|
|
Отчет по практике. Отчет_по_практике_Тимошина. 1. перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
§2, п. 18 (прочитать, выучить определения и свойства), №104, 111, 110(для более подготовленных учащихся).
|
Записывают домашнее задание
|
|
Подготовить и провести внеклассное мероприятие по предмету (ИДЗ 4).
Классный час на тему «Правила движения – закон дорог»
«Правила движения – закон дорог»
Цель: вспомнить правила дорожного движения; способствовать развитию умения видеть на дороге ситуации – «ловушки», научить решать дорожные задачи.
Оборудование: брошюры ПДД, знаки разных групп, плакаты с дорожными «ловушками», разными типами светофоров.
Рекомендации к проведению урока.
Перед началом занятия все ученики делятся на три группы, каждая из которых получает свое задание. На обдумывание (вспомнить материал, используя ПДД и плакаты, решить задачу) дается 10 минут. Обсуждение каждой темы – 10 минут.
Тема для группы 1 – «Дорожные знаки».
Каждый ученик получает по одному вопросу, который представляет классу вместе с ответом; капитан группы дает вариант решения задачи. Вопросы и задачу предварительно можно обсудить всей группой, затем классом. Капитан задает встречные вопросы по теме, предлагает решить задачу или поиграть со зрителями в игру «Знатоки дорожных знаков».
Вопросы группе:
- Для чего нужны дорожные знаки?
- Где и как устанавливаются дорожные знаки?
- На какие группы делятся все дорожные знаки?
- Какие знаки для пешеходов есть в группе запрещающих знаков?
- Какие знаки для пешеходов есть в группе информационно-указательных знаков?
- Какие знаки для велосипедистов вы знаете, и к каким группам они относятся?
- Какой знак для водителей устанавливается перед пешеходным переходом?
- Какой знак для водителей устанавливается в районе школ, детских садов?
Задача № 1. Какой дорожный знак устанавливают непосредственно у пешеходного перехода:
А) предупреждающий «Пешеходный переход»;
Б) информационно-указательный «Пешеходный переход»;
Тема для группы 2 – «Светофор».
Вопросы группе:
- Когда появились первые светофоры, и какими они были?
- Что представляет собой светофор и его значение?
- Что означает каждый из сигналов светофора?
- Какие виды светофоров вы знаете?
- Где устанавливают одно- и двухсекционные светофоры?
- Как переходить дорогу по односекционному светофору с желтым мигающим сигналом?
- Как переходить дорогу по светофору с дополнительной секцией?
- В каких направлениях, и при каких сигналах светофора с дополнительными секциями может ехать велосипедист?
Велосипедист приравнивается к водителям. При основном зеленом сигнале светофора независимо от указания дополнительных секций велосипедист должен ехать прямо. При зеленой стрелке правой секции с основным зеленым сигналом – прямо и направо, а при зеленой стрелке правой секции и с красным основным сигналом – только направо. Поворот налево и разворот велосипедам запрещен. Они должны сойти с велосипеда и вести его в руках по пешеходному переходу.
Какие ситуации-«ловушки» подстерегают ребят на перекрестке со светофором?
Задача № 2. Где пешеход должен ожидать смену сигнала светофора, если он не успел перейти середину проезжей части:
А) оставаться там, где его застал запрещающий сигнал;
Б) быстро закончить переход;
В) остановиться на «островке безопасности» или середине проезжей части?
Тема для группы 3 – «Причины дорожно-транспортных происшествий».
Вопросы группе:
- Что называется дорожно-транспортным происшествием?
- Причины дорожно-транспортных происшествий?
- Как регулируется движение пешеходов?
Светофором, линиями разметки, указателями, регулировщиком, дорожными знаками.
- Какие «бытовые» привычки обычно дети переносят в поведение на проезжей части и нужно ли от них избавляться?
- В каких местах пешеходы обязаны переходить улицу?
- Как следует убедиться в безопасности, прежде чем перейти улицу?
- Какие бывают пешеходные переходы?
Регулируемые и нерегулируемые.
- Какие дорожные «ловушки» подстерегают ребят на пешеходном переходе?
- Что опаснее машина, которая стоит или которая едет?
Задача № 3 По какой стороне обозначенного пешеходного перехода должен идти пешеход:
А) по той стороне, где больше места;
Б) по его левой половине;
В) по его правой половине;
В конце урока каждый ученик получает соответствующую оценку. Оставшееся время заполняется решением дорожных задач на повторение пройденного материала и разбором ДТП с участием детей.
Интеллектуальная игра
«Математическая абака» для учащихся 7 класса, проводимая в рамках «Недели математики».
Цели:
образовательные:
расширить круг знаний учащихся;
способствовать выявлению знаний и умений у учащихся в нестандартных ситуациях;
воспитательные:
воспитание у учащихся инициативности, смекалки;
развитие доброжелательного отношения друг к другу;
развитие умения управлять своим поведением, следовать требованиям коллектива:
развивающие:
нацелить на сотрудничество и творчество;
повысить познавательный интерес к математике:
научить умению логически мыслить, анализировать и обобщать;
Формируемые УУД:
регулятивные - умение организовать себя, настраиваться на работу, применять теоретические и практические знаний по предмету, выделять в условии задачи данные необходимые для решения задачи, строить логическую цепочку рассуждений;
познавательные — умение ориентироваться, понимать информацию представленную в виде текста; владеть общим приемом решения учебных задач, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
коммуникативные — умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, листы бумаги, ручка.
Правила
Математическая абака — это командная игра-соревнование по решению задач. Все задачи выдаются для решения всем командам одновременно. Основным зачётным показателем в математической абаке является общее количество набранных очков (включая бонусы).
Каждой команде предлагается для решения 4 темы по 4 задачи в каждой теме. Задачи каждой темы сдаются по,
порядку, от 1-й до 4-й (например, у команды не примут ответ на 4-ю задачу, пока она не сдала ответы на задачи 1,2 и 3). На каждую задачу отводится один подход (одна попытка сдать ответ). Если команда предъявила правильный ответ на задачу, она получает за это цену задачи, а если неправильный или неполный - 0 очков.
Цена первой задачи каждой темы - 10 очков, второй - 20,, четвертой- 40 очков. (Таким образом, не считая бонусов, команда может заработать за решение задач до 400 очков.)
Каждая команда дополнительно может заработать бонусные очки:
За правильное решение всех задач одной темы («бонус-вертикаль») - 60 очков
За правильное решение задач с одним и тем же номером во всех темах («бонус-горизонталь») - цену задачи с этим
номером.
На решение задач отводится 60 мин.
|
Геометрия
|
Комбинаторика
|
Задачки
|
Числа
|
10
|
От Ленинграда до Москвы 660 км, от Ленинграда до деревни Лыково – 310 км, от Лыково до Клина – 200 км, и от Клина до Москвы – 150 км. Каково расстояние от Лыково до Москвы?
|
В корзине сидят котята — четыре чёрных, шесть рыжих и два белых. Сколькими способами можно выбрать трёх котят так, чтобы они все были разной окраски? Котята одного цвета друг от друга отличаются!
|
Ученик должен был разделить число на 2 и к результату прибавить 3, а он, по ошибке, умножил число на 2 и от полученного частного отнял 3. Ответ всё равно получился правильный. Какой?
|
Придумайте три девятизначных числа, в записи каждого из которых встречаются все цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и 9, а сумма двух из этих чисел равна третьему.
|
20
|
Диагональ делит четырехугольник с периметром 31 см на два треугольника с периметрами 21 см и 30 см. Чему равна длина этой диагонали?
|
Семизначный телефонный номер называется красивым, если в нём чётные цифры чередуются с нечётными и нет нулей. Сколько всего существует красивых номеров?
|
Халк может одним ударом разбить любой кусок бетона на три части. Сколько ударов ему понадобится сделать, чтобы разбить бетонную плиту на 111 частей?
|
У Серёжи было 7 картофелин, у Пети было 5, а у Юры вообще не было. Они сварили картошку и разделили её поровну на троих. Благодарный Юра дал Серёже с Петей 12 конфет. Как они должны поделить их по справедливости?
|
30
|
 Лучи ST и SR делят угол NSP на три равные части. Углы MSP и KSN равны. Найдите величину угла MST.
|
В кабинете “Абаки” 5 столов. Сколько есть способов рассадить за них 5 команд, (Пересадки игроков одной команды между собой не считать).
|
Средний возраст 4х участников “Абаки” и их руководителя — 16 лет. А если руководителя не брать в расчеты - 13 лет. Сколько лет руководителю?
|
Винни-Пух, Сова, Кролик и Пятачок вместе съели 70 бананов. Каждому досталось целое число бананов, причём не меньше одного. Винни-Пух съел больше, чем каждый из остальных; Сова и Кролик вместе съели 45 бананов. Сколько бананов съел Пятачок?
|
40
|
На глобусе провели 10 меридианов и 11 параллелей. Сколько кусков получилось? (Меридиан – это дуга от полюса до полюса, параллель – полный круг.)
|
Сколько чисел от 1 до 999 делятся на 2, но не делятся на 3?
|
Общая длина слонёнка и мартышки равна 21 попугаю. Удав в два раза длиннее слонёнка и в 19 раз длиннее мартышки. Сколько попугаев умещается в одном удаве?
|
В строку записаны 10 чисел, причем сумма любых трех подряд равна 7, а сумма всех равна 20. Найдите седьмое число.
|
Ответы
Геометрия
|
Комбинаторика
|
Задачки
|
Числа
|
1) 350 км
|
1) 48
|
1) 5
|
1) 987654321 – 123456789 = 864197532
|
2) 10 см
|
2) 4320
|
2) 55 ударов
|
2) Серёже девять конфет, Пете — три.
|
3) 150*
|
3) 120
|
3) 28 лет
|
3) 1 банан
|
4) 120
|
4) 333
|
4) 34 попугая
|
4) -1
|
В игре принимало участие 5 команд по 5 человек в каждой (всего 25 человек)
Результаты математической абаки
Команда
|
Капитан
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Бонусы
|
Сумма
|
Место
|
Пифагор
|
Леханов Михаил
|
90
|
50
|
50
|
90
|
30
|
310
|
I
|
Умники
|
Русинова Мария
|
50
|
20
|
40
|
80
|
10
|
200
|
V
|
Формула успеха
|
Власенко Диана
|
60
|
50
|
30
|
80
|
30
|
250
|
IV
|
Чемпионы
|
Логинов Семен
|
80
|
30
|
60
|
90
|
30
|
290
|
II
|
Треугольник
|
Мизик Никита
|
60
|
80
|
60
|
60
|
10
|
270
|
III
|
По результатам игры, победу одержала команда «Пифагор», набравшая 310 очков. Второе место заняла команда «Чемпионы», набравшая 290 очков. Третье место досталось команде «Треугольник», набравшие 270 очков.
Все участники команд, получившие призовые места были награждены почётными грамотами.
|
|
Скачать 76.56 Kb.