РЯ_1к._2сем. 1 Коммуникативная задача научного текста. Логикосмысловые отношения в предложении
 Скачать 0.59 Mb.
|
Интернет как источник информацииВесь Интернет по сути состоит из информации. Стоит попасть туда и... чего там только нет! Библиотеки и архивы, телеконференции и электронные газеты, новейшие разработки в области науки и советы народной медицины, фотографии и картинные галереи, музыка и анекдоты, редкие факты и информационный мусор... Все, что можно себе вообразить, непременно есть в Паутине. Откуда же все это там берется? Конечно, из разных компьютеров, подключенных к Интернету, и свойства этой информации зависят и от того, из чьего компьютера она попадает в сеть. Если это компьютерный центр Московского университета, то на его сайте (представительство в Интернете) будет информация о научной работе сотрудников университета, его библиотеке, его жизни. Если это компьютер пресс-службы Белого Дома, то на сайте будут освещены последние из происшедших и только планируемые события, из жизни Президента США и его окружения. И так далее - до бесконечности. Естественно, что вся эта информация может быть разного качества и разного предназначения. Однако есть и свойства, применимые ко всей фактической наполненности сетей в целом. Основные свойства Интернет-информации: Безграничный потенциал плюрализма и демократичности. А как иначе - ведь любой контроль за вводом и распространением информации, определением ее истиной адресности и источников в сети практически невозможен, что исключает возможность любой цензуры. Надпространственность. Расстояния не играют роли. Каждый может открыть сайт и иметь электронный адрес где-нибудь за рубежом, можно, сидя дома, общаться с людьми, сидящими за своими компьютерами где- нибудь в Австралии и Чили, в режиме реального времени. Сенсационность. Ненадежность. Даже если сайт серьезный и принадлежит известной и уважаемой организации, вовсе не значит, что вся информация на нем достоверна: специальную защиту сайта при определенных усилиях можно взломать и поместить там дезинформацию, компромат в своих тайных целях или просто из хулиганских побуждений. Оперативность. Возможность обновления информации в режиме on- line (в режиме реального времени), технологии push-каналов (каналов "проталкивания", которые позволяют размещать информационный канал "фоном"), бегущих строк (news ticker), когда чем бы вы ни занимались на экране своего компьютера, где-нибудь в сторонке, не мешая, у вас открыто "окно", в котором бегущей строкой постоянно обновляется информация. Всемирная паутина (так часто называют Интернет) - виртуальная вселенная, населенная самыми разнообразными субъектами и объектами мысли- действия; это огромные движущиеся объемы информации, живущие своей жизнью. Задание 5. Прочитайте текст. Выделите коммуникативную задачу текста. Выпишите микротемы. Определите вид и средства связи предложений в тексте. Книга – источник знанийКнига занимает в жизни человека не последнее место. Для кого-то это необыкновенный удивительный мир. Книги оказывают на человека особое влияние. Через книги дети начинают изучать окружающий мир. Книги помогают сформировать мировоззрение. Благодаря книгам человек узнает многое о своей истории. Книга была создана несколько тысяч лет назад, и даже сейчас о ней не забывают. Что читать каждый человек определяет сам для себя. Кому-то нравится фантастика, а кому-то история. У каждого свои интересы. Многие писатели становились известными благодаря своим произведениям. Одна интересная книга может сделать своего создателя богатым и знаменитым. Книги - это бесценное наследство, которое могли оставить предки своим потомкам. Многие книги уникальны, так как содержат особую информацию, а многие из них даже хранятся в секрете, и о них знают только избранные люди. Книга - это источник знаний, а знания - это сила. Словари – это не просто жанр описания лексического состава языка. Это срез нашего языкового мышления. Это спутники нашей жизни, позволяющие грамотно выстраивать нам нашу речь. Замечательный русский лингвист Н.В. Крушевский писал: "Процесс развития языка с известной точки зрения представляется нам как вечный антагонизм между прогрессивной силой, обуславливаемой ассоциациями по сходству, и консервативной, обуславливаемой ассоциациями по смежности" ("Очерк науки о языке", 1883). Из этой идеи исходил основоположник современного языкознания Ф. де Соссюр. Конечно, мы любим читать хорошие истории, мысленно и воочию созерцать последовательность событий, развертывающихся во времени. Однако это скорее моменты расслабления, отдохновения нашего мозга, это его консервативная сторона, которой, безусловно, нужно отдать дань. Но стремительные скачки в культуре, науке и технологии, прорывы в приобретении и переработке информации совершаются в системе наших совокупных знаний и представлений о мире, то есть в системе многочисленных словарей, составляющих понятийно-знаковую матрицу нашего сознания. Все эти словари: алфавитные и идеографические, цитат и синонимов, терминов и метафор, фразеологизмов и неологизмов, абстрактных понятий и повседневных реалий, профессиональные и жаргонные словари перекрещиваются в нашем сознании и образуют сложнейшую систему координат всех мыслительных процессов. Мы постепенно осознаём, что истину можно найти только тогда, когда знаешь значение слова либо его организацию, а всё это нам помогает узнать и понять Словарь. Словарь помогает найти верную, освещённую знаниями дорогу к совершенствованию нашей грамотности. Он не только путник, идущий с нами всю жизнь, он и спутник, ведущий нас к науке, к грамоте. Задание 6. Составьте предложения, в которых подводится итог или намечаются новые задачи, используя материал из задания 4. Примените следующие средства выражения подведения итогов: Подведем итоги сказанному; исходя из сказанного, сделаем следующие выводы …; на основе сказанного можно сделать следующие обобщения …; сформулируем задачи, требующие разрешения …; таким образом, из выводов исходят следующие задачи …; итак, перед нами наметились задачи …; суммируя сказанное можно сказать о …; следовательно, … Задание 7. Прочитайте текст. Выделите коммуникативную задачу текста. Выпишите микротемы. Определите вид и средства связи предложений в тексте. |