Цель мини-программы — стимулировать развитие свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста. Поскольку в результате тестирования мы выявили, что у детей наиболее слабо развиты переключение и распределение внимания, низкий уровень устойчивости внимания, наиболее хорошо развит объём внимания, поэтому мы спланировали проводить дидактические игры по целевому назначению в аналогичной последовательности. По той же причине мы больше всего времени решили уделить первому свойству внимания (2,5 месяца). На проведение игр для развития устойчивости внимания, которая наиболее необходима для дальнейшего обучения в школе, мы предполагали затратить 1,5 месяца. Дидактические игры, направленные на развитие объёма внимания, проводились для большинства детей в качестве закрепления, а для отдельных детей — в качестве коррекции.
Таблица 7– Календарный план
Месяц
|
Недели/Цели
|
Дидактические игры, недели
|
Ноябрь
|
1 неделя: развитие способности к быстроте переключения, распределения и произвольности внимания, а также слуховой памяти.
|
«Животные», «Не пропусти растения», «Не пропусти профессию»
|
2 неделя: развитие способности к быстроте переключения, распределения и произвольности внимания, а также слуховой памяти.
|
«Алфавит», «Найди игрушку»
|
3 неделя: развитие способности к быстроте переключения, распределения и произвольности внимания, а также слуховой памяти.
|
«Рыбы, птицы, звери»
|
Декабрь
|
1 неделя: развитие способности к быстроте переключения, распределения и произвольности внимания, а также слуховой памяти.
|
Работа с зашумованными картинками, «Рыбы, птицы, звери»
|
2 неделя: развитие способности к быстроте переключения, распределения и произвольности внимания, а также слуховой памяти.
|
«Утренняя гимнастика», «Четыре стихии»
|
3 неделя: развитие способности к быстроте переключения, распределения и произвольности внимания, а также слуховой памяти.
|
«Четыре стихии», «Будь внимателен»
|
4 неделя: развитие способности к быстроте переключения, распределения и произвольности внимания, а также слуховой памяти.
|
«Параллельный счёт предметов», «Окна»
|
Январь
|
1 неделя: развитие способности к быстроте переключения, распределения и произвольности внимания, а также слуховой памяти.
|
«Назови соседей», «Много — один», «Правая, левая», «Сколько в слове слогов»
|
2 неделя: развитие устойчивости, произвольности внимания, слуховой памяти.
|
«Рыбы, птицы, звери», «Четыре стихии»
|
3 неделя: развитие устойчивости, произвольности внимания, слуховой памяти.
|
«Найди предмет, не похожий на другие», «Найди одинаковые предметы», «Лабиринт»
|
4 неделя: развитие устойчивости, произвольности внимания, слуховой памяти.
|
«Алфавит», «Круги»
|
Февраль
|
1 неделя: развитие устойчивости, произвольности внимания, слуховой памяти.
|
«Что изменилось?», «Найди отличия»
|
2 неделя: развитие устойчивости, произвольности внимания, слуховой памяти.
|
«Снеговики», «Матрёшки», «Магазин»
|
3 неделя: развитие устойчивости, произвольности внимания, слуховой памяти.
|
«Что появилось?», «Что потерялось?», «Найди отличия»
|
4 неделя: развитие устойчивости, произвольности внимания, слуховой памяти.
|
«Сравни картинки» (игра с сюжетной картинкой)
|
Март
|
1 неделя: развитие объема, произвольности внимания, слуховой памяти.
|
«Пантомима для наблюдательных», «Заметить всё»
|
2 неделя: развитие объема, произвольности внимания, слуховой памяти.
|
«Шерлок Холмс», «Слушай и исполняй»
|
3 неделя: развитие объема, произвольности внимания, слуховой памяти.
|
«Запомни картинку», «Задачи в стихах»
|
4 неделя: развитие объема, произвольности внимания, слуховой памяти.
|
«Снежный ком»
|
|
Скачать 111.9 Kb.