шпоры пс.диагностика. 1. Определение психологического диагноза и его отличие от медицинского. Психологический диагноз
 Скачать 124.26 Kb.
|
|
29.Факторная стратегия исследования личности с помощью теста PF-16 Кеттелла. Описание личностных факторов 1 порядка 16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла* (форма А) позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности.ОпросникКеттелла 16 pf одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт. Тест Кеттелла содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить обследуемым (взрослым людям с образованием не ниже 8 – 9 классов). Испытуемому предлагают занести в регистрационный бланк один из вариантов ответа на вопрос "да", "не знаю", "нет". Полученные результаты выражаются в шкале стэновс минимальным значением в 0 баллов, максимальным – 10 и средним 5,5 балла (см. оценки шкальные). Строится профиль личности, при интерпретации которого руководствуются степенью выраженности каждого фактора, особенностями их взаимодействия, а также нормативными данными Факторы первого порядка: Полюс «+»Эмоционально устойчивый, зрелый, спокойный; Самоуверенный, склонный к лидерству; Жизнерадостный, беспечный; Совестливый, моралистичный, степенный;Смелый; Чувствительный, с художественным мышлением; Подозрительный, не дает себя провести; С развитым воображением, мечтательный; Обвиняющий себя, неуверенный; Экспериментирующий; Предпочитающий собственные решения; Контролирующий себя умеющий подчинять себя правилам. Полюс «-»Необщительный, отстраненный; Невнимательный, слабо развито логическое мышление;Эмоционально неустойчивый;Мягкий, уступчивый; Трезвый, молчаливый, серьезный; Практичный, стремящийся к выгоде; Несмелый, застенчивый; Полагающийся на себя, рациональный; Доверчивый, принимающий условия от других; Прагматичный, занятый текущми заботами; Уверенный в себе, спокойный; Консервативный, уважающий традиции; Зависимый от группы, несамостоятельный; Импульсивный, неорганизованный; Расслабленный, невозмутимый, возможно инертный. 30. Форма С теста 16 PF Р. Кеттелла: процедура, обработка Многофакторный опросник личности опубликован Р.Б. Кэттелломв 1949 г. и с тех пор широко используется в психодиагностической практике. Этот тест универсален, практичен, дает многогранную информацию об индивидуальности. В формах С и D - по 105 вопросов, на взрослых людей с более низким уровнем образования (5-7 классов). Процедура проведения Перед началом опроса испытуемому дают специальный бланк, на котором он должен делать определенные пометки, по мере прочтения. Предварительно дается соответствующая инструкция, содержащая информацию о том, что должен делать испытуемый. Контрольное время испытания 25-30 минут. В процессе ответов на вопросы экспериментатор контролирует время работы испытуемого и, если испытуемый отвечает медленно, предупреждает его об этом. Испытание проводится индивидуально в спокойной, деловой обстановке. Ответы заносятся на специальный опросный лист, а затем обсчитываются с помощью специального "ключа". Максимальная оценка по каждому фактору - 12 баллов, по фактору В - 8 баллов, минимальная - 0 баллов. Обработка полученных данных производится с помощью ключа для формы С. Совпадение ответов обследуемого с «ключом» оценивается в два балла для ответов «а» и «с», совпадение ответа «b» — в один балл. Сумма баллов по каждой выделенной группе вопросов дает в результате значение фактора. Исключением является фактор «В» — здесь любое совпадение ответа с «ключом» дает 1 балл. Полученное значение каждого фактора переводится в стены (стандартные единицы) с помощью приведенных таблиц. Таблица перевода сырых баллов в стены так же существует для формы С. Стены распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «—», второй половине (от 5,5 до 10) знак «+». Из имеющихся показателей по всем 16 факторам строится так называемый «профиль личности». Кроме первоначальных 16 факторов, можно выделить четыре фактора второго порядка. Вторичные факторы вычисляются только по стенам. 31. Личностные тесты Айзенка. Айзенка личн. опросник (ЕРI)- 1963 г. Для изуч. инд-псих. черт личности. 24 вопр- выявление экстра-интроверсии, 24 - нейротизм, 9 - оценка искренности, достоверности рез-в. 2 вар. методики (А и В), отлич. текстом опросника. Айзенк, проанализ. материалы обслед. 700 солдат-невротиков, пришел к выводу, что можно выд. 2 гл. фактора: экстра-/интроверсию и невротизм. 1фактор биополярен, крайние полюса соотв-т ориентации личности либо на мир внеш.объектов (экстраверсия), либо на субъект. внутр. мир (интров). Экстравертам св-ны общит-ть, импульс-ть, гибкость пов, иниц-ть и выс. соц. приспособл. Интровертам, наоборот, необщит-ть, замкн, соц. пассив, скл. к самоанализу и затруд.соц. адаптации. 2 фактор - невротизм – хар-т чел. со стороны эмоц. устойчивости, тревожности, ур. самоуваж. и возможных вегет. расстройств. Фактор биполярен: на 1 полюсе-люди, хар-ся устойчивостью, зрелостью и прекрасной адаптированностью, на др. - нервозный, неустойчивый и плохо адаптир. тип. Большая часть людей - м/у полюсами. Сильный и слабый типы по Павлову близки к экстра- и интроверт. типам. Природа интро- и экстраверсии усматривается во врожденных св-вах ЦНС, которые обеспечивают уравновешенность возб. и торможения. Экстра-, интроверсия и нейротизм-стабильность не зависят др. от др. Айзенк делит людей на 4 типа. Т.о., можно вывести показатели темперамента личности по классиф. Павлова. Психотизм-скл. к асоциальному пов, неадекватности эмоц. реакций, выс. конфликтности, неконтактности, эгоцентр., эгоист. Согласно Айзенку, выс.показатели по экстраверсии и нейротизму соотв-т диагнозу истерии, интроверсии и нейротизму –тревоги или реактивной депрессии. Нейротизм и психотизм в случае выр-ти - «предрасполож.» к соотв. патологиям. Процедура пров. Испытуемому предлаг. отв. на 57 (101) вопр. Время не огранич. Инстр: «Вопросы напр. на выявление вашего обычного способа пов. Постарайтесь представить типичные сит.и дайте первый «ест.» ответ, который придет вам в голову. Отв. быстро и точно. Помните, что нет «хор» или «плохих» отв. Если согласны с утв., поставьте рядом с его № знак +(да), если нет - – (нет)». Рез.: за соотв. ключу- 1 б., несоотв. - 0. Суммир. Выс. оценки по шк.экстра-интроверсия соотв-т экстрав-му типу, низкие – интр. Рез.- <8б. -эмоц. стабильности, >16 - эмоц. нестаб. Людям, набравшим более 10 б., не реком.работать по спец. типа "чел-чел". Коэфф. надежности для шк.нейротизма 0,85-0,9, экстра-интров. - 0,75-0,85, коэфф. ретестовой надеж.- 0,83 и 0,81. Валидность обеих шкал устан. способами, которые признаны многими иссл-ми. Тест Айзенка имеет корреляцию м/у шк.экстра-интроверсии и нейротизма с коэфф. 0,15-0,4, что подтв-т положение Айзенка о независимости данных измерений. 32. ПСИХОГЕОМЕТРИЯ система анализа типологии Л на осн набл-я за пов чела и предпоч выбора им какой-л геометр фигуры. Расположив различ геометр фигуры в порядке их предпочтит-ти, по фигуре, помещ на 1ое место, можно опр-ть осн доминир особенности Л и пов. П. как система сложилась в США, ее автором явл Деллингер — спец-т по соц-психол подготовке управл-х кадров. Психогеометр тест - проективная методика иссл-я Л. Опублик Деллингер в 1989 г. Стимульный материал сост из 5 геометр фигур: квадрат, прямоуг, треуг, зигзаг и круг. Деллингер говорит о 85%-ной точности диагностики с пом разраб ею теста, не указывая сп-бы, которыми рассчитывалась эта точность. Данные о валидности и надежности отсутствуют. «Посм на 5 фигур, изобр на предыдущ стр. Выберите из них ту фигуру, в отнош которой можете ск: " это - я!" Только не занимайтесь никаким логич анализом и ненужными умопостроениями» Квадрат. Неутомим труженик, усердный, доводит дело до кон, вынослив и методичен, коллекционер всевозм данных, эрудирован. Сильная стор - мыслит анализ. Любит распланир, предсказ жизнь. Треугольник. Рожден, чтобы быть лидером. Сп-ть концентрир-ся на гл цели. Решителен, неудержим, сильная Л. Глубоко и быстро анализирует сит, сосредотачиваясь на сути проблемы. Уверен в себе и хочет быть первым во всем. Честолюбив. Прямоугольник. Символизирует сост перехода и изменения. Осн сост - замешательство, неопределенность. Непоследователен, непредсказуем, низк самооц, стремится быть лучше. Любознателен, смел, наивен. Круг. Доброжелателен, заинтересован в хороших межличн отнош. Высш ценность - люди. Лучший коммуникатор и слушатель. Эмоционален, эмпатичен, уступчив. Зигзаг. Креативен, правополушарный. Интуитивность, образность, интегративность, ищет новое, не выносит рутины и постоянства. Восторженный. 33 «Пиктограмма». Процедура исследования. Варианты методики по Леонтьеву и Занкову. Пиктограмма— методика исследования особенностей мышления, опосредованной памяти, аффективно-личностной сферы. Может применяться для исследования детей и взрослых в групповом и индивид. обследовании. Процедура исследования: испытуемому для запоминания предлагается определенное количество слов или выражений, при этом для каждого из них нужно нарисовать любое изображение или знак, т. е. пиктографически записать ряд понятий. В качестве стимулов используются понятия различной степени обобщенности, и в основном такие, прямое изображение которых затруднено либо невозможно. Особенностью инструкции испытуемому является его ориентация на исследование только особенностей памяти, а также запрещение использования любых буквенных обозначений. После выполнения рисунков испытуемый должен назвать соответствующие им понятия или выражения. Одним из важнейших элементов исследования является беседа, позволяющая раскрыть смысл символов, продуцируемых испытуемым. Время обследования не регламентируется. При использовании варианта пиктограммы по А. Н. Леонтьеву выбор испытуемого был ограничен 30 изображениями, входившими в набор карточек (при этом в процессе выполнения заданий число возможных вариантов уменьшалось), то единственным фактором, ограничивающим выбор образа в варианте со свободным рисованием, является интеллектуально-ассоциативный фонд личности испытуемого, его аффективные установки. Таким образом, характер деятельности испытуемого и возможность интерпретации рисунка приближают тест к проективным методикам. Наиболее простой прием пиктографического исследования был предложен Л. В. Занковым. Испытуемым предлагали запомнить конкретное слово с помощью определенного изображения на картинке, путем установления связи между словом и предъявляемым изображением. Этот вариант теста нашел широкое распространение, особенно в клинических исследованиях детей. 34. Hand-тест и его теоретический конструкт: процедура обследования и интерпретация данных. Тест руки Вагнера- проективная м-ка, направл. на изучение агрессивного отношения. Разработан Б. Брайклином, З. Пиотровским, Э. Вагнером. Цель м-ки. Предназн. для диагн. агрессивности. Может исп. для обслед как взрослых, так и детей. Теоретический конструкт. В теоретич. обосновании авторы исход.из положен. о том, что разв. ф-ций руки связано с развитием ГМ. Велико значение руки в воспр. пространства, ориент. в нем, необх. для организации любого действия. Рука непоср-веннововлеч. во внешн. акт-ть. Следовательно, предлагая обслед. в кач-ве визуальных стим.изобр. руки, выполн. разные действия, м-но сделать выводы о тенденциях акт-ти обследуемых. Стим. материал сост. из 9 изобр. кистей рук и одной пустой карточки, при показе кот.просят представить кисть руки и опис. ее вообр. действия. Изобр. показ.последовательно. Обслед. дается инструкция ответить на вопр. о том, какое, по его мнен., действие выполн.нарис. рука (или сказать, что способен выполн. чел. с такой рукой). Допуск.указ. для каждой карточки неск. вариантов действия.Важно во всех возможных случаях макс.сниж.неопред. ответа, наполнять смыслом высказ. типа «кто-то, что-то, кому-то» и т.п. Все ответы фиксир. в протоколе. Помимо записи ответов регистрир. положение, в кот.обслед. держит карточку, а также время с момента предъявл. стимула до начала ответа. Ответы разносятся по 11 катег.: агрессия, указания, страх, привязанность, коммуникация, зависимость, эксгибиционизм, увечность, активная безличность, пассивная безличность, описание). В 1вой колонке указ.№карточки. Во 2ой – дается время первой реакций на карточку в сек. В 3ей – привод.все ответы испыт. В 4ой – рез-ты категоризации ответов. Количественный показатель открытого агрессив.повед.рассчит. по ф-муле (агрессия+указания)-(страх+привяз.+коммуник.+завис.). Для уточнен.мотивов агрес.повед. следует проанализир. профиль. Исп. теста руки Вагнера м. б.продуктивн. не только при диагн.агрес., но и в некоторых др. случаях. Для диагн.межл-ных отношен. Для диагн. кандидатов, выдвиг. на руковод. должности. Для диагн.агресс.разл. групп преступников, прогноза открытого агрессивн.повед. в криминальной психологии при проведении судебно-психологич.эксп. 35 Детские варианты теста Р. Кеттелла (CPQ) Данная методика является модификацией взрослого варианта 16-факторного личностного опросника Р. Кеттелла, и была специально разработана и адаптирована для детей младшего школьного возраста (8 — 12 лет). В опроснике - 12 шкал, соответствующих основным чертам личности ребенка, 120 суждений. Сумма баллов по каждой шкале переводится в оценки - стены. В методике выделяют три уровня развития разных черт личности: низкий (1 - 3 стены), средний (4 - 7 стены) и высокий (8 - 10 стены). Максимальная оценка 10 баллов, среднее значение 5, 5 балла. Описывая разные личностные черты, согласно опроснику Кеттелла, представляют крайние полюса их развития (высокий и низкий), при этом даются соответствующие количественные и качественные оценки. ПРОЦЕДУРА. Зачитав детям инструкцию, необходимо продемонстрировать и объяснить первые 2 вопроса. Для многих детей самостоятельное заполнение опросника трудно, и в этом случае его рекомендуется проводить в форме беседы-интервью. Основной фактор, ответственный за высокую корреляцию между поверхностными факторами, получил в теории Кэттелла название основной черты. Три поверхностные черты — чувство юмора, общительность и альтруизм. 36. Миннесотский многоасп. личн. опросник (MMPI) –созд. в 1940 Хатуэем и Маккинли. 550 утв., образующих 10 осн. диагност.шкал. На каждое из утв. обсл-мые (лица от 16 лет и старше с коэфф. интеллекта не ниже 80) дают ответ: верно, неверно, не могу сказать. Совп. с ключом - 1 б. Возможны разл.варианты предъявления утв., обычно это делается с пом. карточек, их обсл-мый раскладывает на 3 гр. по ответам. Данные заносятся в станд. регистрац. бланк, в котором отмеч. свед. об обследуемом и время на раскладку карточек. Завершается построением "профиля личности" на спец.бланках, где балльные оценки перев. в стандартные (Т-оценки со ср. значением 50 и станд. отклонением 10). Исп. система числового кодир.: шкалы запис. в порядке, чтобы на 1 месте оказ. шкала с наиб. выс.показателями. С пом. спец. значков показывают, как высоко распол. шкалы профиля. Осн. клин. шкалы: Шк. ипохондрии –близость к астено-невротич. типу; депрессии (гипотим.тип); истерии –скл. к невротич. реакциям конверс.типа; психопатии-диагн.социопат.типа; маскулинности–феминности –идентиф. с ролью м. или ж.; паранойи - наличие "сверхцен" идей; психастении – трев-мнит. тип; шизофрении – диагн. шизоидного типа; гипомании – степень близости гипертимному типу; Шк. соц. интроверсии - соотв. интроверт. типу. 4 оценочн. шк: "?"-регистрирует кол-во утв, которые обсл-мый не смог отнести ни к "верным", ни к неверным. Шк. лжи. Шк. достоверности – выявл. недостоверных рез-в (св. с небрежностью), аггравации и симуляции. Шк. коррекции введена, чтобы сгладить искажения, вносимые чрезм. недоступностью и осторожностью. Процедура. в комф.усл, в отд. комнате. При обследовании гр. обеспечить самост-ть работы; пост. присутствие проводящего иссл. Если обр. за консультацией, эксперим-р дает пояснения, но напом., что каждый руков-ся своим мнением. Пояснить отд.слова, но не смысловое сод-ние. Если весь регистрац.лист заполнен, при ручной обр. данных на него последовательно наклад. „ключи" соотв. шкал. В профильных листах сырые баллы автом. перевод. в станд-ные, т.к.там каждое значение сырой оценки по каждой шкале заранее высчитано и соотнеснено со станд.оценками Т. Интерпр. профиля личн. Учит.наличие отд.пиков на профиле, его высота, превалирование левой (невротической) или правой (психотич.) части профиля, сочетания показателей по опр.шкалам. Усл. норма профиля - 30-70 Т-баллов. Ср. данные по нормативной гр. соотв-т 50 Т-баллам. 60-70 – акцентуация. Низко располож.профиль набл. при попытке предст. себя в благопр. свете, при диссимуляции. Позитив.наклон, т.е. наличие более выс. показателей по шкалам психотич.тетрады, - признак психотического сост. Негат. наклон, преобл. выс. показателей по шк.невротич. триады – остр. аффектив. наруш. 37. Миннесотский многопрофильный личностный опросник(MMPI) авторы — Хетуэй иМаккинли, созд — 1941 г. Первонач он рассм-ся как средство вспомогательного психиатрич диагноза, в наст время считается инструментом, измеряющим степень сходства испытуемого с хар-ми личностными свойствами тех групп лиц, по которым валидизировалась каждая шкала. MMPI сост из 550 утвердит высказываний, на кот испытуемый даёт ответы «верно», «неверно», «не м. сказать». При индивид провед эти высказывания предъявляются на отдельных карточках, и испытуемый распределяет их соответственно трём типам ответов. Позднее была созд форма опросника для группового диагностирования, высказывания стали предъявляться в тестовой тетради, а испытуемые записывали ответы на специальном__бланке. В классич виде MMPI исп-ся 13 шкал: 3 контрольных и 10 клинических. Контрольные шкалы предназнач для выявления установок испытуемых по отнош к обследованию. В MMPI имеются следующие шкалы:• шкала лжи;• шкала достоверности; • шкапа коррекции. К базисным шкалам относится: ипохондрия; женст-мужест-ть; психопатия; истерия; депрессия; и др. При обследовании первичные («сырые») баллы по каждой шкале, переведённые в стандартные Т-оценки сопост-ся, с нормами со средним знач 50 и стандартным отклонением 10. Диапазон разброса в границах нормы — от 30 до 70. К 60-м гг. этот опросник занял прочное полож гл методики и примен более часто для диагностики нормальных людей в ходе их консультирования, приема на работу, поступления на военную службу, для мед обследования и суд-мед экспертизы, чем для оценки психич больных, хотя первонач он разраб-ся и исп-ся в клинике при постановке психиатрич диагноза. Адаптация опросника в нашей стране началась еще в 60-е годы. Первым был предложен вариант ММИЛ сост из 384 утверждений. Березиным разраб оригинальная интерпретация шкал MMPI, осущ его тщат стандартизация. Большая работа по адаптации опросника проводилась также в Ленинградском психоневрол институте им. Бехтерева, московскими психологами (тест СМИЛЛ. Собчик, 1971). Кр того, методика уже получила большое распространение среди психологов, социологов, педагогов и врачей, заним семейным консультир-м, изуч кадровых резервов, психологич совместимости, проблемой менеджмента, в спорт психологии, а также в юриспруденции, в армии, в военной и гражд авиации, в сист МВД, в Центрах занятости насел, в сфере общ и высш образования. Психологи и врачи, занятые вопросами суицидол, психотерап, алкоголизма, психосом, суд психол-психиатр экспертизы и диффер диагностики исп-т тест СМИЛ больше для выявления изменений, признаков регресса, соц-психол дезадаптации Л больного, чем для констатации психиатрич диагноза, хотя в кон итоге именно выявленные изменения Л и способ-т уточнению диагноза. |