тесты. 1. Пищевые отравления это

• Название: 1. Пищевые отравления это
• Анкор: тесты
• Дата: 12.06.2022
• Размер: 139.37 Kb.
• Имя файла: testy_dlya_lechebnogo_fakulteta_kopia.docx
• Тип: Документы; #586612
• страница: 4 из 6

165.Устройство общего приемного отделения для терапевтических и хирургических больных:

1. 
   допускается
   
2. 
   не допускается
   
3. 
   допускается только в малокоечных больницах
   
4. 
   допускается после тщательной дезинфекции
   
5. 
   допускается в многокоечных больницах
   

166.Максимальный инсоляционный режим рекомендуется:

1. 
   в операционных
   
2. 
   в палатах интенсивной терапии
   
3. 
   в палатах восстановительно-реабилитационного отделения
   
4. 
   в помещениях санитарной обработки
   
5. 
   в предоперационной
   

167.Оптимальные для палат терапевтического профиля показатели микроклимата:

1. 
   температура воздуха 18⁰ С, относительная влажность 45%, подвижность воздуха 0,2м/с
   
2. 
   температура воздуха 24⁰ С, относительная влажность 75%,
   

подвижность воздуха 0,4м/с

3. 
   температура воздуха 25⁰ С, относительная влажность 25%,
   

подвижность воздуха 0,5м/с

4. 
   температура воздуха 18⁰ С, относительная влажность 80%,
   

подвижность воздуха 0,1м/с

168.Самостоятельные системы приточно-вытяжной вентиляции в больнице предусматриваются для:

1. 
   операционного блока
   
2. 
   рентгеновских кабинетов
   
3. 
   палат терапевтического отделения
   
4. 
   сочетание 1, 2
   
5. 
   сочетание 1, 2, 3
   

169.В воздухе помещений лечебно-профилактических учреждений нормируют:

1. 
   бактериальную обсемененность
   
2. 
   химический состав воздуха в операционных, родовых пала-тах, реанимации, процедурных
   
3. 
   химический состав воздуха в палатах соматических больных
   
4. 
   сочетание 1, 2
   
5. 
   сочетание 1, 2, 3
   

170.Для освещения палат лечебных стационаров следует применять светильники:

1) общего освещения

2) местного освещения

3) ночного освещения

4) сочетание 1, 3

5) сочетание 1, 2, 3
171.Рекомендуемая плотность (%) застройки участков больницы:

1. 
   12-15
   
2. 
   20-30
   
3. 
   40-50
   
4. 
   5-10
   
5. 
   55-65
   

172.Благоприятный лечебно-охранительный режим, эффективную профилак­тику внутрибольничных инфекций, доступность использования больными больничного парка обеспечивает система застройки больниц:

1. 
   Централизованная.
   
2. 
   Децентрализованная.
   
3. 
   Полиблочная.
   
4. 
   Свободная
   
5. 
   Смешаная
   

173.Что входит в состав полного больничного бокса:

1. 
   Палата на одну или 2 койки, санитарный узел, шлюз для персонала, отдельный вход с улицы для больного
   
2. 
   Палата, санитарный узел, вход с улицы для больного
   
3. 
   Палата, сан-комната, вход для персонала и больных со стороны коридора отделения
   
4. 
   Набор помещений бокса зависит от профиля и коечной мощности
   

больницы
174.Чем отличается бокс от полубокса:

1. 
   Не отличается ничем.
   
2. 
   Наличием входа с улицы для больных.
   
3. 
   Наличием шлюза для персонала.
   
4. 
   Наличием санитарной комнаты.
   
5. 
   Наличием общего входа из отделения для персонала и больного при отсутствии отдельного входа для них с улицы.
   

175.Хорошую естественную вентиляцию и освещенность обеспечивает внутренняя планировка палатной секции:

1. 
   однокоридорная односторонняя
   
2. 
   однокоридорная двусторонняя
   
3. 
   двухкоридорная
   
4. 
   угловая
   
5. 
   компактная
   

176.Оптимальное число коек в палатной секции:

1. 
   10-15
   
2. 
   40-50
   
3. 
   15-20
   
4. 
   25-30
   
5. 
   35-40
   

177.В зданиях лечебно-профилактических учреждений целесообразна система центрального отопления:

1) водяного

2) парового

3) пароводяного

4) воздушного

5) водо-воздушного
178.В операционной предусматривается вентиляция:

1. 
   приточная с механическим побуждением
   
2. 
   вытяжная с естественным побуждением
   
3. 
   приточно-вытяжная с преобладанием притока
   
4. 
   приточно-вытяжная с преобладанием вытяжки
   
5. 
   приточно-вытяжная с равным объемом притока и вытяжки
   

179.Размещение и ориентация основных функциональных помещений лечебно-профилактических учреждений в центральной зоне (48^о с.ш. – 58^о с.сш.) должны обеспечивать продолжительность непрерывной инсоляции помещения в нормируемые периоды не менее:

1. 
   2,5 часов в день
   
2. 
   2 часов в день
   
3. 
   1,5 часов в день
   
4. 
   3 часов в день
   

5) 1 часа в день
180.Операционные, проектируемые с естественным освещением, следует ориентировать на сторону горизонта:

1. 
   южную
   
2. 
   северную
   
3. 
   восточную
   
4. 
   западную
   
5. 
   зависит от климатического района, где расположена больница
   

181.Помещения, предназначенные для приема неинфекционных больных, использовать для выписки больных:

1. 
   можно
   
2. 
   нельзя
   
3. 
   можно в малокоечных больницах
   
4. 
   можно в многокоечных больницах
   
5. 
   можно в разные дни недели по расписанию администрации
   

182.Универсальный показатель антропогенного загрязнения воздуха больничных палат:

1. 
   диоксид углерода
   
2. 
   фенол
   
3. 
   индол
   
4. 
   окисляемость воздуха
   
5. 
   аммиак
   

183.Материал, подвергающийся вариационно-статистической обработке для выведения "стандартов" физического развития, должен быть однороден по:

1. 
   полу, возрасту, этнической принадлежности, месту жительства, состоянию здоровья;
   
2. 
   возрасту, месту жительства;
   
3. 
   полу, возрасту, состоянию здоровья;
   
4. 
   возрасту, месту жительства, материальному доходу семьи;
   
5. 
   возрасту, полу, состоянию здоровья, типу детского учреждения.
   

184. Физическое развитие девочки, если ее рост ниже средней величины на 1,2 σ, вес ниже на 1,3 σ, ОГК ниже на 1,5 σ оценивается как:

1. 
   среднее, непропорциональное;
   
2. 
   ниже среднего, пропорциональное;
   
3. 
   среднее, пропорциональное;
   
4. 
   выше среднего, непропорциональное;
   
5. 
   выше среднего, пропорциональное
   

185. Показатели биологического возраста:

1. 
   биологическая зрелость, степень умственного развития;
   
2. 
   уровень физического развития;
   
3. 
   рост, вес, окружность грудной клетки;
   
4. 
   длина тела, погодовые прибавки длины тела, оссификация костей кисти, число постоянных зубов, развитие вторичных половых признаков;
   
5. 
   соматоскопические, соматометрические, физиометрические.
   

186.Основные факторы, влияющие на формирование здоровья детского населения:

1. 
   биологические;
   
2. 
   природно-климатические и факторы окружающей среды;
   
3. 
   социально-гигиенические, образ жизни;
   
4. 
   уровень развития здравоохранения;
   
5. 
   все верно
   

187.Оценка физического развития по комплексной схеме - это:

1. 
   сравнение (изолированное) показателя физического развития индивидуума со средними арифметическими взвешенными этих признаков;
   
2. 
   оценка физического развития по совокупности основных показателей;
   
3. 
   оценка физического развития по соотношению длины и массы тела по двумерным номограммам;
   
4. 
   оценка физического развития по морфофункциональным и биологическим признакам;
   
5. 
   оценка достоверности показателя.
   

188.Уровень заболеваемости детей в сравнении со взрослыми:

1. 
   ниже;
   
2. 
   одинаковый;
   
3. 
   выше;
   
4. 
   выше лишь по распространенности хронических заболеваний;
   
5. 
   ниже лишь по сравнению с пенсионным контингентом.
   

189.Ко II группе здоровья относятся дети:

1. 
   здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций;
   
2. 
   с функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями;
   
3. 
   больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями;
   
4. 
   больные хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями;
   
5. 
   больные хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями.
   

190.Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Пугачева Б. с участием специалистов диагностировано: уплощение стопы. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 2 ОРВИ, парагрипп.

1. 
   1-я группа;
   
2. 
   2-я группа;
   
3. 
   3-я группа;
   
4. 
   4-я группа;
   
5. 
   5-я группа.
   

191.Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Иванова И. с участием специалистов диагностировано: сутуловатая осанка. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 3 ОРВИ.

1. 
   1-я группа;
   
2. 
   2-я группа;
   
3. 
   3-я группа;
   
4. 
   4-я группа;
   
5. 
   5-я группа.
   

192.Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Смирнова Е. с участием специалистов хронических заболеваний не выявлено. Физическое развитие отстает от паспортного возраста, гармоничное. Психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес пневмонию, коревую краснуху, острый катаральный отит.

1. 
   1-я группа;
   
2. 
   2-я группа;
   
3. 
   3-я группа;
   
4. 
   4-я группа;
   
5. 
   5-я группа.
   

193.Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Дмитриева Ф. с участием специалистов диагностировано: бронхиальная астма в стадии клинической и лабораторной ремиссии. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 2 ОРВИ, парагрипп.

1. 
   1-я группа;
   
2. 
   2-я группа;
   
3. 
   3-я группа;
   
4. 
   4-я группа;
   
5. 
   5-я группа.
   

194.Факторами риска, влияющими на состояние здоровья детей, являются:

1. 
   несоответствие параметров окружающей среды и условий жизнедеятельности гигиеническим требованиям;
   
2. 
   недостатки в организации и качестве питания;
   
3. 
   отсутствие гигиенических навыков и здорового образа жизни;
   
4. 
   неблагоприятный психологический климат в семье и коллективе;
   
5. 
   все верно
   

195.Максимально допустимая учебная недельная нагрузка в часах, при 5 дневной учебной неделе, должна быть:

1. 
   больше, чем при 6 дневной неделе во всех классах;
   
2. 
   меньше, чем при 6 дневной неделе во всех классах;
   
3. 
   больше, чем при 6 дневной неделе только в 10-11классах;
   
4. 
   меньше, чем при 6 дневной неделе только в 10-11классах;
   
5. 
   одинаковой.
   

196.Гигиенически полноценное расписание должно быть, в первую очередь, составлено:

1. 
   для 1-х классов;
   
2. 
   для 3-х классов;
   
3. 
   для 5-х классов;
   
4. 
   для 7-х классов;
   
5. 
   сочетание 1,3
   

196.К особенностям организации учебного процесса для учащихся первого класса относится все кроме:

1. 
   сокращение длительности уроков
   
2. 
   динамическая пауза
   
3. 
   отсутствие заданий на дом и оценок в баллах
   
4. 
   дневной сон ля детей, посещающих группу продленного дня
   
5. 
   удлинение перемен и каникул
   

197.К правильно организованной физкультурной паузе на уроке относится все ,кроме:

1. 
   длительность 1-2 минуты
   
2. 
   вклюает упражнения для глаз
   
3. 
   включает упражнения крупных позных мышц
   
4. 
   включает упражнения для мелких мышц кисти
   
5. 
   включает упражнения для мышц свода стоп
   

198.Гимнастика для профилактики зрительного переутомления на уроках должна включать:

1. 
   моргание, зажмуривание глаз;
   
2. 
   движения глаз;
   
3. 
   перевод взгляда вблизь и вдаль;
   
4. 
   самомассаж глаз;
   
5. 
   все верно
   

199.Гигиеническая рациональность организации урока определяется по следующим критериям:

1. 
   плотности урока;
   
2. 
   количества, продолжительности и чередования видов деятельности;
   
3. 
   количества видов преподавания;
   
4. 
   наличия физкультурных минуток.
   
5. 
   все верно
   

200. При построении режима дня детей необходимо учитывать:

1. 
   возраст;
   
2. 
   пол;
   
3. 
   состояние здоровья;
   
4. 
   вместимость и благоустройство учреждения;
   
5. 
   сочетание 1,3
   

201. Во время сна у детей и подростков:?

1. 
   идут репаративные процессы в клетках головного мозга;
   
2. 
   регулируются личностные конфликты;
   
3. 
   происходит перевод информации из долговременной памяти в оперативную;
   
4. 
   происходит перевод информации из оперативной памяти в долговременную.
   
5. 
   сочетание 1,2,3
   

202.Оценка физического развития по сигмальным отклонениям:

1. 
   сравнение (изолированное) показателей физического развития индивидуума со средними арифметическими взвешенными этих признаков;
   
2. 
   оценка физического развития по совокупности основных показателей;
   
3. 
   оценка физического развития по соотношению длины и массы тела по двумерным номограммам;
   
4. 
   оценка физического развития по морфофункциональным и биологическим признакам;
   
5. 
   оценка достоверности показателя
   

203.Оценка физического развития по шкалам регрессии - это:

1. 
   сравнение (изолированное) показателей физического развития индивидуума со средними арифметическими взвешенными этих признаков;
   
2. 
   оценка физического развития по совокупности основных показателей;
   
3. 
   оценка физического развития по соотношению длины и массы тела по двумерным номограммам;
   
4. 
   оценка физического развития по морфофункциональным и биологическим признакам;
   
5. 
   оценка достоверности показателя.
   

204.При оценке степени развития вторичных половых признаков у девушек изучается:

1. 
   степень оволосения в подмышечных впадинах; степень оволосения на лобке;
   
2. 
   степень развития молочных желез; степень развития таза; возраст менархе;
   
3. 
   степень оволосения в подмышечных впадинах; степень оволосения на лобке; степень оволосения на лице;
   
4. 
   сочетание 1,2;
   
5. 
   сочетание 2,3.
   

205.Уровень физического развития и пропорциональность мальчика, если его рост ниже средней величины на 0,2 σ, вес ниже должного на 0,37 σ; ОГК ниже на 0,7 σ, оценивается как:

1. 
   физическое развитие ниже среднего, пропорциональное;
   
2. 
   физическое развитие среднее, непропорциональное;
   
3. 
   физическое развитие ниже среднего, непропорциональное;
   
4. 
   физическое развитие среднее, пропорциональное;
   
5. 
   физическое развитие выше среднего, пропорциональное.
   

206.Группы факторов, влияющих на здоровье школьников:

1. 
   загрязнения окружающей среды;
   
2. 
   природно-климатические факторы;
   
3. 
   социально-гигиенические факторы;
   
4. 
   факторы внутришкольной среды;
   
5. 
   все верно
   

207.К III группе здоровья относятся дети:

1. 
   здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций;. с функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями;
   
2. 
   больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями;
   
3. 
   больные хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями;
   
4. 
   больные хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями.
   

208.К V группе здоровья относятся дети:

1. 
   здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций;
   
2. 
   с функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями;
   
3. 
   больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями;
   
4. 
   больные хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями;
   
5. 
   больные хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями.