть бизнесмены, ведущие то же, что и он сам, дело. Произведя тот же товар, ту же услугу при меньшей затрате ресурсов, значит, имея возможность продать дешевле, и потому -- быстрее, конкурент быстрее возвращает затраченные на производство товара или услуг капиталы и получает возможность расширить, модернизировать свое предприятие или торговлю. Сегодня в сферу конкурентного соперничества включились и идеи экологии: экологически чистый продукт. V. Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок. Учитель: Сегодня вы познакомились с историей становления предпринимательства в России, и ее роли в экономической структуре общества, а также вы узнали о субъектах предпринимательства, ее сущности, цели и задачи. VI. Задание домашнего задания Учитель: Запишите домашнее задание: прочитать § 1 и § 2. Пожалуйста, ваши вопросы по сегодняшней теме? Учитель: Урок закончен. Всем спасибо, до свидания! Заключение С тех пор как в школе исчезли подпорки всех идеологических структур, как исчезла система пионерской, комсомольской работы, в школе образовался вакуум, который не может сейчас быть заполнен окончательно. Сегодня школы представляют своеобразные учебные комбинаты, куда ребёнок приходит, чтобы изучить физику, химию, биологию … и уходит. Школа перестала быть воспитательным учреждением. Поэтому необходимо внести в школу искусство – в разных пропорциях, видах и формах. Вся идеология школьной работы, и профориентационной в том числе, должна строиться в первую очередь на культуре, традициях, эстетическом воспитании и художественном развитии. Где, если не в школе , можно дать эту культуру именно каждому ? Что, если не сельскохозяйственный труд, может воспитать у человека самые ценные качества? Опираясь на материал, изложенный в данной работе , можно с уверенностью утверждать, что обучение сельскохозяйственному труду имеет огромное воспитательное значение, существует широкий спектр приемов и методов для осуществления этого процесса. Необходим достаточный профессиональный уровень и стойкое желание педагога, и желаемые результаты будут успешно достигнуты!
Литература: Липсиц И.В. Экономика (Базовый курс): Учебник для 10-11 кл. – М.: Вита – Пресс, 2019. Основы предпринимательской деятельности: учебное пособие/под ред. А.Г. Ногицкого, В.В. Скрябина.- М.: Про – Пресс, 2021. Симоненко В.Д. Основы предпринимательства: Учебное пособие для учащихся старших классов.- М.: Вита – Пресс, 2020. Нравственное воспитание школьников в труде. М., Просвещение, 2018г. Опыт профориентации школ в условиях дифференцированного обучения. Школа и производство № 1, 2018г. http//www.o-ip.ru http://www.garweb.ru http://www.referent.ru http://www.businesspravo.ru http://www.consultant.ru http://www.enbv.narod.ru http://www.tax-nalog.km.ru http://www.business-magazine.ru http://www.dev business.ru |