тести. 1. Назвіть фактори навколишнього середовища, що впливають на здоровя людини
 Скачать 0.7 Mb.
|
|
*1). 28 днів 2). 26 днів 3). 35 днів 4). 42 днів 5). 55 днів 6). 21 днів 7). 44 днів 8). 64 дні 9). 18 днів
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 580. *1). 33 дні 2). 25 днів 3). 54 дні 4). 28 днів 5). 36 днів 6). 41 днів 7). 44 днів 8). 64 дні 9). 18 днів
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 580-581. *1). Синусоїда перетинає нульову позначку 2). Пересікання двох синусоїд між собою 3). Перетинання трьох синусоїд між собою 4). Синусоїда досягає свого піку 5). Дві синусоїди досягають піку 6). Три синусоїди досягають піку 7). Дві синусоїди пересікаються на піку 8). Три синусоїди пересікаються на піку 9). Синусоїда не виникає
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 575. *1). Відрізок часу протягом якого реєструється максимальний рівень функції 2). Відрізок часу протягом якого реєструється мінімальний рівень функції 3). Різниця між максимальним і мінімальним значенням біологічного ритму 4). Мінімальне значення біологічного ритму 5). Максимальне значення біологічного ритму 6). Середня величина фізіологічної функції протягом одного біологічного циклу 7). Відрізок часу по закінченню якого стан організму повторюється 8). Відрізок часу протягом якого реєструється оптимальний рівень функції 9). Відрізок часу протягом якого реєструється нестабільна функції організму
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 575-576. *1). Рівень ритму, що представляє собою середню величину фізіологічної функції протягом одного біологічного циклу 2). Рівень ритму, що представляє собою максимальну величину фізіологічної функції протягом одного біологічного циклу 3). Рівень ритму, що представляє собою максимальну величину фізіологічної функції протягом двох біологічних циклів 4). Рівень ритму, що представляє собою максимальну величину фізіологічної функції протягом трьох біологічних циклів 5). Середня величина фізіологічної функції протягом одного біологічного цикла 6). Рівень ритму, що представляє собою середню величину фізіологічної функції протягом трьох біологічних циклів 7). Рівень ритму, що представляє собою мінімальну величину фізіологічної функції протягом трьох біологічних циклів 8). Рівень ритму, що представляє собою мінімальну величину фізіологічної функції протягом двох біологічних циклів 9). Рівень ритму представляє собою ізолінію 9. Нормальна фізіологічна крива це: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 575-576. *1). Параболоподібна крива з максимальною акрофазою в ранішній і денний час 2). Параболоподібна крива з мінімальною акрофазою в ранішній і денний час 3). Параболоподібна крива з максимальною акрофазою в нічний час 4). Параболоподібна крива з мінімальною акрофазою в нічний час 5). Пряма, що пересікає нульову відмітку 6). Параболоподібна крива, що має дві максимальних акрофази 7). Параболоподібна крива, що має дві мінімальні акрофази 8). Параболоподібна крива 9). Параболоподібна крива, що має три акрофази 10. До змінених фізіологічних кривих відносяться: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 575-576. *1). Платоподібні *2). Інертні *3). Двохвершинні *4). Інвертовані 5). Циркадні 6). Циркулярні 7). Традиційні 8). Нетрадиційні 9). Фізіологічні 11. Перерахуйте основні фази та періоди фізіологічної кривої працездатності: Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 419-420. 1). Фаза післядії *2). Фаза втягнення у діяльність, що виконується 3). Фаза низької працездатності *4). Фаза високої працездатності 5). Фаза середньої працездатності 6). Фаза зниження працездатності, період повної компенсації *7). Фаза зниження працездатності, період неповної компенсації *8). Фаза зниження працездатності, період кінцевого пориву *9). Фаза зниження працездатності, період прогресивного спаду працездатності 12. Який метод використовується при вивченні питань організації трудового процесу? Руководство к практическим занятиям по гигиене труда / Под редакцией А. М. Шевченко. — К.: Вища школа, 1986. — С. 29. *1). Хронометражний метод *2). Фотографія робочого дня 3). Метод запам’ятовування чисел 4). Запам’ятовування геометричних фігур 5). Психрометричні дослідження 6). Термометрія 7). Кататермометрія 8). Анемометрія 9). Калориметрія 13. Назвіть показники монотонності трудового процесу: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 350-351. *1). Число елементів в операції *2). Тривалість виконання операцій, що повторюються *3). Час пасивного спостереження за ходом виробничого процесу 4). Інтелектуальна напруженість 5). Емоційна напруженість 6). Напруженість функцій зорового аналізатора 7). Напруженість функцій слухового аналізатора 8). Число об’єктів одночасного спостереження 9). Тривалість зосередженого спостереження 14. Назвіть показники емоційної напруженості праці: Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 406-407. *1). Робота в умовах дефіциту часу *2). Робота з підвищеною відповідальністю *3). Особистий ризик *4). Відповідальність за безпеку інших осіб 5). Інтелектуальна напруженість 6). Напруженість функції зорового аналізатора 7). Потужність зовнішньої роботи 8). Перебування в вимушеній позі 9). Нестаціонарне робоче місце 15. Назвіть показники інтелектуальної напруженості праці: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 350. *1). Відсутність необхідності приймати рішення *2). Вирішення простих задач за інструкцією *3). Вирішення складних задач за алгоритмом *4). Творча діяльність 5). Число елементів в операції 6). Тривалість виконання операцій, що повторюються 7). Час пасивного спостереження за ходом виробничого процесу 8). Тривалість зосередженого спостереження 9). Час активних дій 16. Яким методом вивчають умовно-рефлекторну діяльність? 1). Динамометрія *2). Хронорефлексометрія 3). Електротреморометрія 4). Електрокардіографія 5). Тонометрія 6). Спірометрія 7). Ергографія 8). Спірографія 9). Коректурна проба 17. Який метод використовують для вивчення уваги? *1). Метод відшукування чисел *2). Коректурна проба 3). Запам’ятовування чисел 4). Запам’ятовування геометричних фігур 5). Хронорефлексометрія 6). Електротреморометрія 7). Визначення критичної частоти світлових миготінь 8). Ергографія 9). Спірометрія Кінцевий контроль рівня знань студентів 1. При дослідженні працездатності програміста ЕОМ встановлено, що час простої зорово-моторної реакції збільшився у середині зміни на 30 % по відношенню до рівня у кінці першої години праці. Вкажіть у якій системі зміни організму викликають виникнення стану втоми? 1). У м’язовій *2). У центральній нервовій 3). У дихальній 4). У серцево-судинній 5). У периферичній нервовій 2. У процесі роботи на конвеєрі робітниця пакує дитячі іграшки у картонні коробки. Тривалість однієї операції складає 20 секунд, вона містить 5 різноманітних елементів. Робота проводиться сидячи. Суттєво зменшення рівня працездатності пакувальниці реєструється вже на початку 3-ї години праці. Чим можна пояснити такий швидкий розвиток втоми? 1). Впливом виробничого шуму 2). Вимушеною робочою позою 3). Гіподинамією *4). Монотонністю праці 5). Впливом виробничої вібрації 3. Хронометражні спостереження за працею каменяра, який протягом робочого дня займається укладкою цегли на будівництві житлового будинку, показали, що час праці займає 80 % робочої зміни, а 20 % займають нерегламентовані перерви. Яка найбільш вагома причина швидкого розвитку втоми і низької працездатності каменяра? 1). Потужній потік імпульсів в ЦНС *2). Велика концентрація молочної кислоти в м’язах 3). Дефіцит кисню в м’язах 4). Накопичення в м’язах СО2 5). Виснаження енергетичних ресурсів 4. Праця оператора машинного набору вимагає запам’ятовування на короткий проміжок часу великої кількості послідовних окремих елементів роботи. Який вид пам’яті характеризує працю оператора? *1). Оперативна 2). Довгострокова 3). Короткострокова 4). Логічна 5). Рухова Тема 7 Вихідний контроль рівня знань студентів 1. Психогігієна це галузь гігієни, що вивчає: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 561. *1). Нервово-психічне здоров’я населення *2). Динаміку нервово-психічного стану населення 3). Рівень захворюваності населення 4). Принципи психофізіологічної корекції психічних захворювань 5). Комплексну оцінку рухової активності 6). Принципи психогігієнічного корекції психічних захворювань 7). Вікові особливості перебігу психічних розладів 8). Статеві особливості перебігу психічних розладів 9). Застосування засобів психофізіологічного впливу на організм 2. До завдань психогігієни слід віднести: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 561. *1). Аналіз нервово-психічного здоров’я населення *2). Розробка вікових стандартів розвитку особливостей особистості *3). Вивчення характеру впливу чинників середовища на організм 4). Психофізичне тренування 5). Проведення професійної орієнтації 6). Використання нетрадиційних форм фізичного виховання 7). Використання традиційних форм професійно-прикладної підготовки 8). Впровадження оптимального рухового режиму 9). Проведення хронометражних спостережень 3. Назвіть провідні властивості вищої нервової діяльності: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 562. *1). Екстраверсія *2). Інтроверсія *3). Емоційна збудливість *4). Темп реакцій *5). Активність 6). Настрій 7). Самооцінка 8). Імпульсивність 9). Здатність до самовідновлення 4. Психічне здоров’я людини характеризується: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 562. *1). Певним резервом сил організму *2). Стійкою рівновагою між організмом та навколишнім середовищем *3). Відсутністю виражених нервово-психічних розладів 4). Наявністю гарного настрою 5). Стабільністю настрою 6). Відсутністю істеричної поведінки 7). Відсутністю в анамнезі психічних захворювань 8). Збереженою працездатністю 9). Вираженою цілеспрямованістю 5. Темперамент – це: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 562. *1). Константа особистісного забарвлення переживань *2). Характеристика індивідуального стереотипу реакцій на вплив чинників навколишнього середовища *3). Характеристика індивідуального стереотипу реакцій на соціальні умови життя *4). Спосіб емоційної реактивності 5). Особливості настрою людини 6). Характеристика психічного здоров’я 7). Характеристика психічного стану людини 8). Характеристика психофізіологічного стану людини 9). Особливість біологічного розвитку 6. Для визначення властивостей темпераменту використовують опитувальник: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 562. *1). Айзенка *2). Русалова 3). Конюхова 4). Спилбергера 5). Шмішека 6). ММРІ 7). Шмішека 8). Mini-mult 9). Кеттела 7. Виберіть кількість балів, яка відповідає дуже високій екстраверсії: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 565. *1). 22–26 балів 2). 30–35 балів 3). 40–45 балів 4). 17–21 балів 5). 0–6 балів 6). 7–11 балів 7). 12–16 балів 8). 52–58 балів 9). 28–34 балів 8. Виберіть кількість балів, яка відповідає дуже високій інтроверсії: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 565. 1). 7–11 балів 2). 12–16 балів 3). 52–58 балів 4). 28–34 балів *5). 0–6 балів 6). 22–26 балів 7). 30–35 балів 8). 40–45 балів 9). 17–21 балів 9. З метою визначення властивостей характеру використовують особистісні опитувальники: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 562. *1). ММРІ *2). Шмішека *3). Mini-mult *4). Кеттела 5). Иванова 6). Айзенка 7). Конюхова 8). Шевчука 9). ККУ 10. До визначальних рис психічного здоров’я слід відносити: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 562. *1). Відсутність психічних захворювань *2). Нервово-психічний розвиток, що відповідає віку *3). Сприятливий стан ЦНС 4). Несприятливий стан ЦНС 5). Відсутність виражених акцентуацій характеру 6). Наявність психічних розладів серед родичів 7). Зниження професійних здібностей 8). Підвищення рухової активності 9). Випередження психічного розвитку щодо віку Проміжний контроль рівня знань студентів 1. В ході проведення психогігієнічних досліджень вивчаються: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 561-563. *1). Властивості характеру *2). Властивості темпераменту *3). Мотиваційна спрямованість *4). Особливості нервово-психічного стану 5). Стан здоров’я 6). Самопочуття досліджуваного 7). Настрій 8). Адекватність самооцінки 9). Рівень статевого дозрівання 2. До провідних психогігієнічних принципів оптимізації діяльності людини відноситься: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 563. *1). Проведення гігієнічного нормування виробничої діяльності людини *2). Раціональна організація позаробочої діяльності *3). Обґрунтування та диференційоване запровадження заходів психогігієнічної корекції 4). Гігієнічна оцінка умов праці та навчання 5). Атестація робочих місць 6). Принципи організації фізичного виховання 7). Визначення розумової працездатності 8). Проведення загартовування 9). Проведення профорієнтації 3. У структурі особливостей особистості провідне місце посідає: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 562. *1). Властивості темпераменту 2). Поведінкові реакції на зміни соціальних умов життя 3). Емоційні реакції людини 4). Передбачення поведінкових реакцій 5). Дослідження особистісної поведінки 6). Дослідження професійної успішності 7). Дослідження формування розумових умінь 8). Дослідження формування навичок 9). Контроль саморегуляції поведінки 4. Ефективність навчання залежить від: Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 563. *1). Діяльності викладача *2). Від сформованості розумових умінь та навичок *3). Способів розумової діяльності *4). Розвитку сфери потреб особистості *5). Адекватного співвідношення зовнішніх та внутрішніх факторів розвитку настрою 6). Забезпечення функціонального зонування території навчання 7). Достатнього освітлення 8). Фізичної підготовленості 9). Високої самооцінки |